四年级苏教版语文下册古诗阅读校外专项练习

1、四年级苏教版语文下册古诗阅读校外专项练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 课外阅读。忆江南(其二)江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日更重游。忆江南(其三),江南忆,其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。1忆江南(其二)描写的是 季的美景,可以从词句“_，_。”中看出。忆江南(其三)写出了苏州之美,可以从词句“_，_”中看出。2这两首词虽然内容不同,但都表达了作者_的思想感情。2. 课内阅读。 毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。1“串串花穗齐绽，洁白的

2、流苏如画”运用了哪种修辞手法？（ ）A.比喻 B.夸张 C.拟人 D.排比2“流苏”在文中指（   ）A.花穗样的装饰物品 B.白桦枝条上垂落的冰凌C.流动的物体 D.一种树3这首诗以_为中心意象，从不同角度描写它的姿态，表现出一种_、_之美。4下列对作者所表达的情感的分析，正确的是（   ）A.“洁白的流苏如画”赞美了流苏的洁白。B.“在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花”说明白雪反射朝霞，产生光芒，这光芒让白桦更加圣洁，表达了对白桦的喜爱之情。3. 阅读诗歌，拓展知识。云之歌（节选）鲁藜我是云我轻轻地飘我爱漫游忽而东去忽而西来早

3、晨我披着玫瑰紫的围巾飞向原野去迎接日出黄昏我穿着灿烂的金衣伫立湖畔去欢送落日（选自新时期文学二十年精选诗歌卷）（1）写出下列字词的反义词。来     西     落   迎接    灿烂    早晨   （2）诗歌中的云都有什么颜色？（3）“伫立”的意思是：   。用“伫立”一词造句：   。（4）用“有的有的还有的”

4、写一写天上的白云像什么？4. 读诗句，完成练习。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1解释词语：可怜：_   真珠：_2诗中作者把 比作   ，把   比作   ，两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描写了江边美丽的月色景色，表达了诗人   的心情。3晶莹的露珠还像什么？写一个比喻句。_5. 日积月累。鹿柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。1这首诗的作者是( )。A.孟浩然  B.王维  C.李白2“空

5、山不见人，但闻人语响”这两句诗运用了(   )的写法。A.以动衬静 B.以静衬动 C.动静结合游山西村莫笑农家腊酒浑，_。山重水复疑无路，_。1把诗句补充完整，写在下面的横线上。_2这首诗是_诗人_的作品。表达了诗人_的真挚感情。3“腊酒”的意思是_。4这首诗后两句告诉我们的道理可以用一个成语概括，它是哪个成语。_6. 阅读古诗，完成练习。早春呈水部张十八员外（其一）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。1这首诗描写的是_（地点）_（时节）的景象。2诗中运用了比喻的修辞手法，把_比作_。7. 默写古诗，回答问题。独坐敬亭山唐( )_，_。_，_。1默写古诗并

6、写出作者。2诗中_、_两字把读者引入“静寂”的境界。3诗中“_，_”两句运用了拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。8. 默写古诗暮江吟，并填空。暮江吟_，_。_，_。暮江吟一诗的作者是_，诗中“_”一句点出了观赏江景的时间是在深秋季节，“_，_”描绘了日落时的瑰丽景色；“_”一句以贴切的比喻写出了江边月夜的美丽。9. 默写古诗，然后完成练习题。黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。1这首诗的作者是_朝诗人_  ， 写的是他送他的朋友_去_时的情景，表达了他_的思想感情。2这首诗中写景的句子是 _3这首诗后两句

7、的意思是 _10. 日积月累。蜂唐罗隐不论_与_，无限风光_。_百花成_后，为谁_为谁_？1把诗句补充完整。2_写出了蜜蜂的辛劳，写两个四字词语赞美蜂：_、_。1句子训练营。在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。从“在我的窗前，有一棵白桦”中，可以感受到作者与白桦之间_的关系。诗句中“_”一词写出雪中白桦的颜色美，“_”字把树当作人来写，把白桦落满雪花的样子写活了。如果用一个词来形容诗句中的白桦，最恰当的是（_）。A高洁   B高傲   C孤独   D挺拔句子训练营。天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。1仿照句子的结构，写一写天上的风雨来了，

8、别的小动物会怎样。天上的风雨来了，_。2关于这首诗歌中的两个“风雨”，下列说法正确的有（   ）A.两个“风雨”的意思相同。B.第一个“风雨”指自然界中的狂风暴雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。C.第一个“风雨”指自然界中的和风细雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。D.第一个“风雨”的意思是由第二个引申而来的。11. 阅读理解。 池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪（zng）迹（jì），浮萍一道开。注释：艇：轻便的船。解：懂得。1给下列字选择正确的读音。撑（zhng chng） 艇（tng tìng）采

9、（chi ci） 藏（cáng zàng）2这首诗写了一件什么事？_3这首古诗描绘了孩子什么样的形象？（ ）A. 胆大 B. 愚笨 C. 天真 D. 活泼12. 古诗品鉴。雪梅_，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。1补充诗句。2这首诗的作者是_（朝代）_。3关于这首诗的说法错误的一项是（  ）A. 本诗采用了比喻的手法写梅花与雪花相互竞争。B. “评章”即评价。以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索。C. 此诗将梅与

10、雪的不同特点用两句诗概括了出来，写得妙趣横生。4有人说“梅雪争春未肯降”中“争”字用得很妙，为什么？_5最后两句诗告诉我们_的道理。6我还能写出与梅花有关的其他诗句：_， _。13. 课内阅读。白桦在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（ ）的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，（  ）的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在（  ）的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层（ ）的光华。1在括号里填入合适的词语，补全诗句。2读了这首诗，你从中体会到作者怎样的感情？（ ）A.诗人对冬天的赞美之情。B.诗人对像

11、白桦一校报事物的喜爱之情。C.诗人对家乡和大自然的热爱之情。3下列对诗的理解，正确的打“”,错的打“×”。（1）这首诗，以白桦为描写对象，从一个角度描写了它的美。（_）（2）“披了身雪花”“雪绣的花边”“晶亮的雪花”等表现了白桦的一种高洁之美。（_）（3）这首诗对白桦的描写，既有色彩上的鲜明变化，也有动态上的变化。（_）（4）这首诗在描写白桦时运用了拟人、排比的修辞手法。（_）4读了这首诗，白桦给我留下了_、 _的印象。14. 阅读诗歌，回答问题。秋天何其芳震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。向江

12、面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥廓了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。（注释）乌桕（jiù）：落叶乔木，叶子呈菱形，秋天变红。归泊：诗中指归船。寥廓：高远空旷。枯涸：干涸，没有水了。清洌：水清。梦寐：睡梦。1诗人描绘了一组乡村秋景图，每一小节诗都是一幅画。第一小节是（   ）A.农人辛劳图 B.农家丰收图 C.霜晨归渔图 D.牧场梦寐图2第二小节中“轻轻摇着”“游戏”说明渔人（   ）A.收获少得可怜 B.年幼淘气贪玩 C.忧虑，无心捕鱼 D.心情悠然自得3形容第三小节的氛围最恰当的一项是（