一年级语文上册《aoouiu》公开课教案和教学设计

1、一年级语文上册ao ou iu 公开课教案和教学设计优秀 ao ou iu 公开课教案1教学目标1 .在情境中，通过自主探究、有效合作学会复韵母aoou iu和其四声，读准音、认清形，并能正确书写。2 .在游戏中学会准确拼读声母与ao ou iu组成的音节，培养拼读兴趣。3语言情境中认识“小”、“好”两个生字，培养生活识字能力。教学重点学会复韵母“a。ou iu ”的发音，拼读有关音节，了解“ iu”的标调。教学难点“a o”的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。“iu”的教学也是难点，发“ iu”时，中间有“ o”音；“ iu ”和“ ui ”的字形相近，同学容易混淆。教学流程设计一、复

2、习回顾，目标定向1上节课我们认识了3 个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示：三个复韵母娃娃跳着出来了。）2.读a i、ei、ui ,体会发音方法。3今天我们再认识3 个复韵母朋友，好吗？二、进入情境，学习 ao ou iu的发音a o1情境导入今天的课堂上，老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴，看看是不是认识他们呢？（出示 2008 年北京奥运会吉祥物）快快打个招呼吧！（小朋友们不太理解奥运会，但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物，却是十分熟悉，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，一下子就吸引了小朋友的眼球，激起思维和说话的欲望。）你了解他们吗？谁能向大家介绍一下？是啊， 2008 年，奥运会将在我

3、国首都北京举行，看，这就是 出示奥运会旗帜，奥运会是全世界人民的体育盛会。指名说“奥运会”，齐说。2探究发音出示ao,这是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟奥运会有关呢，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后研讨着发音，直至正确。do是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母 o, 口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出 a。的音了。（发ao时，先发a,比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似。的音，要轻短。）是

4、啊，其实把奥运会的“奥”读成第一声，就是我们今天要认识的第一个复韵母 a o的发音。同学自由读。齐读，指名读，分组读。3尝试标调认四声a o也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，他就更漂亮啦。谁会给a或声调帽子呢？指名上黑板标声调。要求说说你为什么这么标？复习韵母标调方法：假如韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音（ 开口度最大、发音最响亮的母音） 上。标调歌中说道：有a出现别放过，没有 a去找o、eo课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。a o, a o,山路凹凸又不平，áo, áo,妈妈熬夜真辛苦，

5、由，Go,我有一件新棉袄，ào, ào,奥运健儿了不起。? ?4 .福娃牵手来拼音（练习声母与a o的拼音） a o的声母朋友可多啦，看，我们的福娃牵着音节朋友来啦！多可爱啊，试着叫叫他们的名字！（课件中，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮牵着音节出来了。）z a （-z a o? s a o? sh a oy a -y a oq-i- a o-qi a o? j-i- a o? xi a o自由拼拼，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。【 iu 】1情境延续奥运会入场式开始了，（出示奥运会入场式录像）来自世界各地的运动健儿将欢聚一堂，看

6、有来自世界各大洲的运动员，有来自我们亚洲的（同学跟说“亚洲”），有非洲的（同学跟说“非洲”），有欧洲的（同学跟说“欧洲”），有美洲的（同学跟说“美洲”），还有大洋洲的（同学跟说“大洋洲”），这么多运动员，为了一个一起的目标，来到北京，参与奥运会。竞赛开始了，项目可多啦，（播放录像：竞赛片断）有跑步，有体操，有射击，有球类，还有游泳等等，（同学跟老师说“游泳”，录像定格在游泳竞赛上。）在上一届的竞赛中，我国健儿奋力拼搏，取得了令全世界瞩目的优秀成果，金牌32 枚，银牌17 枚，铜牌14 枚，我们相信，在2008 年的北京奥运会上，我们的健儿能取得更优秀的成果，为祖国争光。同学再说说“优秀”“游泳

7、”，指名说，齐说。2尝试发音小朋友会说“游泳”，那一定也能发好这个韵母的音了，把“游”读成第一声，就是 iu 的发音。指名发音，正音（注意口型的变化。）小组读，开小火车读。? ?3 四声练习强调“ i、U 一起标在后。”课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅说一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。i u , i u ,语文学习成果优，iú ， iú ，运动健儿水中游，i u , i u ,我们都是好朋友，iù ， iù ，上下楼梯要靠右。4合作拼音四人小组合作一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读

8、。j iu jiu? niu? liu【 ou】1析音定音刚才我们都会说“游泳”和“优秀”，也会读复韵母 iu ，下面比比谁的耳朵灵，会听还会分析。老师发“优”这个音，把声音拖长，你听听，前面是什么音，后面是什么音。得出：前面是y 的音，后面是ou 的音。同学也发“优”这个音，感受前后两个音。 ou 的发音其实就是 iu 的后半局部发音。2学习发音指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口型变化。（先发 o 音，很快地向u 滑动， o 重 u 轻。）指名小老师领读、指名读、齐读，小组开火车读。3带调认读同学指导老师给ou 标上声调。o u, o u,海鸥天空展翅飞，&#243

9、;u , óu ,二声就念 óuóuóu , ou, bu,荷叶莲藕是一家，（出示“藕”的图片）òu, òu,不开心也别惬气。4练习声母与ou 的拼音看到a麻口 iu都有这么多声母朋友，ou也把他的声母朋友找 来了，一起来看看。y-ou-you? l-ou lou? zou? zhou自由读，指名读，分组读。【我猜，我猜，我猜猜猜】1看老师的口型，猜猜老师读什么音？老师边发音，边用手演示三个韵母口型变化的大小不同。2同学比划，老师猜。3同桌互相比划猜猜。4区别ui 与 iu 。板书： u

10、i 、 iu提问：第一个复韵母读什么？怎么知道它念ui ？第二个复韵母呢？为什么？iu 和 ui 有什么不同点？有什么相同点？儿歌记忆：小i 在前 iu 、 iu 、 iu ，小 i 在后 ui 、 ui 、 ui ， i u一起标在后。用卡片快读区分ui 与 iu 。三、轻松一刻，趣味运动看，竞赛场上，艺术体操竞赛开始了，我们小朋友也快快来动一动，锻炼锻炼吧！（小鸡健康操动画，配上健康歌，同学跟着一起做运动。）四、快乐奥运，练习巩固福娃们看到我们小朋友这么爱运动，要带着小朋友参与快乐奥运会啦！1快乐神枪手（认读带调韵母）首先来的是欢欢，他要带我们去参与快乐射击呢！（1） 课件出示：一排气球挂

11、在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。（2）小结：o o、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必需与声母相拼。2快乐前滚翻（练习基本拼音，不带调）看，晶晶也来了，她要带我们参与快乐前滚翻呢！课件出示：晶晶翻一个跟头，滚出来一个基本音节（声母与a o ou iu相拼的不带调的音节），小朋友读。3快乐摘苹果（读音节组词）看，迎迎来啦！他说，运动员竞赛太辛苦了，要带我们去果园摘苹果，送给运动员，你们说好吗？（出示图片：一棵大苹果树上结满了红红的苹果，带调的音节写在苹果上，同学先认读音节，再用这个音节组词。说对了，小朋友说：对对

12、对，苹果由你送；假如不对，就说：苹果还没熟，好好加把油。）xi do? p a o? mào? bi a o? tiáo? c a oli ao? sh a o? táo? h do? ma o? máog o u? ròu? zh o u? niú? ji u? liú在认读到xi do的时候，当同学组词到“小朋友”、“小鸡”时，出示并认识生字“小”。说说生活中，平时哪里见过“小”字。在认读到hdo时，当同学组词说到“好事”、“问好”时，出示生字“好”，说说有什么好方

13、法记住这个字。“儿子孩子最最好”、“女子最好”等等。说说我们在哪些时候或哪些地方要用到“好”字，比方：问好，你好，好人好事，学习好，身体好，大家好4快乐大采购今天小朋友又是运动，又是摘苹果，一定饿了吧？这不，妮妮要带我们去超市买点好吃的，看谁最先选好食品哦！（课件出示超市背景，里面有音节词，同学认读准确后，点击音节词就会变成该音节词代表的实物。）niú ròu? niú n di? b a b do zh o u?yóu yú s i ?qi a okè lì? cao

14、méi?pú? táo? j i ? tu i ? n ai chá? h a itái? y ao guo妮妮祝贺小朋友通过自身的努力，满载而归啊！五、大显身手，快乐书写课件出示：贝贝也来了，他说：小朋友，今天，你们的表示真不错，快乐奥运真快乐，现在到了大显身手这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的字写得漂漂亮亮，那就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来1齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。2牢记要领：说说书写这些复韵母时要注意什么。复韵母由两个单韵母组成，他们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀

15、称，写中间。3尝试书写：同学尝试书写一个，实物展台上评议。4范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。5同桌互评：同桌互评作业，打上星星。 ao ou iu 公开课教案2教学目的1、会复韵母ao、ou、iu和其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以和认字。教学难点ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以和认字。教学方法情境教学和媒体资源播放教学用具ao 、ou、 iu 字母卡片、

16、媒体资源（动画、PPT）教学时间2 课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了ai 、 ei 、 ui （出示字母卡，抽查同学读、写的掌握情况。）这次课我们学习ao、 ou、 iu 。它们也是复韵母，也是由两个字母组成。二、学习声母ao1、字母 ao 的发音师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，读作 ào。“棉袄” 的“袄”读作doo它们的韵母都是aoo大家一起来发aoo 播放音频，教师示范读，同学跟读。发音要领：先发 a,比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮， 接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u 的音，要轻短。同

17、学练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母ao 的书写播放视频，让同学跟着学习ao 的书写顺序。师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ ao” ？占哪个格？师：字母ao 由 a 和 o 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写a,然后在第一格和第二格写o。同学练习写，相互纠正，教师巡视。三、学习声母ou师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。“莲藕”的“藕”，发ou。还有“海鸥”的“鸥”也发 ou。大家一起来发ou。播放音频，教师示范读，同学跟读。发音要领：发ou 时，先发o 的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u 的音，o 念得长而响亮，u 念得轻短模糊。同学练习读，相互纠正

18、，教师巡视。2、字母ou 的书写播放视频，让同学跟着学习ou 的书写顺序。师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ ou” ？占哪个格？师：字母ou 由 o 和 u 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写o,然后在第一格和第二格写u。同学练习写，相互纠正，教师巡视。第二课时一、学习声母iu1、字母 iu 的发音师：小朋友，请看刚才那幅图。画的是小朋友在游泳。“游泳”的“游”韵母是 iu 。小朋友的“友”韵母也是 iu 。大家一起来发iu 。播放音频，教师示范读，同学跟读。发音要领：iu 是 i 和 ou 的结合，它是汉语拼音方案中u。iou 的省写式。发iu 时，先发i

19、 ，然后逐渐把声音过渡到u 要比单韵母u 的口形开一些，舌位低一些，u 的响度比i 大。同学练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母iu 的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“iu ”？占哪个格？师：字母iu 由 i 和 u 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写i ，然后在第一格和第二格写u。同学练习写，相互纠正，教师巡视。二、学习ao、 ou、 iu 的四声分组读ao、 ou、 iu 的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。a-áo- &-ào0-óu- o -òui

20、77;iú- i 由ù要注意：a o的声调标在a上，ou的声调标在。上，iu的声调标在 u 上。三、学习ao 与z、 s、 sh 拼读1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 z, 一个是ao。师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读z-ao 。有哪些字读这个音呢？有：“早晨”的“早”。大家一起来读四个声调：zao- záo- z a -zào2、请一位小朋友上台，拿着字母卡s,替换拿字母卡z的小朋友。师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一

21、起，又念什么呀？大家连在一起读s-ao 。有哪些字读这个音呢？有：“扫地”的“扫”。大家一起来读四个声调：sao- sáo- s a -sào3、请一位小朋友上台，拿着字母卡sh,替换拿字母卡s的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读sh-ao ，有哪些字读这个音呢？有：“多少”的“少”。大家一起来读四个声调：shao- sháo- sh a -shào 4、拿出拼音节卡片 zao、sao、shao, 复习 ao 与 z、s、sh 的拼读，并练习四个声调。

22、四、学习ou 与 l 、 z、 zh 的拼读1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是l ，一个是ou。师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读l-ou ，有哪些字读这个音呢？有：“楼房”的“楼”。大家一起来读四个声调：l o u-lóu- l bWòu2、请一位小朋友上台，拿着字母卡ou,替换拿字母卡ao的小朋友。师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读z-ou 。有哪些字读这个音呢？有：“走路”的“走”。大家一起来读四个声调：z o u-z&am

23、p;#243;u- z o廿zòu3、请一位小朋友上台，拿着字母卡zh,替换拿字母卡z的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读zh-ou ，有哪些字读这个音呢？ “稀饭”又叫“粥”，读作 zhouo还 有“周围”的“周”。大家一起来读四个声调：zh o u-zhóu- zh o -zhòu4、拿出拼音节卡片 lou、zou、zhou,复习 ou与l、z、zh的拼读，并练习四个声调。五、学习iu 与 j 、 n、 l 的拼读1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是j ，一

24、个是iu 。师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读j-iu 。有哪些字读这个音呢？有：“喝酒”的“酒”。大家一起来读四个声调：ji u-jiú- ji词ù2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 n,替换拿字母卡j的小朋友。师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读n-iu 。有哪些字读这个音呢？有：“牛羊”的“牛”。大家一起来读四个声调：ni u-niú- ni dniù3、请一位小朋友上台，拿着字母卡l ，替换拿字母卡n

25、 的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读l-iu 。有哪些字读这个音呢？有：“四五六”的“六”、“柳树”的“柳”、“河流”的“流”，它们的韵母都是 iu 。大家一起来读四个声调：li u-liú- li诅iù4、拿出拼音节卡片jiu 、 niu 、 liu ，复习 iu 与 j 、 n、 l 的拼读，并练习四个声调。六、学习i 、 ao 与 j 、 q、 x 的三音拼读1、请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是j ，一个是i , 一个是ao,按顺序站在一起。师：小朋友们请开动脑筋想一想，

26、三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读j-i-ao 。有哪些字读这个音呢？有：“交作业”的“交”、“手脚”的“脚”。大家一起来读四个声调：ji a o-jiáo- ji a -jiào2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 q,替换拿字母卡j的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读q-i-ao 。有哪些字读这个音呢？有：“过桥”的“桥”。大家一起来读四个声调：qi a o-qiáo- qi a -qiào3、请一位小朋友上台，拿着字母卡

27、 x,替换拿字母卡q的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读x-i-ao ，有哪些字读这个音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。大家一起来读四个声调：xi a o-xiáo- xi a -xiào4、拿出三拼音节卡片jiao 、 qiao 、 xiao ，复习ao、 ou、 iu与 uo 的拼读。七、学习儿歌八、小结这次课我们学习了ao、 ou、 iu 三个声母的发音和书写。要注意，它们都是由两个字母组成的，写的时候不能分开。标声调时，ao、 ou 要标在 a、 o 上， iu 标在

28、 u 上面。ao ou iu 教学设计3小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位单韵母家族的老朋友很想念大家。来，咱们跟它们打个招呼吧。（课件出示a o e i u &#2 52;,生齐读。）谁能从这六个单韵母中找出两个，组成我们已经学过的三个复韵母？（请个别同学或全体同学论述，视实际情况，师可稍做提示。）回答设想：1、（完整版）a和i在一起，变成a i ; e和i在一起，变成ei ; u和i在一起，变成ui? 2、（简约版）a i ei ui单韵母的本领可大了，除了（不只）能组成 ai ei ui外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？ 回答设想：（

29、不）想那他们是谁呢？请看黑板（板书课题：“10、a oou iu "）同学可能会马上念出来，老师可采用适当的话语过渡，如：恩，好多小朋友都会念了，看来在家里有预习，这种学习习惯很好现在，让老师带着你们一起去拼音王国，瞧瞧发生在他们仨兄弟身上的有趣的故事。小眼睛看大屏幕，告诉老师，你看到了什么？（课件出示奥运五环旗） 回答设想：1、五个彩色圆圈2、奥运会的那个旗子 3、五个呼啦圈xx 小朋友眼力真好，对这就是奥运五环旗，它是奥运会的标志。（小朋友们又增加了一点知识。）其实，“奥运”的“奥”就是我们今天要认识的第一位朋友的第四个伙伴（声调） ，谁愿意来读读？（课件或卡片出示：a o）回答

30、设想：大多同学能发出相近音，顾老师示范性尤为重要 听到小朋友们读得这么带劲儿，老师也很想读，给老师一个机会表示一下好不好？（师扮演拼音婴幼儿，如带上头饰等，做自我介绍）大家好，我叫ao,发音的时候，先发a的音，接着舌头抬高，小嘴巴变圆，尾巴上带点儿u 的音。像这样ao （相机可出示动画：由a滑向u）生齐读三遍左右看，今天要认识的第二位朋友已经等不和跑出来了。老师先不介绍，考考大家它叫什么？（请一到二位同学试读。）大家认为他们读得对不对？（对 / 不对） 究竟对不对，老师用插图来告诉大家答案。图上画着什么？（用手点一下图，不然，同学眼睛还看着复韵母ou） 回答设想：1、莲藕 2 、藕3、我在街上

31、看到过喜不喜欢吃莲藕啊？（喜欢 / 不喜欢） 莲藕是很有营养的食品，我们要吃健康的食物，小店里的零食能不能吃啊？（不能吃）渗透思品教育，师范读 ou,生齐读，男女生分读谁能用最完整的话告诉老师你看到了什么？（引导同学能讲出一句完整的句子，如：我看见）回答设想：1、我看见两个小朋友在游泳2 、一个女生和一个男生在游泳3 、一个这样游，一个那样游iu 是个很特别的朋友，发iou 的音，写成iu 。（生读）刚刚啊，a o ou iu的四个伙伴也来一（3）班做客了，咱们要不要跟他们打声招呼？（要） 那就赶快翻开课本第28 页，自身找一找，读一读。（请较优秀同学当小老师，借助手势练发四调，生齐读）假如aoouiu的四个伙伴不按顺序站，你们还能快速叫出它们的名字吗？（能） 真的？好，那咱们开火车来试试看。（课件或卡片出示难读、易混的几个韵母声调）嘿嘿，我的火车，马上马上就要开，谁来开？（我来开）大家学得累不累，老师带你们做做课间操。（课件先出示：iuiu,?什么 iu,iú iú, 什么 iú，i ui u ,?什么 i u, - iù iù, 什么 iù,留给同学考虑的空间，他们能给你意想不到的惊喜。然后出示下半句或是直接选用同学自身讲出来的句子。今天作业全是优；小小鱼儿水中游