七年级语文上册期末达标测试题命题人

1、七年级语文上册期末达标测试题 命题人：汪祖强一、积累与运用（18分）1、名句填空（每空1分）（1） ，风正一帆悬。（2） ，其不善者而改之。（3）问渠那得清如许？ 。（4）曲径通幽处， 。（5）泊秦淮一诗中，体现作者对国家命运的关怀和忧愤之情的诗句是： ， 。（6）我国自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，请写出借月抒怀的古诗句： ， 。2、下列字形和加点字注意全部正确的一项是（ ）（2分）A、一瞬间（shùn） 可望不可即 静谧（mì） 水波粼粼B、苦心孤诣 峰峦（nuán） 寥阔（liáo） 猝然长逝C、险象叠生 泯灭（mng） 忍俊不禁（jn） 绝处

2、逢生D、骇人听闻 赏赐（chì） 莽莽榛榛（zhn） 踉踉跄跄3、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A、互联网上的资料不仅丰富，而且查起来方便快捷。B、这次回到久别的故乡，我看到了故乡的新貌和亲切的乡音。C、普通家庭登上“星光大道”的舞台，这可是破天荒第一回。D、专家告诫：观看日食时要有防护措施，不能用眼睛直接观看，以免不要伤害眼睛。4、将下面的内容填入横线处，正确的顺序应该是（ ）（填序号）（2分）海洋科学家研究认为：地球上的生命起源于海洋，至今海洋中的生物物种仍远远多于陆地上的生物物种。 。因此，必须从“为了地球上的生命”的高度来拯救我们的海洋。但近年来海洋正在成为一个藏污纳

3、垢的巨大“垃圾场”，海洋生态环境日趋恶化，生物种类急剧减少。海洋里丰富的食物资源，千万年来滋养着人类。长期的过度捕捞使全世界三分之二的产鱼区繁殖量不足，捕鱼区域只能向深海推进，这更加剧了海洋资源的枯竭。海洋里又有丰富的矿产资源，海水化学资源、动力资源等，它对人类的贡献是全方位的。5、下面是蒙古族歌曲家中的一段歌词，请根据上下文，发挥你丰富的想象，将空缺的地方补写完整，使其语意连贯。（2分）为什么草原是白云的家？为什么蓝天是雄鹰的家？为什么森林是小熊的家？爸爸妈妈告诉我：草原茫茫多么自由，白云飘飘不愿离开她： ， ；森林茂密多么美好，小熊爱玩耍不愿离开她6、学校准备在母亲节这天开展“感恩母爱”的

4、主题活动，计划邀请部分家长代表参加活动，如果你是活动主持人，你会说些什么话来表达对各位家长的欢迎？（2分）答： 二、古诗文阅读（12分）（一）、古诗阅读（5分）墨 梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。7、这首诗表现了画中梅花怎样的特点？（1分）答： 8、这首诗运用的表现手法是（ ）（1分） A、托物言志 B欲扬先抑 C侧面烘托 D对比手法9、这首诗表现了诗人怎样的操守？（2分）答： （二）文言文阅读（8分）田子为相 韩婴田子为相，三年归休，得金百镒奉其母，母曰：“子安得此金?”对曰：“受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽

5、力至诚，不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭，走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。诗曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。注释：归休：休假回家。 镒：二十两。 馆：这里指“家”。 子其去之：你把这东西拿走。 造：往，到。就狱：进监狱。就，靠近舍：舍弃。这里指“赦免” 诗：此指诗经。好好教育你的子孙谨慎小心啊。10、用“/”把下面句子划分朗读节奏。（1分）是 为 人 子 不 孝 也 。 11、解释下面加点的词的含义。（3分）田子为相，三年归休。（ ）令复为相，以金赐其母。（ ）王贤其母，说其义（ ）12、翻译下面文言语句

6、。（2分）言贤母使子贤也： 13、请用简洁的语言谈谈你对文中田母这一人物的认识。（2分）答： 三、现代文阅读（30分）（一）伤口 周海亮 他坐在正午的阳光里，面前的细铁架上绑一只白晃晃的口琴。他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。可是那曲子并不连贯，它断断续续，调子甚至跑出很远。他端坐着，脸上露出抱歉的表情，口琴声却并不停歇。旁边放一个红色的小塑料桶，偶尔有行人走上前来，往塑料桶里扔一张零钞或者一枚硬币。他并不看行人，更不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。可是他的脸上分明有了感激，对好心人，对一张零钞，或者一枚硬币。和着曲子，他的脸上表情丰富。人们注意到

7、他肘部以下的袖筒空空荡荡，那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动。男人带儿子横穿了马路。他们站在不远处听他吹琴，男孩说那里有个人在“演奏”。男人说他是乞丐，他不过是在胡乱地吹口琴。男孩坚持说，不，不，他在认真地演奏。然后，男孩跟父亲要十块钱。什么？男人吃了一惊。五块钱也行。男孩让了一步。你要给那个乞丐五块钱？是，我想给他五块钱。男孩认真地说，我们听了他的演奏，我们应该付钱他那么认真，他没有胳膊男人想了想，掏出五块钱递给男孩。男人拉着男孩的手，径直走到他的面前。恰逢一曲终了，他抬起头，舔一舔干燥的嘴唇，冲男人和男孩笑笑，然后将头深低下来，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏着五块钱，向前跨一步，试图将钱扔进

8、他面前的红色塑料桶。稍等，男人说。他将五块钱重新握到手中。男孩不解地看着自己的父亲。我得看一看你的胳膊。男人对他说。他再一次抬头，再一次看面前的男人。他的脸呈现出紫黑的颜色，分不清是因了阳光的照晒还是因了男人的话。他的嘴微张，嘴唇轻轻抖动，然而，他没有说话。我得看一看你的胳膊。男人重复说，你知道，现在骗子太多我不想让我和儿子再一次受到欺骗。我绝对没有别的意思，我只想证明你是乞丐请你原谅我可是我不是乞丐。他说。你不是乞丐？我不是乞丐。我只是艺人在大街上吹口琴的艺人。男人不知是否应该把手里的五块钱扔进塑料桶。他迟疑着，愣怔不动。我还是想看一看你的胳膊，男人坚持说，我真的没有别的意思，我只是想证明一

9、下他低下头，久久不语，然后，将嘴唇重新凑近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，对面前的父子二人视若不见。男孩看着父亲。他感到不知所措。最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶。他拉起男孩，转身，往回走。他们需要重新横穿马路。身后的口琴声戛然而止。稍等！他喊住父子二人。他努力低下头，用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。一滴汗水恰在这时滑过额头，滴进他的眼睛。他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T裇衫，男人和男孩同时看到他丑陋并且可怜的残肢的确，他的两个肘部以下，空空如也。男人和男孩，同时愣住。男人开始不安和尴尬。男人说，对不起。他笑一笑，重新用笨拙并且艰难的姿势将T裇衫穿好。他再一次低下头，用牙

10、齿仔细地系上胸前的两粒纽扣。他抬头看看男人，对男人说，请收回您的钱。什么？男人不敢相信自己的耳朵。请收回您的钱。他重复一遍，我想您还是把我当成了乞丐只有把一个人当成乞丐，才会在意他是否伤残但事实上，我并不是乞丐，我只是艺人我给您看我的胳膊，既非为了博取您的同情和怜悯，更不是为了得到您的五块钱他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩，说，我把伤口展示出来，只是想让您的儿子相信，这世上，并非所有需要帮助的人都是骗子；这世上，至少还有诚实他埋下头，再也不肯说话。稍顷，又一支曲子在正午白晃晃的阳光里飘荡开来。（选自小小说选刊）14、联系全文说说文章以“伤口”为题，有哪几层含义？（2分）答： 15、吹口琴者为什

11、么拒收男人的五块钱？（2分）答： 16、本文人物形象刻画细腻生动，其中吹口琴者给人留下深刻的印象，请你简要概括一下他的形象。（2分）答： 17、本文在表现人物形象时采用了对比手法，请结合句例来谈谈这样写的作用。（3分）答： 18、文中画横线处都写到了吹口琴者的“笑”，请揣摩三处笑有何不同之处。（3分）答： 19、拓展延伸结合本文和下面的材料，写出你的探究结果。（3分）材料一：亲切不可抗拒，但它应该是真诚的，而不是虚假的微笑或伪装有面具。奥列利斯材料二：春秋时齐国发生大灾荒。有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济饥饿的人。一天，一个饿者用袖子蒙着脸，拖着鞋子，饿得昏昏沉沉地走了过来，黔敖就高声

12、喊道：“喂，来吃粥。”饿者抬眼看着他说：“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。”黔敖追上去表示道歉。但饿者不肯吃，最终饿死在路边。探究结果： （二）生命是美丽的举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草也是焦黄的。 尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上课爱迟到。但开学两个月来，我教的班还未发现过这样的现象。为此，我非常得意。我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来“报复”。虽然最终受伤害的人是我，我当初就是不明白。现在我也为人师表了，如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢？ 世

13、界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨五点钟就等起床，还要摸黑走上十几里山路。夏天还可以对付，可眼下是深冬寒风刺骨。我要求他住校。他说他回家和父母说说。第二天，他却没来上课。我非常着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来。 我在当地老乡的带领下，来到了他家。忽然间，“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。面对他的父母，我哽咽着对他说；老师不要求你住校，只要你每天坚持来上课就行。离开他家的时候，他父母默默地把我送过好几道山梁。 出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到学校。我心里

14、非常激动。可没隔几天，他又不来上课了。 我再次来到他家里。他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的坏毛病，他趴在学校尿床被同学笑话。 我问他想不想走出大山。 他说，想。 我说，要走出大山就得好好读书。 他抹着眼泪点点头。 我说，相信老师，老师会帮助你的。 这个冬天，每天早晨等上课铃响过后，我和另一位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。 做这些工作，我们既是在尽责任，更是凭良知。坦率地说，我心里也有过埋怨：这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字想到这一点我就脸红我是不是太自私太虚荣太渴望回报了呢？ 一件事净化了我的灵魂。 我知道山村孩子的渴求，他们需

15、要知识，更需要做人的道理。 课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：“风雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走进荒郊/便是人们的道/呀，黑暗是歧路万千/叫我怎样走好/上帝！快给我些光明吧/让我好向前跑/上帝说：光明/我没处给你找/你要光明，你自己去造！” 一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。我有声情并茂地朗读着穆旦的理想：“没有理想的人像是草木，在春天生发，到秋日枯黄/没有理想的人像是流火/为什么听不见它的歌唱/原来他被现实的泥沙/逐渐淤塞，变成污浊的池塘” 下课后，同学们都围过来，要我把诗集借给它们传抄。我既高兴又担心。 我看了他们摘抄的诗，有的抄了顾城的一代人，有的摘录了惠特曼的我自己之歌，有的摘

16、了穆旦的森林之魅。我心里充满了喜悦。 那尿床的学生却写了这样一句话：老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的！ (21)霎时，我的眼泪夺眶而出。20、第一段描写景物有什么作用？（2分）答： 21、第二段中，“我”为什么要回忆起自己读初中的一件往事呢？（2分）答： 22、第四段是的“家徒四壁这个成语从我的记忆深处冒了出来”言外之意是什么？请用一句简短的话来概括。（2分）答： 23、第六段中，他父母为什么在“我”第二次到他家时候才告诉“我”“他”有尿床的坏毛病，而不在第一次就告诉呢？（3分）答： 24、文章第十六、十七段为什么要花那么多笔墨来写出那些诗句？（3分）答： 25、第十八段中“我既高兴，又担心”，