语文-三年级下册庐山的云雾第一课时

1、读书破万卷下笔如有神课题3、庐山的云雾第1 课时月日知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：学会本课 10 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写，能正确、流利地朗读课文。通过第一自然段的学理解：初步了解课文，能结合具体语境理解词语。初读课文，在正习，初步感受庐山云雾教学目标简单运用：将文中的好词佳句摘抄下来，读一读，确流利的基础上给人“腾云驾雾、飘飘记一记。初步感受庐山云欲仙”的感觉，激发对复杂运用：能将文中积累的好词佳句运用到写作中。雾的美。庐山云雾的喜爱。创见：用自己的笔画一画庐山的云雾教学重点有感情朗读第一小节，背诵第一小节教学难点学会课文后的生字词，理解词语，初步感知课文教学过程

2、关注差异一、揭题导入。1、请同学们看老师写两个字。( 板书：庐山 ) 认识吗 ?你们听说过庐山没有?有人去过吗 ? 会背诵关于庐山的古诗吗?庐山在我国江西省的北部，紧靠长江边。庐山的瀑布名传天下，山上云雾缥缈，峰奇山秀，四季风景如画，自古有名，李白，苏轼曾分别写下望庐山瀑布题西林壁等诗作，将来有机会我们可以去游览这一胜地。现在，我在“庐山”的后面加三个字。 ( 师板书：的云雾) 加了这三个字，课文的题目就是“庐山的云雾”。2、齐读课题。读了题目，你看得出课文重点写的什么吗?读题目要动脑筋，好多文章的题目会告诉我们要写什么。读了这个题目，我们看出作者重点要写它的云雾。现在你还有什么问题想要问呢?

3、3、生质疑。( 师板书： ?)答案就在课文里等着你发现呢！二、初读课文。1、打开书，拿起笔，默读课文，把不认识的字加上拼音，把不懂的词语作个记号，同时思考刚才提的问题。2、学生默读课文，教师巡视，相机板书：幽谷变幻无常腾云驾雾飘飘欲仙千姿百态弥漫瞬息万变一泻千里四蹄生风流连忘返3、检查自学效果。指名读，齐读。4、这些词语的意思不需要讲，把课文读懂了，词语的意思自然就明白，问题的读书破万卷下笔如有神答案自然就出现了。理解“庐山云雾有哪些三、精读感悟第一自然段。特点”的问题，有部分1、 指名读第一自然段，“景色秀丽的庐山，有高峰， 有幽谷， 有瀑布， 有溪流，学生立刻运用书上的词那变幻无常的云雾，

4、更给它增添了几分神秘的色彩。”众多的景色中，最有特色的是语说出了云雾的特点，什么呢？你从哪个词语领悟到？怎样读才能读出它的特别呢?指名读，评价后再读。也有的同学运用自己积2、我们随作者去登庐山，揭开它神秘的面纱，看看庐山的云雾有多神奇？累的词表达， 能力较强。3、刚才有两个不理解的词是“腾云驾雾、飘飘欲仙”，读这两句话“在山上游览”可以做一些动作，通过动作、表情、语气，来表达你的理解。生自读句子。4、指名表演。 在山上游览， 似乎随手就能摸到飘来的云雾。( 生伸手向空中摸去)漫步山道， ( 慢慢地走，边走边看) 常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。( 伸开双臂，作神仙飞行状)读到这里，不由想起西游记里的孙悟空，他腾云驾雾。( 单腿直立，手掌翻遮在额前，作孙悟空远眺状。) 在你们心里不是出现了孙悟空的形象?这样就读懂了“腾云驾雾”。“飘飘欲仙”懂了吗?马上就要成为神仙了。看了他们表演的动作，加上自己的想像，大家再读书，就会读出作者的感觉来。5、生齐读第一段。四、小结背诵，积累内化。1、读到这里，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？2、练习背诵。五、书写生字。1、注意把左右结构的字写得左窄右宽。