2019年七年级上册语文期末综合测试卷

1、语文试卷第 1页共 6页语文试卷第 2页共 6 页七年级上册语文期末综合测试卷B.今年起在国内所有室内公共场所完全禁烟的“禁烟令”，得到了大多数市民的拥护。C.世博会的交流价值，不仅体现在思想、文化与观念上，更体现在商品、技术和金钱上。D.澳大利亚16岁少女杰西卡，在过去七个月时间里，成功穿越太平洋、大西洋和印度洋, 一举成为有史以来不靠外力援助独自驾驶帆船环游世界的最年轻水手。4.背诵默写。（11分）（1） 日月之行，_ ;星汉灿烂，_。（曹操观沧海）（2） 枯藤老树昏鸦，_，_。夕阳西下，_ 。（马致远天净沙秋思（3） _，江春入旧年。（王湾次北固山下）（4） 我寄愁心与明月， _ 。（李

2、白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（5）论语中论述“学与思”辩证关系的句子是：_，（6）次北固山下直接抒发作者思乡之情的句子是：_?5.名著阅读。（5分）（1）从备选项中选择相应的答案，将序号填入空格中。（3分）两千多年来，寓言故事集伊索寓言以其特有的人生智慧和艺术魅力受到各国人民尤 其是青少年的喜爱。短小的故事中往往包含了深刻的寓意，如:说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律的（）；揭露当时统治者的残暴和蛮横的（）；警示人们做好事也要看对象，以免害了自己的（）。A.狐狸和山羊B.两只口袋C.乌龟和老鹰D.农夫和蛇E狼和小羊（2）冰心小诗中的母爱往往有双重内涵:一是_;二是_（2分）6.根据对话

3、情境，回答问题。（5分）某中学长期采用电铃声作为上下课的信号。有位学生特意給校长发了一封电子邮件， 建议改变铃声模式。同学们对此议论纷纷一一甲学生我觉得用不着改变。铃声不就是一种信号嘛，听得清楚就行了。乙学生 甲同学，你的耳朵也太缺乏美感了！（众学生善意地笑）优美的铃声可以美 化校园文化环境。电铃声单调刺耳，是该换换了。丙学生 说得好!我觉得校园钟声挺有魅力的。学校后山钟亭里就有一口大铜钟闲置 着，我们为什么不建议校长聘请专人来敲钟呢？丁学生 好是好，可太费事了。我觉得可以用播放“温馨提示语”来代替电铃声，例 如“同学们，请做好课前准备。快上课了”。甲学生 这种方式有点拖泥带水，还不如电铃声干

4、脆利落呢！乙学生我也有个主意！建议校长用优美的歌曲来作铃声。比如鼓浪屿之波就挺 好听，（哼唱）“鼓浪屿四周海茫茫 ”温馨、高雅，多棒啊！（1）同学们议论的话题是什么？（）（1分）A.优美音乐B.校园铃声C.后山钟亭（2）乙生说“你的耳朵也太缺乏美感了!其言外之意是什么？（）（2分）A.甲生不关注校园铃声是否有美感。B.甲生的耳朵形状长得不太好看。下列加点字注音完全正确的项是( )(3分）A.瞬间(sh tn)嶙峋（I in）收敛(li8)忍俊不禁(j mg)B.濯洗（zhu?）泯灭（min）日黄晕(y tn)猝然长逝（zu）C.磅磚(pdng)峰峦（ru cn）静谧(mi)花团锦簇(ct)D.

5、枯涸（he）窗扉（f召）敲斜(q )莽莽榛榛(zhan)下列词语书写完全正确的一项是()(3分）A.获益匪浅随声附和仙露琼浆海枯石烂B.苦心孤诣具体而微豪不犹豫呼朋引伴C.闲情逸致姿态力千更胜一踌海天相吻D.昂首挺立险象叠生各得其所丝不苟)(3分)2.一、积累与运用（30分）1.3.下列各句中有语病的项是A.西游记被鲁迅先生称为“神魔小说，被林庚先生称为 文学中最富有想象力的作品。班级：_ 学生姓名:学号：_“童心之作”，是中国古典二、阅读（40分）（一）欣赏下面一首古诗，回答论语为政）语文试卷第 1页共 6页语文试卷第 3页共 6 页C.甲生的听力有些迟钝，不够灵敏。（3）假设你也参加这次讨

6、论，你想表达什么看法呢？请把你想说的话写下来。（2分）7、8题。（4分）夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。7“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”这两句诗是由当前 _ 所激发出来的对未来_ 的憧憬。（2分）8.这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的思想感情？（2分）（二）阅读文言文，回答913题。（12分）甲子日:“由，诲女知之乎？知之为知之, 不知为不知，是知也。乙子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（论语子罕语文试卷第 3页共 6页语文试卷第 4页共 6 页丙孔子观于周庙，有攲器焉。孔子问于守庙者曰:“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥 座之器。”

7、孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则攲，中则正，有之乎？”对曰：“然。”孔 子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则攲。孔子喟然而叹曰：“呜呼!恶有满而不覆者 哉！”（韩诗外传）注:攲（q）:倾斜。宥（y?u）座:座位右边。“宥”通“右” 到一半。恶（wu）:哪里，怎么。9.解释下面加点的字。（2分）（1）知之为知之（）（2）是知也（3）子在川上日（）（4）满则覆（10.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）（1）诲女知之乎译:_（2）孔子问于守庙者曰译:_11.丙文中孔子“恶有满而不覆者哉”的感叹给了我们什么启示？（2分）12.这几段文字内容都与学习有关，甲文和丙文谈的是学习 _ 方面的问题;乙文谈的

8、是_ 的问题。（2分）13.回答问题。（4分）（1） 孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明。（2分）（2） 孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。（2分）（三）阅读小说，回答1418题。（10分）榜样秦俑峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起 了一句悲壮的古诗:壮士一去兮不复返。先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？” 峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝

9、了一大杯水，然后才说 “省晚报让去做记者，没去。”“怎么？”“我想回村里学校教书。”父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？”“年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。“那怎么回咱这破村？”“学校不是少了老师么。”A父亲愣了好一阵，叹了 口气，便去张罗着煮面条。峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安:父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点儿。吃过面，峰子便去村小学找校长。B说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上 头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花

10、眼镜，在地里 侍弄自己种的蔬菜。峰子轻轻地唤了一声：“校长。”校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说“峰 子回来了。”“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”“你.”C校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握 住峰子的手。校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。”峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要 自家的娃子学学他的样。可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：“峰子，

11、你真回咱村里教书？”峰子就爽快地回答：“是！”到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白:老师 多了，学生怎么反倒少了？于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了， 过两年让他到外面打工去。峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？”“念了书没用。”“怎没用？念了书可以考大学啊。”对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，D后边就传来轻轻的嘀咕:“_ ”这话刺得峰子的心一阵阵地疼。一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了 全县教师的榜样14.认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。（3分）告另H同学

12、ff回至寸家里ff答乡亲疑问ff获得嘉奖15.得知峰子决定回乡教书后，A处父亲“愣了好一阵，叹了口气”表现了他和中:这里指装水语文试卷第 3页共 6页语文试卷第 5页共 6 页_的复杂心理;C处校长“是汪了泪， 紧紧地握住峰子的手”则反映了 他_ 的心理。（3分）语文试卷第 6页共 6 页16. B处画线句子属于环境描写，这里既反映了乡村 _ 的特点，又衬托了峰子_ 的品质。（1分）17.联系上下文，试写出D处“嘀咕”的话。（1分）18峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请各举一例并作简要点评。（2分）（1）“悲” _(2)“壮_（四）阅读说明文，回答

13、19-22题。（“分）别惹乌鸦陈庚有人认为鸟类的大脑根本没有容量可以用于思考，但实验证明，鸟类会思考，很有心计，也具有较强的记忆力。英国剑桥大学的比较认知学教授妮可克莱顿发现西丛鸦经常会从学生的饭盒里偷 食物，还偷偷地藏起来。而且通常很快又回到这些藏匿点，重新转移赃物。“它们做过贼，就疑心别的鸟也是贼。”更有趣的是它们藏匿食物时，如果当时有别的鸟在场，它会趁那 些鸟不注意迅速藏好食物，或把嘴插进地里欺骗对方。可见，“聪明“很大程度上是在耍心眼的过程中锻炼出来的，而最聪明的动物往往是社会性动物，它们要与生活在这个世界 的其他动物、人类斗智并生存，竞争并发展，形成了适应环境需要的类似于社会中人的具

14、 有普遍性的习性和智力。华盛顿大学的研究员做过一个实验，在校园里捉了一些乌鸦，做上标记，加以称量，再把它们放走。之后他们发现，那些被放走的乌鸦在校园里一见到他们，就会冲着他们哇哇大叫，并用翅膀扑打他们。即便离开一段时问再回来，那些乌鸦仍然记得他们。所以， 千万别惹乌鸦。不仅如此，人类对动物智力生活的研究表明，动物与人类分享智力的许多方面。在塞内加尔大草原上， 黑猩猩用牙齿啃咬木棍制造出“飞镰”捕杀小动物。 瑞典动物 国一只黑猩猩，每天早上收集笼子外的石头，等吵闹的游客到了，就拿它当武器攻击他们。 日本京都大学一只7岁黑猩猩能在眨眼之间识别并记忆电脑屏幕上闪过的数字的位置。时代杂志不久前有一期刊

15、出一则封面故事， 讲一只倭黑猩猩，自出生起就被当成人类 小孩一样抚养长大，拥有384个单词，具有语言理解能力。采访时，它与记者边喝咖啡边 聊天，显示了迷人的风度。然而，在制造工具方面，鸟鸦比黑猩猩还复杂精细，比如南太平洋岛上的鸟鸦，最喜 爱的虫子生活在极窄的岩石缝里， 它们便衔来一片尖尖的树叶， 再用它的喙和爪子组成一 个原始的钩子，将美餐钓上来。就长期记忆而言，一些鸟类更加惊人。北美星鸦能在方园12平方英里数百个地点储存3万多颗种子，并且在285天之后仍然记得，迄今为止没有任何灵长类动物可以与之媲 美，乌鸦的智商令人叹为观止。 在英国，一只秃鼻鸦用冒烟的雪茄屁股把藏在它们翅膀下的虫子给熏了出

16、来。伊索寓言里的故事，几千年后，在剑桥大学的实验室里变成了现 实：事先没有作任何训练，一只秃鼻鸦气定神闲地挑了一块石头扔进瓶子里，大小重量都 恰到好处。我们不得不说它们具备一些基本的物理常识。在日本，乌鸦们发明了一种绝妙语文试卷第 7页共 6 页的吃果仁的办法：把坚果丢到车道上后飞到一边等汽车开过，等红灯亮时，它们再飞到马 路中央安全地衔走那些被车轧碎了的果仁。或许这并不奇怪，2004年克莱顿详细比较了乌鸦与黑猩猩的大脑，并得出结论 ：两者 大脑与身体比列相当，智力上足以比肩。可见，人类与动物的界限并没有那么清晰，那些只属于人类的智力或情感特征， 动物也有。人类能理解黑猩猩的智力，毕竟我们有大

17、部分的基因是一样的， 一样拥有前额叶皮层（这一区域一直被认为是智力产生的生物学基础），只不过小一点。即使海脉、大象、狗、老鼠这些哺乳类动物展现出不同寻常的认知能力时，人们也不至于太惊讶，毕竟它们的大脑与人类有相似之处。但鸟类的大脑却是一种与人类完全不同的丛状结构，没有人类那种层层叠叠的大脑皮质，却有这祥高的智力，其中深藏奥秘。2.8亿年前，鸟类与猿类的进化就已经分道扬熊；两者的大脑结构完全不同，却各自独立进化出了相似的高级认知能力。 比如使用工具、想象他者思堆的能力等。这推翻了传统的智力进化论一一智力进化的终极 是人类的大脑皮层。生命之树上，智力的构建单位很可能是一样的， 只不过在不同的枝干 上长出了不同的形状。今天人类统治地球也许只是一次进化的偶然，我们可以做另一种假想:我们有可能生活在一个由乌鸦统治的星球里，而人类只是鸟类主人的聪明玩偶。19从文中看，动物与