学校数学教学工作总结3篇

1、学校数学教学工作总结3篇学校数学教学工作总结 篇1 一、在课堂教学中注意培育同学的学习爱好 课堂教学要多运用教学用具，同时给同学充分的观看和操作机会，让同学用多种感官去感知事物和现象。通过比较概括反映出客观事物和现象的直观性的特征，就获得正确的表象。 教具的演示和学具的应用要留意多角度，不同的方位和多样性。例如：“三角形的熟悉”既要观看有锐角三角形和有直角三角形的物体，也要观看有钝角三角形物体；要出示大小不同的三角形图形，还要出示位置不同的各种三角形图形，可让同学自己动手画一画。这样同学观看事物和现象越全面，获得的现象越正确，形成的思维水平就越高。 二在教学中要重视数与形的结合数是抽象的数学学

2、问，形是详细的实物。 数和形是紧密联系的，同学只有先从形方面进行形象思维，通过观看，操作进行比较分析，在感情材料基础上进行抽象，才能获得数的学问。例如:教学“6的熟悉”时，老师在讲解并描述老师和同学一起打扫教室的图意时，启发同学观看图画，要求同学回答下面的三个问题：(1)图上有几位老师几位同学，一共有多少人?(2)图上有几位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)图上有几位扫地的，有几位擦桌子和擦椅子的，有几位擦黑板的，一共有多少人?通过这几个问题的回答，同学不仅能较系统地感知6的组成学问，而且能提高思维的敏捷性。 三结合实际。 培育同学空间观念促进同学思维力量的进展。空间观念是物体的外形、大小、

3、长短和相互位置关系的表象。要培育进展同学的空间观念，教学时肯定要多结合实际。例如要同学获得长度单位“1厘米”的长短的表象，可让同学用尺子量课桌的长、宽、高，图钉的长，手指的宽，辨别图钉的长度大约是l厘米，而课桌的长、宽、高不是1厘米。 要使同学获得面积单位“1平方厘米”大小的表象，就让同学先用边长是1厘米的正方形量一量拇指的指面大约是平方厘米。还可以让同学在练习本上画一画边长是1厘米的正方形告知同学这个图形的面积就是1平方厘米。通过这样在实际中量一量、比一比I厘米的长短，1平方厘米的大小就在同学大脑中留下深刻的印象，形成了空间的观念。培育和进展同学空间观念过程，也就是培育和进展同学形成思维力量

4、的过程，这对提高同学的素养起着重要作用。 四、加强语言训练。 促进同学思维进展思维力量的进展和语言的表达有亲密的关系，在教学过程中既要注意同学动手动脑的训练，也要加强其动口、动笔的磨练。说完整的句子，表达完整意思的口头语言训练。例如：比较物体的长短、大小、轻重时，就要同学完整的口语表达“谁比谁长”、“谁比谁大”、“谁比谁重”等等，以突出数学学问严密的数量对比关系。口述数量关系、运算过程、解题思路的训练。例如：“8+5”这样一道试题，教学时，当同学求出答案是13后，接着老师要追问你是怎样算出来的?说说计算过程，看N8想到2，把5分成2和3，8N2凑成，ion3得13。在加强口头语言训练的同时，在

5、教学的肯定阶段应注意教材实际，组织一些书面概括的练习，促进思维力量的提高。 五在多种形式的训练中 培育同学的思维力量还可以实行一题多议。例如：“÷9”要求同学从不同的角度表达意义，开拓同学多方面的学问组织谈论： ÷9表示把45平均分成9份，每份是多少?(2)45里面包含几个97(3)45是的几倍?(4)9与一个数的乘积是45，求这个数。(5)几个9相加的和是学校买来45个皮球，平均分给9个班，每个班分几个?在条件和问题不变的状况下，让同学从多角度、多侧面地进行分析思索，探求不同的解题途径。 一题多解是培育同学发散思维的一个好方法，它可以通过纵横发散使学问串联，综合沟通，达到

6、举一反三、融会贯穿的目的。 在平常的数学课教学中，我们要在多方面时刻留意培育同学发散思维力量，培育同学擅长发觉问题和解决问题的力量，不断提高素养训练。 学校数学教学工作总结 篇2 学校数学老师教学研修总结工作报告：经过一个多月的研修学习，我接触到了专家学者们的训练新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与班内的一线老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也熟悉到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很准时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变训练教学观念，主动实

7、践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获许多，盘点收获主要有以下诸多方面： 1、良好的师生关系是学好数学的前提 首先，老师要敬重、关怀、信任同学。敬重、关怀、信任同学，和同学友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与同学在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、力量上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对同学关怀、信任、敬重。 2、立足课堂，在实践中提升自身价值 课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理

8、念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养训练的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。思想训练要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 3、教学中时刻.培育同学的自学力量 自学力量对同学来讲不是不行拥有的力量，但在事实上多数同学仍旧存在依靠的心理，因此，我在教学中不失时机地培育同学的自学力量。引导同学克服心理障碍，树立自信念，在同学取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信念，他们对难题就有了挑战

9、性，就会主动主动进行阅读学习。 真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家共享思维成果，共享学习成果的体验和收获。这就离不开我们老师课前的细心设计，活动前的合理支配与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动同学的主动性和增加同学竞争向上的精神。 为了促进合作，老师需要关心同学进展合作技能。课堂上有意识对同学的进合作训练。在小组合作过程中，老师要扮演小组角色，担当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在老师言传身教带领下逐步学会合作的技能。 4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新

10、课程。 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。假如自身散漫，怎能要求同学仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取同学和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 多年来，老师教，同学学；老师讲，同学听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热忱，不能焕发同学的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过网上研修我熟

11、悉到：这些新的教学模式给同学更加自由的学习空间，体现了以同学为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；同学的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养训练的根本目标。 对于一个老师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据训练教学原理、应用系统、科学的方法，讨论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细方案。我在教学中，鼓舞同学收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片相互沟

12、通、相互争论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与.生活联系起来，体现数学来源于.又应用于.的一面。 让同学学得更轻松也让同学能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让同学在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进同学全面进展和个性培育。通过努力，我依据数学学科的'特点，迎合同学奇怪心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。我主动地担当学校的数学公开课任务，主动参加沟通活动、网上研修课程，提升自己的教学力量。

13、通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过网上研修我熟悉到：这些新的教学模式给同学更加自由的学习空间，体现了以同学为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；同学的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养训练的根本目标。冯子子上传 学校数学教学工作总结 篇3 紧急劳碌而收获多多的教研活动月即将结束。总体看，全体数学老师仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。 一、坚持理

14、论学习，仔细撰写论文 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我们仔细学习了新课程标准解读，学校数学老师中的如何上好解决问题课，还学习了老师博览的一位年轻校长对青年老师的十条建议一文，让全组老师受到了深刻的训练。组织老师学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不完如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。论文的撰写正是我们组的弱项，因此，加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题之一 二主动参与和开展教研活动我们每学期初教研活动有方案，学期末教研活动有总结。本学期我

15、们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课，我组老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课，设计教案，相互切磋。听课后仔细评课，如教学内容支配否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的用法，教学思想、方法的渗透，是否符合素养训练的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。 三、仔细撰写教学反思教学反思的撰写，既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要登记同学学习中的闪完点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。因此，老师仔细撰写教学反思，期中沟通是每位老师都有丰富的内容，大家互换教学反思本，即检查又互学。并有多篇反思上传到校内网上发表。研讨反思，将公开课上的精华延长运用于日常教学实践