双减作业分层设计-四年级语文下册分层作业设计案例23《“诺曼底号“遇难记》含答案

1、四年级语文下册分层作业设计案例23“诺曼底号“遇难记23.“诺曼底号“遇难记一、本课目标： 1.认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等15个生字，会写“行驶、凌晨”等10个词语。2.朗读课文，读好人物对话。3.能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从文中感受到他的什么品质。4.能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对于生命的体会。二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 5、能从人物的语

2、言、动作等描写中感受人物的品质。 “诺曼底号“遇难记自主型分层作业： 学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。 A类基础性必做题：1.看拼音写词语。f b k lon hn lun wi ch（ ） （ ）（ ）（ ）dio qin zh x z bi n wi（ ） （ ）（ ）（ ）jn hun sh cu zhn y zh shu rn xun m s（ ） （ ） （ ）2.用“”给加点字选择正确读音。剖开（pu p） 机械（ji xi） 桅杆（n n）估计（ ） 船舷（xin xun） 蓦然（m m）3.补充词语。井()有()镇()自()纹()不()舍()救()4.选词填空。威严

3、严肃（1）就在这时，船长()的声音压倒了一切呼号和嘈杂。（2）李老师态度()地批评了小明。违背违抗（3）没有一个人()他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。（4）学生不能有()学生守则的行为。B类提升性选做题（3选2）5.拓展积累。下面的成语各运用了哪些修辞手法？请分类写下来。（只写序号）骨瘦如柴 千钧一发 莺歌燕舞 冷若冰霜垂涎三尺 争奇斗艳 归心似箭 怒发冲冠比喻（ ）拟人（ ）夸张（ ）6.词句赏析。（1）他镇定自若，仿佛他()给人()给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。在括号里填上恰当的关联词语。这句话运用_的修辞方法，写出灾难在哈尔威船长面前无法再肆虐，衬

4、托出他_的杰出才能。（2）哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。这句话应用_(平稳稍快)的语速、_(沉痛庄重)的语调来朗读。这句话突出了哈尔威船长_的高大形象，表达了作者对_的赞美之情。7.课内阅读。震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。1用浪线画出选文的中心句。2选文从_、_、_三个方面描写了震荡的可怕。3在对画线句子理解正确的选项后打“”。这句话通过对人物的动作、神态和语言的描写，展现了

5、当时的混乱场面。()写场面的混乱，更能烘托出哈尔威船长镇定、沉着、临危不乱、忠于职守的崇高品质。()C类拓展性挑战题（3选2）8.阅读理解（一）雏菊雨果前几天我经过文宪路，一座联结两处六层高楼的木栅栏引起我的注意。它投影在路面上，透过拼合得不严紧的木板，阳光在影上画线，吸引人的平行金色条纹，像文艺复兴时期的美丽的黑缎上所见的。我走近前去，往板缝里观看。这座栅栏今天所围住的，是两年前，一八三九年六月被焚毁的滑稽歌舞剧院的场地。午后两时，烈日炎炎，路上空无人迹。一扇灰色的门，大概是单扇门，两边隆起中间凹下，还带洛可可式的装饰，可能是百年前爱俏的年轻女子的闺门，正安装在栅栏上。只要稍稍提起插栓就开了

6、。我走了进去。凄凄惨惨，无比荒凉。满地泥灰，到处是大石块，曾经加过粗工的被遗弃在那里等待，苍白如墓石，发霉像废墟。场里没有人。邻近的房屋墙上留有明显的火焰与浓烟的痕迹。可是，这块土地，火灾以后已遭受两个春天的连续毁坏，在它的梯形的一隅，在一块正在变绿的巨石下面，延伸着埋葬虫与蜈蚣的地下室。巨石后面的阴暗处，长出了一些小草。我坐在石上俯视这些植物。天啊！就在那里长出一棵世界上最美丽的小小的雏菊，一个可爱的、小小的飞虫绕着雏菊娇艳地来回飞舞。这朵草花安静地生长，并遵循大自然的美好规律，在泥土中，在巴黎中心，在两条街道之间，离王宫广场两步，离骑兵竞技场四步，在行人、店铺、出租马车、公共马车和国王的四

7、轮华丽马车之间，这朵花，这朵临近街道的田野之花激起我无穷无尽的遐想。十年前，谁能预见日后有一天在那里会长出一朵雏菊！如果说在这原址上，就像旁边的地面上，从没有别的什么，只有许多房屋，就是说房产业主、房客和看门人，以及夜晚临睡前小心翼翼地灭烛熄火的居民，那么在这里绝对不会长出田野的花。这朵花凝结了多少事物，多少失败和成功的演出，多少破产的人家，多少意外的事故，多少奇遇，多少突然降临的灾难！对于每晚被吸引到这里来生活的我们这班人，如果两年前眼中出现这朵花，这帮人骇然，会把它当做幽灵！命运是多么作弄人的迷宫，多少神秘的安排，归根结底，终于化为这洁光四射的、悦目的小小黄太阳！必须先要有一座剧院和一场火

8、灾，即一个城市的欢乐和一个城市的恐怖，一个是人类最优美的发明，一个是最可怕的天灾，三十年的狂笑和三十小时的滚滚火焰，才生长出这朵雏菊，赢得这飞虫的喜悦！最渺小的事物往往就是最重大的事物。（1）请谈谈第 5 段环境描写的作用。_（2）下面文中对雏菊的三种称谓分别表现了作者对雏菊怎样的感受？“这朵草花”：_ “这朵临近街道的田野之花”：_ “这洁光四射的、悦目的小小黄太阳”：_（3）解释文末画横线句子的含义，并结合全文，分析作者在其中所寄寓的思想情感。_9.阅读理解（二）鲨鱼（节选）【俄】列夫托尔斯泰我们的兵舰停泊在非洲的海岸边。白天很凉快,海上拂着凉风,但是傍晚的时候突然变得闷（mn mn）热起

9、来。太阳落山之前,舰长走到甲板上,大声喊道:“游泳吧!于是水兵们马上跳进水里去。还有两个男孩子跟我们在一起，活像两条蜥蜴在水里伸展四肢,拼命朝锚上边有个小桶的地方游去。一个孩子起先追过了他的伙伴,但是后来落后了。这孩子的父亲是个老炮手,他站在甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。甲板上突然有人大叫一声:“鲨鱼!”我们马上就看到水里海上魔王的脊（j j）梁了。鲨鱼朝孩子们这边游过来。炮手吓得脸发白,一动也不动地瞧着两个孩子。水兵们放下小艇,跳了进去,划着桨，拼命朝孩子那边飞也似的划去。这时候,鲨鱼离孩子至多不过20步了,可是他们距离孩子还远着呢。炮手忽然离开了甲板,奔到大炮面前。他翻起炮架尾,弯下身

10、,瞄准了,马上安上引火线。炮一响,我们就见到炮手倒在炮旁边,双手掩着脸。当水上的烟消散了的时候,爆发出一片热烈的欢呼声。年老的炮手放开了掩脸的手,站起身来,往海上望望。死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着。一会儿,小艇划到那两个孩子身边,把他们带到兵舰上来了。（选自人生途上的锦囊南京师范大学出版社）（1）给文中的加点字选择正确的读音画“”。（2）运用比喻的修辞手法改写句子。炮手吓得脸发白,一动也不动地瞧着两个孩子。 （3）画线句子是对人物的 描写，表现了炮手 的心情。（4）这篇文章情节起伏，由悠闲快乐到紧张危急是从第 自然段开始的。（5）老炮手是怎样救孩子的？体现了他什么样的特点？_10.小练笔如果

11、有人给哈尔威船长颁发奖状，颁奖词应该是怎样的？（自由发挥）_ 三、设计意图： A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。 B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。 C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过拓展改编故事，在巩固课文内容理解的基础上，培养

12、了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在

13、班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果： A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。 B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。选做的孩子在理解课文的基础上能做到正确翻译。部分学生能从文章领悟道理，但语言表达能力欠缺。 C类题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的学生稍多。大多数学生不愿意动脑思考手写成文。 六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。 小学中段学生已经初步具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习。2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。 3

14、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。 4布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。 【参考答案】1.腹部 窟窿 混乱 维持 调遣 秩序 自卑 岗位 惊慌失措 忠于职守 人喧马嘶2.pu xi n xin m3.井(然)有(序)镇(定)自(若)纹(丝)不(动)相(提)并(论)4.威严 严肃 违抗 违背5（1）不是而是拟人镇定自若并从容指挥（2）平稳庄重沉稳、坚毅哈尔威船长忠于职守、舍己为人的高尚品格6.（比喻）（拟人）（夸张）7.（1）震荡可怕极了。（2）人海水轮机火炉（3）8.（1）渲染了凄惨、荒凉、冷清的氛围，反衬出雏菊的生命力之强和美丽可爱。（2）平凡、普通。 生长的特殊。 美丽夺目、意义重大、内涵丰厚。（3）一朵平凡娇小的雏菊，凝结了城市的沧桑巨变，反映