部编三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教学设计及反思

1、富饶的西沙群岛教学设计及反思人教版三年级语文上册笫23课雷旭峰教学要求：1、知道我国的西沙群岛是一个美丽富饶的地方，培养热爱祖国的感情。2、学会本课生字，用查字典的方法和联系上下文的方法理解词语。3、了解句与句之间是怎样连成自然段的。有感情地朗读课文，背诵第四自 然段。教学重点：为什么说西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方？教学难点：围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把文章写具 体的。教学课时：2课时第一课时一、谈话导入新课西沙群岛是我国南海上的一群岛屿。那里风景优美、物产丰富。1、课件出示：找出西沙群岛的位置。2、说一说西沙群岛的知识。（结合相关资料）3、补充小结。二

2、、自读课文，学习生字。三、检查学习情况。四、理解词语。五、读课文了解课文内容。六、小结。第二课时一、复习回顾。检查字词。二、整体把握课文内容。1、默读课文思考：全文围绕哪句话写的？2、课文共有几个自然段？哪些地方写了西沙群岛的风景优美，哪些地方写 了西沙群岛的物产丰富？三、学习重点内容1、指名读课孟，说说作者从哪几个方面介绍西沙群岛的，分别介绍了什么？2、学习第二自然段（1）出示课件：理解词语“五光十色”，“瑰丽”。（2）用一句话把这一原因表达出来。3、学习第三自然段课件出示：（1）体会词句。（2）朗读第三自然段。4、自学第四自然段（1）第四自然段共有几句话各写了什么？（2）用画出写主要意思的

3、句子。5、小组合作学习第5、6自然段。6、小结。四、板书设计：风景优美海水五光十色珊瑚海参22、富饶的西沙群岛特产丰富海底龙虾海滩贝壳海龟岛上儿女海岛守卫鸟的天下建设富饶的西沙群岛教学反思这是一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和他的美丽富饶，表达了 作者对西沙群岛的热爱之情。课文从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先 讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风 光和物产。本文语句优美，适宜在读中感悟，读中感受美丽富饶。叶圣陶说过： “我们读一篇东西，无论诗歌词曲，总要像吃东西一样，细细咀嚼把它的滋 味辨出来。”如何在读中把西沙群岛美的味道读出来呢？我主要从以

4、下几个方 面进行：一、自由读，充分酝酿情感。课伊始，我让学生充分朗读，自由体会，自由遨游美丽的西沙群岛。让学生 在读中了解文本。果然，短短的几分钟自由读，给学生以充分酝酿的时间。你看, 有的学生读得摇头晃脑,有的学生读得犹如游客般神往,有的学生读得入情入境, 更有的学生好像当了一回导游到我提问的时候，学生已完全走进了文本。我 提的第一个问题是：“课文是从哪些地方可以看出西沙群岛的富饶和美丽的？ ” 学生大概的内容已经明晰了，而且回答各不相同，尖子生还用自己的话回答。例如：1、西沙群岛的海水很特别，你看，深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄 的，吸引的许多游人的目光。2、西沙群岛的为什么颜色各不相同呢？

5、哦，原来都是海底犯的错，海底高 低不平，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。3、西沙群岛美在珊瑚，美在鱼儿，美在贝壳，美在海岛。4、西沙群岛的鸟是一宝这是自由读的好处，既酝酿了情感，乂感知了 文本。二、默读，整理思考。无声的朗读（默读）有助于人的思考。让学生默读，就是让学生在读的过程 中整理思考。整理出有价值的问题，然后进行思考，最后得出结论。这是让学生 走进文本，与文本对话的极好机会。所以在实际教学中，要抓住默读的机会，多 让学生默读。在富饶的西沙群岛的教学中，我让学生默读描写鱼那部分的内 容，边读边想：鱼有哪些样子，除了这些样子外，还有哪些样子?学生在默读时, 足足花了六分钟，其实读这

6、部分内容只需花一到两分钟，但学生却花了六分钟， 为什么呢？因为学生需要时间思考。花了六分钟，得到的是超越六分钟的效果。你看：1、还有的像打醉拳，摇摇摆摆的；2、还有的像一朵朵的花朵，五颜 六色的；3、我这是圣诞树，鱼的尾巴就像树叶，一摆一摆的；4、我的是旅游帽, 帽的边是鱼的眼睛，帽的身子就是鱼的身子如果教师花六分钟向学生讲解， 能使学生产生如此神奇的想象吗？可见，默读是无声的，但效果却在不言中。三、互读，交流提高。互读分为生生互读和师生互读两种。生生互读，能让学生在交流中提高。教 学中，我让学生小组读一读海水那一段。学生读有差异，但读中有提高。就把镜 头瞄向刘颖思这一组吧！先是张文杰读，他的朗读实在不敢恭维，感情不到位倒也原谅，但是字音不准，真让人失望！见怪不怪；接下来是黄健城读，不错，音 准，还有感情；到邹芷晴的时候，声音太小了；到刘颖思读，听者是一种享受， 她的声音清晰，咬字准确，感情到位。听完了，让四个孩子自由练读，随后再读一次，效果截然不同：张文杰字音 不准的毛病基本改正，原来他在听的过程中把自己读错的音偷偷的纠正了；其他 的三个学生也有不同程度的提高。原来他们在练读的过程中把别人的优点顺手拈 来，填补了自己的空缺。这就是