下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、秋魂初一语文教案教学目的一、知识目的：1.需要掌握的字的读音：干瘪 憔悴 吞噬 殷实 温馨 宠爱 谄媚 青睐 亲昵 忧心忡忡 虬枝 莠子 秕子 糟糠2.掌握以下词语的意思：干瘪 憔悴 吞噬 殷实 宠爱 谄媚 青睐 亲昵 忧心忡忡 孤芳自赏 五彩缤纷 各抒己见饱经忧患 众说纷纭 弱不禁风 归宿 理睬3.理解托物言志的写作手法：借助所描绘的物寄托抒发作者的情怀的写作手法。4.理解拟人化的写法：把无生命的物人格化，赋予人的行为、思想、感情，抒发作者的情怀。运用了拟人化的手法，文中赋予了“秋的物象以生命，它们的形象中都融入了人的思想、品格和意志，都有人的血脉。这样的手法称之为拟人化的写法。二、才能目的
2、：1.通过比照阅读，进一步明确粗线条写景、托物言志的写作手法。2.学习通过描写七种既独立成章又互相联络的写法。三、情感目的：理解大意，体会“秋魂，激发谦逊真诚、无私奉献的精神。教学建议一、主题思想作者抓住秋天特有的景物，把它们综合在一起，构成了秋的灵魂和神韵并进展歌颂，借此赞美了那些默默奉献的人。二、思路构造全文一共有七个局部，分别写了秋实、秋色、秋味、秋风、秋叶、秋土、秋景。这七篇“短文在构思方面有内在的规律。从总体构思上讲，每篇“短文的思路、顺序都是由此及彼先写“物，再由物及人、由物及理、由物及情；从表达意图上讲，几乎所有的“短文都是借物写人，都是为了表现人，表现人的成长、人的品格、人的追
3、求、对人生的理解；从布局谋篇上讲，不少的“短文都是由设问领起下文。三、写作特点1.拟人手法的运用，赋予秋天各种景物以人的特征，浸透着作者的感情。2.构造、语言富于变化，防止了单调、呆板。四、朗读法教学建议朗读法适宜于所有抒情散文，也不例外。学习要反复朗读、吟咏，体会作者的思想感情，理解深化的内容。朗读时可分以下步骤：一是读准字音，理解词义，学生利用字、词典读准“自读提示所列加点字的字音并掌握词义。使用成语较多，读时注意停顿。二是读出语气、句式的变化。语气多变，陈述句、疑问句设问、反问、感慨句、祈使句屡次出现；句式灵敏多样，排比、反问，整句、散句的运用，大大增强了感情的表达，朗读时，应注意区分。
4、三是读出感情。写景抒情、感情色彩强烈。全文通过描写秋实、秋色、秋味、秋风、秋叶、秋土、秋景来歌咏秋天，歌咏秋天的成熟与考虑。故全文应以歌颂、赞美、抒情的基调朗读。另外，还运用了拟人、排比、反问、设问等修辞手法，把秋天写得有思想、有色彩、有滋味、有感情，给人以无限的遐思。朗读时注意把握这个特点。五、讨论法教学建议内容含义深化，许多语句意味隽永，耐人寻味，假设采用讨论的方法阅读，学习效果更好。讨论围绕以下三个大问题展开：一是全文整体的理解。此题在学生自读完的根底上，先概括各局部大意，再总结全文中心，然后结合课后练习一，讨论对“秋魂的理解。二是结合课后练习二，围绕课文中的一些重点、疑难句展开讨论，讨论时必须联络上下文文意。这一步比上一步更进一层，学生必须对课文有全面、较深化的理解。三是
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论