小学六年级语文上册期末考试质量分析

1、精品文档小学六年级语文上册期末考试质量分析小学六年级上册语文期末测试质量分析这次质量考查我们 年段的总体情况良好，六个班级平均成绩分，六个班级的平 均成绩全部达优，有四个班级平均成绩在 90分以上。现从以 下三方面进行分析：一、试卷命题分析及建议：本次试卷命题能以语文课程标准为指导 ，注重从“知识与能力， 过程与方法，情感、态度、价值观”这三个维度个维度来命 题，面向全体学生，尊重学生的个体差异，从听力测试、积 累运用、开卷有益、妙笔生花四个方面来考查学生一个学期 以来的语文基础知识和基本能力。1、试卷命题注重考核学生对基础知识的掌握，如：看拼音写词语、选字填空、成 语、词组搭配、选词填空、关

2、联词填空、修改病句等。这类 命题题型多样，能从各个方面考查学生对基础知识的掌握程 度，命题面向全体学生，难易适中，题型多样，符合学生的认知水平，注重考查学生的听说读写等语文能力。2、试卷命题注重考查学生对课文内容的理解、感悟、积累及写作 技巧的学习情况。如：“积累运用”中的给课文中的人物及 相应的品质连线，第九题的古诗文填空及课文内容填空。这 类命题注重考查学生对课内知识的理解和掌握程度。体现了重积累、重知识、重能力、重感悟的教学理念。3、这次的阅读题的命题注重课内外的紧密结合，命题从查字典、字 词的理解和掌握、标点符号、句子的改写、对重点词句的理解、课文内容的把握及课外知识的积累这几个方面全

3、面考查 学生的阅读能力，做到从基础由发，注重能力考查，不搞偏 题、怪题、难题，题型和题量也适合学生的年龄特点和认知 水平。4、本次习作命题贴近学生的生活实际，让学生有话可说，命题的提示为学生的选材开阔了思路，又不局限学 生的思维。命题的要求也浅显易懂， 一目了然，降低了难度, 便于学生审题。二、学生答卷情况分析如下：（一）、知识比较巩固：1、这次听力测试题的内容是学生熟悉的关于“北京奥林匹克运动会”的知识，是学生耳熟能详的， 题目的要求也非常简洁，掘弃了以前内容繁多，学生顾此失 彼的现象，这样降低了难度，有99矫生都能够做到认真倾听，听清楚，听明白，能根据题目要求正确作答，得分率较 高。2、9

4、5%勺学生有一定的识字能力，能正确拼读音节， 做到书写正确、规范，有一定的美感。从单字看，字的间架 结构匀称、笔画较稳，字体虽不一定呈现书法感觉，但都端 正、认真。 3、大部分学生能正确、积累和运用学过的词 语，能正确辨析形声字“资、姿、咨、滋”，选字组词；能 按要求写生含有一对反义词的成语，从试卷答题情况看，学 生对成语的积累很丰富。能给词语搭配恰当的形容词、名词 及动词。95%!后正确理解词语的意思，并根据不同的语境选 择词语填空，“积累运用”及“开卷有益”中的选词填空得 分率较高。关联词填空，98%勺学生能根据句子前后联系选择合适的关联词填空。修改病句这部分，大部分学生能把词 语重复罗嗦

5、及用词不当的病句修改通顺。把反问句改为陈述 句也训练得比较扎实，失分较少。可见，教师平时对基础知 识和基本技能的训练还是比较到位的。4、99%勺学生能正确理解课文内容，根据课文内容给不同人物选择表现人物品质的词语连线，得分率高；能积累和背诵课内外优秀诗文、名人名言及课文中精彩的片段，并按要求正确作答。5、此次作文命题贴近学生的生活实际，学生写起来比较得心应手，有话可说。大部分学生能从生活小事中的点点滴滴入手， 围绕“亲情、友情、信任、时间、粮食、金钱”等主题， 根据自己生活经历例举一、两件具体、真实的事例来写，比 较通顺流畅地表达内心的情感。其中，高能生的习作文质兼 美，语言积累丰富，运用能力

6、强，学过的词语、句式、写作 技巧都能够学以致用，较深层次地表达和体现独特的内心情感。 二、知识比较薄弱：1、错别字现象严重。错别字的领地涉及听力测试、积累运用、开卷有益和妙笔生花这 四大块。多为同音字、形近字的混淆等错误，如：“人文” 误为“人闻”，“魁梧”的“魁”误为“槐和魅”，“急躁”误为“急燥”等。2、学生的语言概括能力不强。 30%的学生的概括能力有待努力提高，问题主要由现在对题目的要求由现偏差，如“我最感动的是文章例举 的这个例子”中，很多学生都不能做到综合概括，而是将文中的句子或词语断章取义。学生反映由 来的问题暴露由教师在阅读教学中，对于阅读的方法引导还有待加强。3、个别学生还没

7、养成认真审题的好习惯，以至由现漏题、答错题的现象。如：阅读题曲现漏题的现象， 有一部分学生给“偷”字选择读音这道题给漏了，在词语搭 配这一题，也有一部分学生没有认真审题，如：“专注地()”和“接连地()，很多学生没有注意“地”字后面需填动词，而填上了名词，这也是以往经常由现的。4、50%勺学生不能正确使用标点符号，尤其是省略号和引号的运用。在习作中，也发现一部分学生乱用标点符号的现象，可见平时要加强对标点符号的训练。5、30%勺学生不能根据语境给多音字选择正确的读音，例如：在“身初逆境”的“处”字，“空闲”的“空”，这两道题的失分率较高。对于前后矛盾的病句，也有一部分学生不懂得修改。6、有一些

8、同学没能认真审题，不能抓住一、两件事来写，作文基 本功差，作文内容空洞，条理混乱，句子不通顺，写得不够详细，有一带而过的现象，还有一些学生对“怎样懂得珍惜”的体会不够深刻。三、今后教学改进措施：从试题的导向性和学生在测试中由现的错误类型，提示我们今 后的教学中一些应该注意的问题。1、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等等 不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读 完整，多读几遍，回头检查的好习惯。2、扎实双基，多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字， 做到读准音、书写规范准确。及时帮学生

9、区别同音字、形近 字，加强多音字在语境中的辨析。让学生掌握标点符号的正 确用法，结合阅读教学，让学生加强训练，提高标点符号的 正确使用率。3、继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对 课文的理解感悟能力，概括的能力。要把学生的兴趣从课内 引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。4、习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力，激发学 生写作兴趣，增加趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣的事 情，多以学生感兴趣的形式练笔，课堂作文要在重视课前指 导的同时，加强作后的评议和反馈。注意豉励学生写生有个

10、 性、有创意的文章来，杜绝抄袭现象。5、我们要面向全体学生，花大力气做好学困生的补差工作。平时教学，要对 学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功 的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。小学六年级语文期中考试质量分析一、试题简析：本次考试试题量大，题碎，考查的知识点非常全面，整套试卷难度适 中，没有学生（xuesheng）感觉很生疏的题型，涉及生字、读音、一词多义、词语搭配、关联词、成语、名言积累与运用、变换句式、修辞、阅读理解、作文等方面。学生 （xuesheng） 在做的时候唯有细心、用心才能把题答好，取得高分。试卷注重考查了学生的思维能力和阅读、写作水平。本次试卷总 体难度不大，

11、但能够紧紧围绕本学期的教学目标，考查一些学生应知应会的内容，还注意将课文学习与课外资料融合，体现了一定的灵活性。二、成功之处：从检测成绩看，两个班差距不是很大，可以看由，教师平时能做到互相团结协作，资源共享，学生成绩分布均衡，后进生相对 来说比较少，整个年级段优良率达 75%从学生答题情况看， 学生基础知识的掌握总体上较好，学得较扎实。如看拼音写 词语，选择题等题目，错误都较少。可以看由老师字词教学 巩固较好。作文基本能认真审题，按要求展开想象完成作文， 离题现象极少。三、不足之处：1、部分学生的学习习惯较差，态度不够端正。2、学生的阅读理解、概括能力仍比较差。3、审题能力的欠缺。虽然是六年级

12、的学生了，但是还有一些学生做事比较粗心，答卷 时，题目要求只看了一半就马上做了，以至于最后后悔莫 及。四、改进措施：1、重视学习习惯的培养。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查 漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学 习成绩。2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文 进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学 生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方 法。 3、在写作指导上仍应多下功夫。随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进 行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。4、注意对学生学习方法的指导。教材中由现过的训练形式，要指