小学四年级体育立定跳远最新版本

1、精选课件1五一中心学校五一中心学校 于 星 立立 定定 跳跳 远远精选课件2一、指导思想一、指导思想二、灵活应用教材、注重学生的学习兴二、灵活应用教材、注重学生的学习兴趣趣教材、学情分析教材、学情分析三、教学目标就是预期的教学成果三、教学目标就是预期的教学成果教学目标教学目标 四、教学重点、难点四、教学重点、难点五、教法、学法五、教法、学法六、教学特色六、教学特色七、让学生在课堂中七、让学生在课堂中“跳起来跳起来”教教学过程学过程精选课件3一、指导思想一、指导思想 本节课以本节课以“健康第一健康第一”为指导思想，以全面为指导思想，以全面推行素质教育为出发点，勇于创新，面向全体学生，推行素质教育

2、为出发点，勇于创新，面向全体学生，使其在德、智、体、美、劳得到全面发展，以小学生使其在德、智、体、美、劳得到全面发展，以小学生形象思维好，好动的身心特点，在立定跳远中，教师形象思维好，好动的身心特点，在立定跳远中，教师创造情景，以乐学为主，给学生积极的情感体验，发创造情景，以乐学为主，给学生积极的情感体验，发展学生的思维，激发学生对体育课的兴趣，使学生能展学生的思维，激发学生对体育课的兴趣，使学生能在在“学中乐，乐中学学中乐，乐中学”，在玩乐中学到知识，掌握技，在玩乐中学到知识，掌握技能，更好地锻炼身体，陶冶情操，达到能，更好地锻炼身体，陶冶情操，达到“快乐体育快乐体育”的教学目的的教学目的.

3、 .精选课件4二、灵活应用教材二、灵活应用教材教材分析教材分析 立定跳远是小学高年级跳跃动作教学的重立定跳远是小学高年级跳跃动作教学的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳能力的重要手段，点教材，是发展学生腿部力量和弹跳能力的重要手段，同时对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官同时对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量等身体素质机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义。本节教学内容的立定跳远是学生在基有着积极意义。本节教学内容的立定跳远是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升，本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升，

4、它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成 ，将两，将两脚用力蹬地起跳动作协调作为本课教学重点。为今后脚用力蹬地起跳动作协调作为本课教学重点。为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。精选课件5 注重学生的学习兴趣注重学生的学习兴趣学情分析学情分析 本班大多数学生生性活泼、好动，模仿力、好奇本班大多数学生生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强。想要整心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选节课学生精神饱满、持久地投

5、入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，本课将通过语言择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，本课将通过语言描述、教师示范、情景创设、音乐渲染等教学手段，诱发描述、教师示范、情景创设、音乐渲染等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中掌握运动技能，从而达到增强学习内容，在探究和体验中掌握运动技能，从而达到增强学生健康，促进学生全面和谐发展之教学目的。学生健康，促进学生全面和谐发展之教学目的。精选课件6三、教学目标就是预期的教学成果教学目标就是预期的教学成果教学目标教学目标 通过通过

6、“立定跳远立定跳远”学习，让大部分学生能体验，熟悉学习，让大部分学生能体验，熟悉双脚立定跳远的动作技术，会做出一些双脚立定跳远的简双脚立定跳远的动作技术，会做出一些双脚立定跳远的简单动作。单动作。 通过通过“立定跳远立定跳远”学习，发展学生灵巧、协调、速度学习，发展学生灵巧、协调、速度等身体素质，增强学生身体平衡控制能力。等身体素质，增强学生身体平衡控制能力。 通过通过“立定跳远立定跳远”学习，培养学生集体意识和责任感，学习，培养学生集体意识和责任感，鼓励学生努力展示自我，培养学生活泼、愉快、主动、积鼓励学生努力展示自我，培养学生活泼、愉快、主动、积极上进的精神。极上进的精神。精选课件7重重

7、点点：双脚起跳，用力向前上方跃：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。起，上下肢协调配合。难难 点点：双脚屈膝缓冲，轻巧落地。：双脚屈膝缓冲，轻巧落地。四、四、教学重难点教学重难点精选课件8 五、教学方法教学方法 情境教学法 启发式教学法 循序渐进教学法 比赛教学法 尝试学习法 对比学习法 小组合作探究学习法 教法 学法精选课件91 1、教学过程中体现主体意识和情感意识。、教学过程中体现主体意识和情感意识。力求教学思路清晰，课堂结构严谨，给学力求教学思路清晰，课堂结构严谨，给学生创造机会，有自主练习的时间与空生创造机会，有自主练习的时间与空间，让他们主动参与、主动发展、面间，让他们主动参

8、与、主动发展、面向全体、关注差异。向全体、关注差异。2 2、教学方法中体现身体练习意识。、教学方法中体现身体练习意识。力求精讲多练，体现体育课让学生在身体力求精讲多练，体现体育课让学生在身体练习的过程中掌握知识技术、技能特练习的过程中掌握知识技术、技能特点。教学方法灵活多样，符合教材、点。教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际，注重课堂效率。学生和教师实际，注重课堂效率。六、六、教学特色教学特色精选课件10七、让学生在课堂中七、让学生在课堂中“跳起来跳起来”教教学过程学过程 根据学生实际情况，本节课我设计了：情境导入根据学生实际情况，本节课我设计了：情境导入愉悦热愉悦热身身掌握技能掌握技能

9、巩固提高巩固提高恢复身心五个环节。恢复身心五个环节。（一）、情境导入（一）、情境导入活动内容：森林探险活动内容：森林探险学习过程：学习过程： 课开始，教师创设情境：课开始，教师创设情境：“同学们，今天我们要去森林里同学们，今天我们要去森林里探险去，你们敢不敢去呀？激发起学生学习的兴趣，并让学生探险去，你们敢不敢去呀？激发起学生学习的兴趣，并让学生大胆想象。大胆想象。精选课件11（二）、愉悦热身（二）、愉悦热身 活动内容：活动内容：花样跑兼徒手操。花样跑兼徒手操。 教学过程：教学过程： 教师情景延伸：教师情景延伸：“同学们，去森林的路上有很多危险，请同同学们，去森林的路上有很多危险，请同学们跟着

10、老师一起向森林出发吧。学们跟着老师一起向森林出发吧。”此时，教师组织学生进行花此时，教师组织学生进行花样跑，跑完之后，继续情境：样跑，跑完之后，继续情境：“小动物们害怕了，没有出来，我小动物们害怕了，没有出来，我们跳支舞把它们请出来吧。们跳支舞把它们请出来吧。”带领学生做徒手操。带领学生做徒手操。组织要求：组织要求：学生积极参加，气氛活跃。学生积极参加，气氛活跃。组织队形：组织队形：方形跑方形跑圆形跑圆形跑设计意图：设计意图：一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新鲜感和亲一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，和感，使他们情不自

11、禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣，为生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础。下一步学习新知奠定了良好的基础。精选课件12（三）、掌握技能（三）、掌握技能活动内容活动内容：学习立定跳远的方法学习立定跳远的方法学习过程：学习过程：1 1、动物跳、动物跳引出新知引出新知 教师将情境延伸：教师将情境延伸：“同学们，你看你们的舞蹈跳得这么好，小动物们都被你们同学们，你看你们的舞蹈跳得这么好，小动物

12、们都被你们吸引出来了。看，这是谁？青蛙、兔子、袋鼠都出来了。让它们带着我们一起参观一吸引出来了。看，这是谁？青蛙、兔子、袋鼠都出来了。让它们带着我们一起参观一下森林吧。它们是怎么跳的，你们知道吗？那么今天我们就学习和动物相似的跳跃下森林吧。它们是怎么跳的，你们知道吗？那么今天我们就学习和动物相似的跳跃立定跳远。有没有信心学好？立定跳远。有没有信心学好？”（对学生进行激励）（对学生进行激励） 学生模仿自主练习并思考四个问题：学生模仿自主练习并思考四个问题： 1 1、单脚跳的远还是双脚跳的远？、单脚跳的远还是双脚跳的远？ 2 2、起跳时手臂向上摆和向下摆？、起跳时手臂向上摆和向下摆？ 3 3、落地

13、时是脚跟着地还是脚尖着地？、落地时是脚跟着地还是脚尖着地？ 4 4、落地后膝盖是直的还屈膝的？、落地后膝盖是直的还屈膝的？教师解答、讲解、并完整示范动作，组织学生进行立定跳远动作练习。提示学生在练教师解答、讲解、并完整示范动作，组织学生进行立定跳远动作练习。提示学生在练习过程中注意安全。每组小组长在旁边保护与帮助。习过程中注意安全。每组小组长在旁边保护与帮助。三拍法：一摆二蹲三跳。三拍法：一摆二蹲三跳。精选课件13动作要点动作要点精选课件14 教师巡视并予以纠正错误动作。此时，教师导入一首口诀：教师巡视并予以纠正错误动作。此时，教师导入一首口诀：“请请你跟我这样跳，双脚用力向前跳，向上摆臂收大

14、腿，落地缓冲又轻你跟我这样跳，双脚用力向前跳，向上摆臂收大腿，落地缓冲又轻巧巧。”引导学生掌握正确动作方法。引导学生掌握正确动作方法。 导入口诀之后再进行练习，加大难度练习。导入口诀之后再进行练习，加大难度练习。教学要求：依据歌谣进行练习，学生学习情绪要积极，精神饱满。教学要求：依据歌谣进行练习，学生学习情绪要积极，精神饱满。 设计意图：设计意图：教师进行示范后，使学生获得了完整的动作表象，然教师进行示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变真正变“要我学要我学”为为“我要

15、学我要学”，同时又使学生获得自学、自练、互，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学、互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体小团体”与个人相结合的与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。乐趣。精选课件15 （四）、巩固提高（四

16、）、巩固提高 “搬运石块搬运石块”游戏游戏 教学过程：教学过程：同学们，最近总是下雨，道路都被雨水冲垮了，同学们，最近总是下雨，道路都被雨水冲垮了，我们一起帮助小动物们把石块运过去把路修好吧。引导学生用已学我们一起帮助小动物们把石块运过去把路修好吧。引导学生用已学的立定跳远的动作要领，夹着排球，看谁跳得又快又稳，并给予胜的立定跳远的动作要领，夹着排球，看谁跳得又快又稳，并给予胜利的队伍一定奖励。利的队伍一定奖励。 设计意图：设计意图：让学生强化对立定跳远的动作要领的理解和体让学生强化对立定跳远的动作要领的理解和体会，发展学生的弹跳能力与协调能力，培养学生团结协作的精神；会，发展学生的弹跳能力与协调能力，培养学生团结协作的精神；激活学生的创新思维，同时将知识延伸。激活学生的创新思维，同时将知识延伸。精选课件16（五）稳定情绪、恢复身心五）稳定情绪、恢复身心1 1、放松整理：放松舞、放松整理：放松舞 方法：圆形，跟着教师听着音乐节奏一起做。方法：圆形，跟着教师听着音乐节奏一起做。 2 2、课的结束：、课的结束： 方法：听讲评，再次集体读出总结立定跳远要领的那首方法：听讲评，再次集体读出总结立定跳远要领的那首歌谣。收放器材，促进学生良好行为习惯的养成。歌谣。收放器材，促进学生良好行为习惯的养成。教学要求：教学要求：心情愉悦、放松心情愉悦、放松设计意图：设计意图：在最后听着