小学语文六年级下册期末测试卷

1、小学语文六年级下册期末测试卷学校 班级 姓名 成绩 卷首语：亲爱的同学们，六年中，在语文这个瑰丽的大花园里，我们一路耕耘，一路收获。拼音是根，字词像叶，每一篇文章都是一道最美丽的风景。此刻，你一定有信心有能力去浇灌与呵护这一片风景，携手细心，赶紧上路吧！（命题：夏桂芬）一、 按要求写词语。1看拼音，在田字格中端正书写词语。（10分）j fi png k wi b xu kng b dun lin chu y xi zi g wi jn yng jin wi zh zh 2观察第一排词语有什么特点，照样子再写两个 （2分）3观察最后两词语的构词特点，照样子再写两个 （2分）二、把下面这句话正确工

2、整地抄写在格子中。（3分）我对田老师说：“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。” 三、选择正确的答案。（6分）1学校里有姓氏分别为“金”“张”“胡”“曹”“倪”“任”的六位老师，按姓氏音序排列，六位老师的顺序应该是（ ）。A 金张胡曹倪任 B 曹胡金倪张任 C 胡曹金倪任张 D 曹胡金倪任张2下面几组词语中，没有错别字的一组是（ ）。A冷嘲热讽 守株待兔 阴谋鬼计 满载而归 B破釜沉舟 掩耳盗铃 腹背受敌 重山峻岭 C赏心悦目 万马齐喑 万籁俱寂 平易近人 D运筹围幄 声东击西 纸上谈兵 斩草除根3下面几组词语中，划线字的意思完全相同的是（ ）。A、轻盈 成千盈百 热泪盈眶 B、置之不理

3、漠然置之 设置C、竭尽全力 尽善尽美 取之不尽 D、爱不释手 手不释卷 如释重负 4. 选择恰当的一组词语（ ）。李老师对我们要求很（ ），但教育我们又很注意方法。即使我们犯了很（ ）的错误，他也不是（ ）地训斥、（ ）地批评，而是耐心地帮助，使我们很快地改正了错误，班级纪律（ ）。 严明 严格 严肃 严守 严厉 严重 A B C D 5对联“花甲重逢，增加三七岁月。古稀双庆，更添一度春秋。”中的“花甲”与“古稀”分别指（ ）。A 四十岁与五十岁 B 五十岁与六十岁 C 六十岁与七十岁 D 七十岁与八十岁6划线字的意思与其他三个不同的是（ ）。A 发现真理需要善于发问、不断探索。 B 善哉，峨

4、峨兮若泰山。C 弈秋，通国之善弈者也。 D 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 四、认真读这段话，选择恰当的词语填空。（6分） 不计其数 变幻莫测 自不量力 回天乏术 调兵遣将 足智多谋古往今来，战场上的形势往往 。就说“赤壁之战”吧，曹军80万，东吴军3万，谁都以为周瑜是拿鸡蛋碰石头， ，再怎么 ，也是 。不料东吴的将领 ，用火攻之计打得曹兵死伤 ，曹操败走华容道。五、按要求填空。（15分）1.“动车相撞事故，让我们深感悲痛。”为了更强烈地体现悲痛之情，这个句子我们可以用反问句这样来表达： 2时间真像个魔术师。有时，它转瞬即逝，正如作家 在匆匆一课中所言：“过去的日子如 ， ，如 ， ；我留着些什么痕

5、迹呢？我何曾留着 的痕迹呢？”有时，它仿佛是凝固的，1927年4月28日，永远镌刻在李星华的心里，因为 。而有的时候，时间则让一个人永恒，发现放射性元素镭的 ，从一个小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学史上一块 。3.一个喜欢语文的孩子，一年四季的生活都充满诗意。春天有高鼎描绘的村居美景：草长莺飞二月天， 。夏天有令苏轼惊叹的西湖水天一色的风光：卷地风来忽吹散， 。秋天有杜牧钟爱的枫叶： ，霜叶红于二月花。冬天有岑参为之惊喜的漫天雪花：忽如一夜春风来， 。六、阅读短文，回答问题。（一）四明山，我来看你（歌词）你的樱桃小口含着杨梅一颗你的一条红枫裙醉了树满坡你像一缕微风吹过红色的古镇你的笑声拾

6、起一串红柿子手镯你的飞瀑纱巾飘过丹山赤水你的春茶玉腰绕着古村落登上四窗岩轻唤你的芳名四明湖荡起阵阵翠绿的秋波四明山我来看你来看你那诱人的红色四明山我来看你来看你那心动的绿色看你迷人的神采听你动人的情歌听你那动人的情歌1歌词中的“你”指的是 。（2分）2仔细阅读歌词，我知道“四明山，我来看你，来看你那诱人的红色”一句中，“诱人的红色”指的是 、 、 和 。（4分）3整首诗作者采用了 的修辞方法，表达了作者 的思想感情。4、作为余姚人，我也想用这种方法来夸一夸我的家乡（选一处景物写一写,不少于100字） 。（4分）（二）如果麦子没有考验 上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到麦田里的麦

7、子果实累累（li li），感到非常开心。上帝以为他不会被认出来，因为这个世界上的人已经很久没有见过上帝了。想不到，一个在麦田里的农夫（容易 轻易）地就认出了他。农夫趋前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀！你终于来了。这50年来，我没有一天停止祈祷，企盼着你的降临，现在你终于来了。” 上帝说：“50年你都在祈祷，你到底是在祈求些什么呢？”“我总是在祈求风调雨顺，不要大风大雨，不要大早大涝（lo lo ），不要冰雹，不要虫害，可是无论我怎么祈祷，总是不能如愿！”农夫跪下来，吻着上帝的脚：“全能的主啊，可不可以在明年实现我的祈求，只要有一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害。别人的田我不管，你能不能

8、给我一年的时间？”上帝说：“好吧！明年如你所愿。” 第二年，农夫的田里果然结出了许多麦穗，由于没有狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平常多了一倍，农夫 ，欢喜地等待收割的那一天。 到了收割的日子，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里（竟然 果然）没有结出一粒麦子。 就在农夫惊讶的时候，上帝又来了。 农夫问上帝：“仁慈的上帝，这是怎么一回事，是不是搞错了？” 上帝说：“我没有搞错任何事情。对于一粒麦子来说，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂。人的灵魂也和麦子的灵魂是一样的，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”1 在文中选择正确的读音或字词。(4分

9、)2这篇文章的作者是台湾作家林清玄，我们还学过他的课文 。（1分）3在第6自然段的横线上填上一个表示农夫高兴的成语。（1分）4想一想，下面这段话应加在第 自然段和第 自然段之间。（2分） 上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，创造了蝗虫与鸟雀，我创造的是不能如人所愿的世界。”5依照文中画波浪线的句子，把下面的话写具体：（3分）对于一个人来说，努力奋斗是不可避免的， ， ， ，它们可以唤醒要内在的灵魂。 6读了文章，你有什么感受？请你结合生活实际谈一谈。（5分） 。七、习作（30分）1毕业在即，请你给老师或同学写几句毕业赠言，要求能使用古诗中的名句来表达你的离别之情。（5分） 2六年

10、的小学生活一定给你留下了许多美好的回忆。可曾记得，面对困难，你选择“坚持”了吗？面对失败，你选择“坚强”了吗？面对真情，你选择“珍惜”了吗？面对诱惑，你选择“拒绝”了吗？请以选择 为题完成习作。要求：（1）在横线上填上合适的词语，如勇气、信念、诚实、善良（2）选一件真实的事情，把过程写具体，语句通顺，条理清楚，能表达自己的真情实感。（25分） 温馨提示：畅游语文大花园，一定收获不小吧！语文虽美，却容不得粗心与马虎，请你再仔细检查一遍吧！命题意图：本次命题突出语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，全面考察学生的语文综合素养。1、立足基础，凸显“

11、语”用，比较全面地考察学生的积累、理解与运用能力。本次命题中题型的选用、素材的选取、试题的立意、试卷的构成都立足于课程标准，以六下教材为依托，适当拓展，有效整合。如第一大题主要检测学生的字音字形构词特点以及词语的积累；第三大题用选择的方式全面考察学生对音译、字形字义、语文园地的相关内容（“花甲”“古稀”出自教材中的“趣味语文”）；第五大题立足教材中的经典段落，又适当拓展，让学生在生动活泼的语言环境中理解积累与运用，让积累不再“为了积累而积累”。2联系生活，与时俱进，坚守语文本色，彰显语文教学的实践性，用“语文的方式”检测“语文的素养”，让“生活”与“语文”融为一体。如动车相撞事件、谭晶为余姚演

12、唱四明山，我来看你等都是生活中鲜活的语文教材。课程标准的基本理念是：“努力构建开放而有活力的语文课程”，“应拓宽语文学生和运用的领域”。因此，本次命题中，我努力引领学生在开放性的语文试题中彰显个性，释放潜能。四明山，我来看你歌词浅显易懂又颇具文采，其内容散发着浓浓的生活味，而它那清丽的语言、美好的情感以及其中的拟人、排比、借代等表达方式则让我们感受到了浓浓语文味，不失为命题的好材料。文后的三道题目分别检测了学生的整体感悟能力、理解能力、表达方式及学生的情态态度与价值观。3基于文本，盘活能力，把握“整体理解，品味语言，融会贯通”的阅读本质。由于“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程的设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”（课程标准），因此，命题中的阅读选文应力求体