学前教育专业技能考核标准

1、学前教育专业技能考核标准学前教育专业学生教学基本技能考核标准时合格毕业生必须达到的标准。考核分为五个模块：幼儿教师口语（20 分）、幼儿园活动设计与试讲（20 分）、幼儿歌曲与弹唱（ 20 分）、幼儿舞蹈表演（20 分）、装饰绘画创编（20 分）。考核满分为100 分，考核分数达到总分的60% 才能视为通过考核。考核时间为大三第一学期。模块一 专业基本技能一、 幼儿歌曲清唱与弹唱考核标准幼儿歌曲弹唱是一项幼儿教师开展各项音乐活动所必备的专业基本功，在幼儿园的实践音乐教学活动中，它对于提高幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐情感，培养幼儿良好的音乐审美情趣和能力有着重要的作用。幼儿歌曲的弹唱水平能反

2、映出学生的钢琴演奏与歌曲演唱的综合水平以及常用幼儿歌曲的积累，学前教育专业学生平时必须通过自觉积极坚持不懈的练习掌握该项基本技能并达到一定的水平，为从业打下良好的基础以适应幼儿园各项音乐教学活动的需要。（一）考核内容：内容一：10首规定的曲子中抽选一首歌曲，进行清唱。内容二：20首常用幼儿歌曲中抽签选一首在规定的调上即兴伴奏弹唱。（二）考核方法：内容一：10首规定的曲子中抽选一首歌曲，考核时进行清唱。内容二：在规定的时间内完成歌曲的和弦编配、伴奏织体、前奏尾声等编配内容，并在电钢琴上练习弹奏（准备10 分钟）。考核顺序以抽签方式排定，自弹自唱采用钢琴弹唱，现场至少三位老师现场打分并取平均值。评

3、分标准3022158项目内容评价标准等级 等级 等级 等级A B C D得分清唱 清唱歌曲音准节奏准30（30 分 ） 确，吐字清 晰，能有感情 演唱22158幼儿 歌曲伴奏编配和声编配与音型织体符合歌弹唱 （30 分 ）曲风格。前奏 与尾声编配合 理弹唱技能弹奏方法正3022158确、歌唱音色（30 分 ） 音准好、吐字清晰，节奏稳 定。整体配合弹唱配合和10742（10 分 ） 谐，音乐表达准确，有情感表现力。1 分，精确至整数。）0 分起评，分值最小差距为二、舞蹈考核标准舞蹈是学前专业学生必修的课程之一，舞蹈教学的目标有两个层面：一是引导学生掌握舞蹈的基础知识和基本技能，陶冶学生美的情操

4、，提高学生自身的艺术鉴赏力和文化艺术素养；二是让学生掌握幼儿舞蹈的基础知识与创编方法，训练学生在幼儿园日常教学中运用生动的“身体语言”来组织教学的能力，做好充分的职前教育准备。考核和评定成绩的指导思想，要体现学前教育舞蹈教学的双重任务，要突显专业特征。（一） 考核内容：内容一：自选中国舞组合中的任意一个综合表演组合进行表演。民族民间舞蹈的考核一方面检查学生自身的舞蹈表演水平，同时又为促进学生关注日常动作积累，为今后的舞蹈创编储备素材。内容二：10 首常用幼儿歌曲中抽签选一首在规定时间内即兴创编。考核学生在学习幼儿舞蹈创编技巧之后的运用能力及综合舞蹈教学能力。（ 二 ） 考核方法：1. 自选一个

5、中国舞组合，在音乐的伴奏下进行表演。2. 从 10 首常用幼儿歌曲中抽签选一首在规定时间内即兴创编并表演。创编要求由现场抽签决定。3. 、考核顺序按班级学号方式排定，音乐伴奏除歌表演要求边跳边唱外，其余一律采用音响伴奏。现场至少三位老师现场打分并取平均值。评分标准考核采用百分制，项目内容具体项目标准如下:评价标准选 动作要求目 （15 分 ）（50）风格把握（15 分 ）动作准确、有 节奏感。等级 等级 等级A B C15129等级 得分D650情感表达（20 分 ）创编形式（15 分 ）能较好掌握该 民族舞蹈的基 本动作与风 格。感情的表达真 切，有一定感 染力。编舞形式符合 制定要求（律

6、歌表演、 舞、音乐 戏、动律1512920151015129动集游动作编排（15 分 ）风格体现（20 分 ）动作与节奏配 合得当、动作 衔接顺畅。动作符合音乐 风格，动作韵 律感强，有一 定的表现力与 感染力、美术考核标准装饰性绘画创编是学前教育专业本科课程中一门专业基础课，本课程通过装饰画创编学习，掌握创编的基本原则和方法，能根据一定的主题独立进行构思与画 面设计。培养学生灵活的应变能力，提高学生对美的修养和对美的观察能力，从而 装饰性绘画创编是学前专业学生必须掌握的一门专业技能，本项考核全面检测学生的造型、构图、色彩配置等各方面的能力。（一）考核内容装饰主题画创

7、编（考题由题库随机抽取） （二）考核方法美术考核为集体考核、独立完成项目，考题由试题库随机抽取。学生应在考前准备好画具。具体为背画装饰造型；自行配制装饰色彩。装饰技法不限，4 K 画纸；时间 2 小时。（三）评分标准：（百分制）等级等级等级等级得分ABCD1087610876项目内容评价标准构思主题按试题范围确定画面，明确（20 分 ）（10 分）反映主题形象根据主题，选择儿童或动物（10 分）为主要形象，主体形象及搭配形象均与主题密切相关， 形象之间有联系10876造型比例造型比例准确（20 分 ）（10 分 ）10876造型形象可爱，概括、夸张，（10 分）为幼儿喜闻乐见构图主次关画面形象

8、安排（20 分 ）系 （10恰当，主体形分）象尤为突出10873整体感注意视觉流程设计，巧妙利10873(10)色彩色彩的对比(20)(10)色调的统一(10)技法统一性(20)(10)整体感(10)用疏密、呼应等关系，使画面产生节奏感与韵律感，画面 生动， 构图 饱满，富有装饰感色彩适合幼儿10审美心理，注 重色相、明度 、纯度的对比，使画面有层次感，色彩协调运用与构思意10境相吻合的色调，注意色调的象征性作用 ， 色调明显表现手法统 10一 ， 可选用水粉、水彩、蜡笔、油画棒、纸版画、彩墨画、水墨画、沙画等技法。勾线严谨，着10色熟练，画幅整洁， 画面整体。幼儿园教育活动设计与试讲考核标准

9、模块二岗位核心技能为了使学生进一步了解与熟练幼儿园教育教学活动设计的意义与要求，熟悉与分析幼儿园教材内容，能将教学法学习的知识运用与幼儿园教育教学实际，锻炼学生语言表达能力与课堂教学的基本技能。（一） 考核内容任选题库中幼儿园五大领域中的内容。（二）考核形式 以单个学生考核的形式进行，按照规定内容，准备一个小时进行试讲：百分制项目评价标准A B C D教材分析掌握教材的定位、作用及54（5 分 ） 前后联系，把握教材重点、难点并说出依据。教学设计体现新的教育理念；符合108（10 分 ） 学前儿童实际，如何与学前儿童互动并有理论依据；整体构思合理，符合教学原则；教学理论合理清晰（说明了怎样教及

10、为什么这样教）。教学过程脱稿试讲并按时完成；5 4 32（5 分）普通话标准清晰、语言规范；试讲中的各种演示清晰；层次分明，与实际教学基本一致。三维目标注意知识与技能、过程与5432（5 分 ） 方法、情感态度与价值观的有机结合与渗透；体现科学方法，科学思想以及人文精神的培养。综合素质举止得体、应变能力强；5 4 32与独创性教学设计有独创性；实验（5 分）或演示设计巧妙。555105101515仪表仪态仪态端庄，服饰得体，精(5) 神饱满，心理健康，表现出良好的仪容、气质和修语言能力使用普通话，语言清晰、(5) 精炼，表述流畅，语速适度，语调富有激情。思维能力根据提问及时应答，反应(5)机敏

11、，思路清楚、准确，逻辑性强。专业知识专业基础理论扎实；相关(10) 知识掌握和运用准确无误。教学准备备课充，内容熟练，讲(5)稿(或教案)内容充实，规范完整。授课表现层次明，概念准确，内(10) 容符合教学大纲要求，重点突出，注重理论联系实12961296教学方法根据教学需要适度运用教(15) 具和现代化教学手段，讲究教学法，注意提高幼儿 的倾听能力，加强幼儿 析、解决问题能力的培教学效果教学具有吸引力，能激发(15) 学前儿童学习兴趣，完成课堂教学任务，实现教学 目的。、普通话与幼儿教师口语技能考核标准口语是幼儿教师从事幼儿教育实践工作必须具备的重要技能技巧之一。学生通过学习应提高普通话发音

12、水平，培养朗诵儿童诗歌和散文、讲述儿童故事和运用态 势语的能力。一、考核内容内容一：题库中抽选儿童诗或散文的朗诵 内容二：题库中抽取幼儿故事讲述、考核方法口语考核形式为单人面试，当场抽签决定试题，准备十分钟后进行朗诵和讲故事两部分考核。考核时间5 分钟左右。由普通话教师和部室主任组成考核小组，3 5 名教师为一组，按照考核要求和评分标准给出考核成绩。项目内容评价标准等级A等级B等级C等级D幼儿故事讲述（ 70分）语音（20 分 ）使用普通话，咬 字、吐字清晰，声 音响亮，语句通 顺。2015107语速与情感 （10分）语速适中，节奏感 强。感情饱满逼 真，有意境。10864音色与语气 （30分）叙述者和故事中的角色分别以不同的音色和语气来模仿和表现，惟妙惟 肖，塑造出鲜明的 人物形象。语气亲切自然，符合幼儿的认知水平，能起到较好的教育教学效果。30241812体态 （1