宁阳三中七下英语学科工作计划

1、制定学科教学工作计划的要求 一、学生基本情况分析从以下几个方面进行： 1、学生素质情况分析 2、优秀生学困生状况 3、学生的学习态度，方法等方面的情况 二、教材分析 ， 1、课标中本册教材的地位 2、教材编排体系 3、单元或章(节)的主要内容，重难点及教学中应注意的问题 三、本学期要达到的教学目标：分三方面描述 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 四、采取措施 1、在教材处理方面的措施 2、在教学研究方面所采取的措施3、在培养优秀生，转化学困生方面的措施4、关于思想教育渗透的措施 5、关于学法指导和激发学习兴趣等非智力因素开发措施 第一页一、基本情况分析本学期我担任七年级（7

2、、8）班的英语教学，两个班共有学生 106 人。经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，更让我担忧的是出现了两极分化现象。针对以上各种情况，在本学期的英语教学工作中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方

3、面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学和“三环节”教学，设计贴合学生实际的学习任务，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。让他们在使用英语中学习英语，让他们在做中学，在玩中学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。在面向全体学生的同时，关注每个学生的情感，使每一位学生都能在学习中取得更好的成绩，有更大的进步。同时培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。第

4、二页二、教材分析新目标英语是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。由于新课标采用分级方式，本册教材应达到第三级目标要求，在英语学习中起到承上启下的作用。本教材以单元为基础安排教学内容，共14 个单元，其中包括两个复习单元，每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。话题为：谈论国籍、居住城市

5、及所说语言，问路、指路，描述动物、表达喜好并陈述原因，职业与理想及招聘广告，谈论人们正在做什么，谈论天气，描述人的外貌，订餐或叫外卖，谈论周末所从事的活动，谈论流行文化，了解各类电影和电视节目的名称，英文标志等。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。 每个单元的话题通过任务设计的形式开展听、说、读、写的训练，列出明确的语言目标，主要的功能项目和语法结构，需要掌握的基本词汇。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣

6、，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导 。涉及的话题也较多，并学习较多的语法，如：冠词、介词（时间介词，地点介词）、动词的现在进行时（动词-ing形式的构成）、一般过去时（动词过去式的变化规则）、There be 结构、固定搭配、句子的种类（祈使句，疑问句）。由于任务的加重，把握教材的重难点就显得尤为重要。教材重点：单词，短语，重要的交际项目及语法项目，冠词、介词（时间介词，地点介词）、动词的现在进行时（动词-ing形式的构成）、一般

7、过去时（动词过去式的变化规则）、There be 结构、固定搭配、句子的种类（祈使句，疑问句）等教材难点：（1）单词，短语掌握及动词-ing形式的构成和动词过去式的变化规则：（2）任务的设计和对教材的灵活处理，任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力；每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。 学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听

8、、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。 处理教材的关键：采用任务型语言教学和县“三环节”教学，在教学中尽量提供符合真实生活的输入信息，激发学生参与真实语言活动的动机，使学生各方面能力得到提高。第三页三、本学期要达到的教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标）Go For It! 是以英语课程标准为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放， 只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。一知识与技能方

9、面：1.能初步识别不同句式的语音语调，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并.作出相应的反应。 2.课堂上能用简短的英语进行交际，在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动，提供有关个人情况和个人经历的信息。 3. 能读懂简单的故事和短文，并抓住大意，使用简单的工具书，能用短语和句子描述系列图画或图片。二过程与方法方面能根据需要进行预习； 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；借助联想学习和记忆词语对所学内容主动复习，并加以整理和归纳，明确自己学习英语的目标，积极探索适合自己的英语学习方法，善于抓住创造用英语交际的机会三情感态度与价值观方面有明确的学习英语目的；能认识到学习英语的目的在于交流

10、；培养强烈的学习英语的愿望和兴趣，乐于参加各种英语实践活动；有学好英语的信心； 敢于用英语进行表达，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；乐于探究在活动中接触到英语并尝试模仿；对祖国文化有深刻的了解； 培养正确的价值观；有效拓展国际视野。第四页四、采取措施（从五个方面来写）一. 在教材处理方面的措施1、整体把握每一单元的知识结构，合理安排每课时的具体内容。字词句抓重点，听说领先，读写及时跟上。2、科学处理教材内容，在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，3、“用教

11、材去教”，而不是教教材，创造性地使用教材是提高课堂效率的关键。二. 教学研究方面的措施1、加强教学理念的学习，更新教育观念，采用"任务型"的教学途径和“三环节”教学模式，培养学生综合语言运用能力，提高教学质量。2、规范英语教学常规。认真备课，钻研教材，抓好课堂教学，并做好每节课后的教学反思，并及时根据学生的学习情况做出调整。3、加强集体备课，以科研促教学，形成个人风格。三 培优转困方面的措施1、深入了解学生，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，鼓励他们，实施赏识教育，激发他们学习的积极性、培养其良好的学习习惯。2、科学组建学习小组，对学困生进行专门辅导，让他们在小

12、进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。四. 思想教育渗透的措施1、采用课外活动与课内活动相结合的方式进行，拓宽学生视野，发展学生个性，在实际操作中活用英语知识，培养学生的创新意识、成功意识和合作意识，从而提高学生的科学文化素质、思想道德素质。2、挖掘教材的德育因素进行德育渗透。英语教材涉及到国外的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌等，这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。3、注重语言教学的情感教育，促进学生知、情、意、行的和谐发展 五. 学法指导和激发学习兴趣的措施加强学习方法和学习策略的指导，培养学生的自信心，开展英语书写比赛，单

13、词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动，激发学生的学习兴趣。，为他们终身学习奠定基础。 第五页五、教学进度：（一）单元授课计划表年 级七年级周课时数4教科书名人教版英语Go for it册 次七年级下册出版社人民教育出版社版 次2006年 第 4 版单 元 进 度 授 课 计 划周次时间教学单元教学内容课时分配测试安排把关教师新授复习测试讲评合计12.20-2.25Unit 1Wheres your pen pal from?442-32.28-3.11Unit2Where is the post office?4116Units1-23-43.7-3.18Unit 3Why do yo

14、u like koalas ?444-53.14-3.25Unit 4I want to be an actor.4116Units3-45-63.21-4.1Unit5Im watching TV.446-73.28-4.8Unit6Its raining!4116Units5-67-84.4-4.15Review ofUnits1-64494.18-422Unit 7What does he look like?44第六页五、教学进度：（一）单元授课计划表周次时间教学单元教学内容课时分配测试安排把关教师新授复习测试讲评合计104.25-4.29Middle Test 2114Middle

15、Test11-125.2-5.13Unit 8Id like some noodles 4116Units7-812-135.9-5.20Unit9How was your weekend?4413-145.16-5.27Unit 10Where did you go on vacation? 4116Units9-1014-155.23-6.3Unit 11What do you think of game shows4415-16Unit12Dont eat in class4116Units11-1216-176.6-6.17Review of Unit7-12Review of Uni

16、ts 7-1244186.20-6.24Revision44196.27-7.1Revision 44207.4-7.8Final-termExam44第七页（二）每周进度计划表 周课时数 4 周 次教学单元教 学 内 容周进度备 注1Unit 1Wheres your pen pal from?P1-62Unit2Where is the post office?P7-103Unit 2，3Where is the post office? Why do you like koalas?P11-154Unit 3,4Why do you like koalas? I want to be a

17、n actorP16205Unit4I want to be an actorP21-246Unit5Im watching TV.P25-307Unit 6Its raining!P31-348Unit 6，Review of Units 1-6Its raining!Review of Units 1-6P35-409Unit7What does he look like?P41-4410Mid-examP45-46第八页周 次教学单元教 学 内 容周进度备 注11期中讲评，Unit 8Id like some noodles?P47-4912Unit 8，9Id like some noodles?How was your weekend?P50-5413Un