让“流动的花儿”开得更绽放(钟丽萍)

1、让“流动的花儿”开得更绽放在当前中国社会快速转型期内， 随着工业化、 城市化的进程日益加快和市场对劳动力资源的需求不断增加， 许多大中城市出现了大规模的外来民工， 而以家庭形式进入城市的人数也越来越多。 玉溪作为一个经济快速发展的地区，自然吸引着众多的外来打工者，因此，在玉溪产生了一个特殊的未成年群体外来民工子女， 他们是我们中华大地上“流动的花儿” ，而我校是整个红塔区小学中接收“流动花儿”最多的公办学校，面对这样一些不同以往生源的新群体，如何抓好他们的养成教育，让这些“流动的花儿”开得更娇艳，给我们的班主任工作带来了新的挑战。首要工作就是要抓好养成教育。 所谓养成教育， 是指针对受教育者的

2、学习、生活习惯、做人处事等行为实施的一种具有娇正性、规范性、引领性的教育模式， 是加强青少年思想道德建设的重要手段和途径. 。养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。 “良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本， 这资本不断增值， 而人在其整个一生中享受着它的利息。 ”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要。 因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯， 才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。由于“流动花儿”家庭教育相对滞后，孩子的行为习惯较差，促使民工子女从小养成良好习惯就显

3、得犹为重要。他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成当中，可塑性大，可变性1强，那么如何更好地抓好“流动花儿”的养成教育呢？我将自己的教育方法总结如下：一、结合班级实际制定计划我所教的班级共四十八个学生，其中“流动花儿”四十三人，这是班级现在的情况， 但实际上学生流动非常大。 以我带的上一届毕业的那个班级为例，从一年级到六年级毕业， 所教过的学生将近六十人，面对流动性如此之大的一个群体， 如何抓好学生的养成教育是一个很棘手的问题，因此，我经常会开展以“做一个文明礼貌好少年”为主题的班会，针对学生的不好的行为习惯进行分析、教育，使学生认识到不良的行为习惯的危害，并且也影响了自身和班里的形象。其次，

4、引导学生制定好习惯养成的计划： 1. 见到老师、同学要主动行礼问好；2. 自觉做好课前准备，珍惜时间； 3. 课桌里的学习用品排放整齐，不在教室上课时桌面应保持干净，没有书本、文具用品等物； 4. 课间文明休息，走路轻声，不追逐打闹，不大声喧哗； 5. 保持教室地面整洁，课桌里无废纸屑，见到垃圾随手捡起来。 6. 上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，为培养学生良好的行为习惯， 我都会从这些看似平平常常的小事抓起，从点滴抓起。其实“千里之行，始于足下” ，“ 百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。好习惯养成计划订出后， 对学生的习惯养成确实起了很大的作用。 再次，针对学生“

5、流动性大”这一特性，我制定了“手拉手”计划，只要有新转入学生， 就挑选一位原在的、 品学兼优的同学与新转入学生结成“对子”，让原在学生潜移默化地影响新转入学生，帮助其养成2良好的行为习惯，做到润物细无声。二、优化环境，营造文明礼仪氛围。良好的教育环境，对孩子的成长有着不可替代的促进作用。 营造良好的文明礼仪氛围， 是促进礼仪规范养成的一个重要外部条件。首先 , 围绕文明礼仪教育主题，创设整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的文明礼仪环境熏陶。其次，营造一个相互取长补短、反思的学习氛围，可借助大型活动、召开主题班会等形式，对学生进行主题养成教育。然后，在教学中渗透文明礼仪教育。 利用课堂教学

6、的资源， 充分挖掘教材中的养成教育因素，在教学之中渗透文明礼仪的知识， 不失时机地进行文明行为的引导与教育 , 使良好的文明习惯深入学生心灵深处。三、在行为上加以引导，反复训练习惯的养成不是一朝一夕的事情， 是一个循序渐进、长期的过程。正如著名教育家叶圣陶指出的那样： “心知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样做去，才可以养成好习惯。 ”行为规范的形成是一个长期的养成过程，只有“反复抓、抓反复” ，克服回生现象，才能形成一定的行为习惯， 内化为学生自觉的行为模式。 养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒， 冰冻三尺非一日之寒， 养成一个良好

7、的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。 如学生坐、立、行、走、读书和写字的姿势，仅仅依靠教育者的说理、灌输，没有严格的行为训练， 是很难达到目的的。 因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调3一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。 如原女排教练袁伟民平时给予队员慈母般的爱，但在训练时却突出了“严” ，在“继续训练”、“还得练”、队员哭鼻子也绝不手软的训练中，使中国女排夺得

8、世界杯“三连冠”。如此，广大教师在培养学生良好习惯上也要严爱结合，通过“严”达到“爱”。最后，习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如低年级学生正确的坐姿， 握笔的姿势等，可开展“请你像我这样做”，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。于是我坚持：1、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯；2、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；3、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。四、树立典范，引导正确的道德

9、方向。1、教师要以身示范。为师者，必首先垂范于学生。教育心理学中“向师性”原理告诉我们，在学生的心目中，教师讲的都是对的，因此教师不但要用真理去激励学生而且要用自身人格去影响学生，让4小学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶，教育，全体教师要以身作则，凡要求学生做的，教师首先做到，这无声的语言是最有说服力的，他将对学生道德行为的形成产生深远的影响。俗话说“什么样的教师教出什么样的学生” ，可见示范的重要性。教师应以自己良好的师德表率给学生树立榜样， 以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、 彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。2、树立学生榜样。榜样的力

10、量是无穷的！小学生模仿性强，可塑性大，给他们树立身边的榜样，让他们来效仿。因此，每学期应进行“文明小标兵”评选活动，以点带面，从而实现全班学生文明素质的提高。五、加强实践锻炼。培养学生良好的日常行为习惯最简要的方法就是将道德教育与活生生的现实教育结合起来，如：孝敬父母，待人真诚，尊敬他人，勤学好问等优秀品质的养成，就要从每一件小事做起，踏踏实实，步步到位，上课认真听讲，努力学习，回家端茶倒水洗衣做饭，帮父母做力所能及的家务活，待人接物落落大方，彬彬有礼，做人要心实，生火要心空，不说脏话，假话，粗话，这些都是实实在在的，在学校是好学生，在家是好孩子， 在社会上是好少年。在日常生活中天天都要经历的

11、，如果老师能在平常有针对性地辅导，教育，效果自然要好得多。六、建立评价机制，促进好习惯的养成。5良好的文明习惯的形成是一个艰难的过程。由于小学生年龄小，在文明习惯形成过程中存在着不稳固的因素，因此必须加强检查督导。为此可在班级设立文明礼仪行为检查值日生， 对全班学生进行检查督导，使之自我完善，并制定出“文明礼仪标准” ，让学生对照标准开展自评、互评，约束自己，进行自我教育。有计划，反复抓，确实能促进好习惯的养成， 但如何能让同学们能更加积极主动地做到最好呢？于是我根据班上同学们的实际情况， 建立了评价的机制， 每周都做评比，一个月下来看谁拿的红花最多，谁就能得到“文明礼仪好少年”的称号。 通过

12、这样的评比，学生就能更加主动地规范好自己的行为，并积极主动地争取“文明礼仪好少年”的称号。当然，也有些同学不能约束好自己， 经常违规的现象出现， 对此我对这些同学做了一些小小的“处罚” 。如见到老师不会主动问好的，我就规定他在一天内必须找到几个老师大声、 主动地问好； 不能按要求做到离开教室时课桌整洁的，及时指出并让其改正。通过评价制度，学生变得更加注重自己的行为了。慢慢地，学生的行为规范了。但我明白良好行为的养成不能停止不前，必须持之以恒，像滴水穿石一样长抓不懈，并且延伸到其他方面如学习等良好习惯的养成， 使养成教育变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。七、经常与家长沟通 , 促进养成教育的完善。家庭教育是学校教育的基础， 二者相辅相成。 平时我采取多种方法与家长进行沟通，在相互沟通中，增进了家长与教师之间的感情，了解了学生的基本情况， 使教育更具针对性， 以提高了文明礼仪教育6的实效。通过努力，我班学生在养成教育方面确实取得了一定的成绩， 以