苏教版三年级数学整理与复习（认数）

1、.苏教版三年级数学整理与复习认数教学目的：1、通过复习和整理，进一步认识万以内数的读、写法，会在不同的情境中比较数的相对大小，明确数的组成。2、通过复习和整理，进一步理解知识间的互相联络，进步综合运用数学知识解决实际问题的才能，体会数学的价值，增强数学意识，开展数学考虑。教学重难点：教学重点：明确万以内数的组成，会比较万以内数的大小。教学难点：解决相关的实际问题。教学准备：补充练习。教学过程：一、回忆内容，畅谈收获。你知道我们在?认数?这一单元中，主要学习了哪些知识吗？先和同桌进展交流。然后集体交流。二、书本练习，扎实根底。1、请你找出书本上相关的?认数?的题目。2、完成书本第2题。3、交流第

2、2题。三、补充练习，延伸深化。一填空。110个百是 ，10个 是一万。22500里面有 个一百，一万里面有 个一千。37005里面有7个 和5个 。49670是 位数，它的最高位是 位。55个千、8个百和4个一组成的数是 。6一个数千位上是9，十位上是6，其余数位上是0，这个数是 。7由5、7、0、3组成的最大四位数 组成的最小四位数是 。8用一个5、一个2和两个0组成只读一个0的四位数是 和 ；一个0也不读的四位数是 。9 加上1，就是最小的三位数。 减去1，就是最大的四位数。10最大的四位数是 ，最小的五位数是 。它们相差 。二读数。8050 8505 8500 8055 8005三写数。

3、九千七百零四 二千零六十九千零七十四 二千零六四按规律填数。12997、2998、2999、 22700、2800、2900、 36080、6090、 、 五下面的数各接近几千？5870 4012 4900 71045003 2895 6044 8002六里最大能填几？526 5314 372 35686000 999 8942 8 4090=223 4 = 3七比较大小。按从小到大顺序排列1387 467 500 438 53627056 7605 7506 7560 670531800 1080 1008 1088 1808八解决问题。1、图略1谁家离科技馆最远？谁家离科技馆最近？2谁家离

4、科技馆大约是5000米？3小乐从家出发，经科技馆到小星家大约要走几千米？4小星从家到科技馆比小杰从家到科技馆大约远几千米？2、考虑题裁缝有一段16米长的布料，每天剪去2米，第几天剪去最后一段？四、全课小结，鼓励评价：与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员

5、一样依法令任命，故又称“老师为“教员。1、通过今天对认数的复习，你在原来学习的根底上有什么进步？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察

6、雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往

7、学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2、你认为今天谁的表现不错？为什么？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能