北师大版二年级上语文

1、 第二单元 自立 妈妈，不要送伞来教学目标： 1、认读课文中的8个生字，会写本课的8个生字。 2、有感情地朗读课文，了解勇敢、欢快的含义，并用这两个词造句。 3、能仿照课文，用不要，我这个句式说话。 教学重点：1、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。2、学生反思自己生活中不对的做法，学会自立。教学难点：在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。教学时数：一课时教学过程： （一）激发兴趣、导入新课 1、学生拿出自己搜集的雨中情境的图片，相互交流，并说出图上的情境。 2、播放课件（下雨天，校门口站满了前来接孩子的家长，很多家长都纷纷接走了自己的孩子，只有

2、一个孩子没人来接，独自一人奔跑在雨中）学生看图，说说当你看到这种情境，有何感受？（生答） 今天老师要给大家介绍一个自立能力强，而且很勇敢的小伙伴，你们想不想认识他？（生答） 3、板书课题：妈妈，不要送伞来 齐读课题， 认读伞,师拿出雨具伞，说一说字与实物像不像？ （二）初读课文，和生字交朋友。 1、请同学们自由读课文，a：边读边把不认识的生字朋友用自己喜欢的符号请出来（学生边读边画，非常认真）；b：标出诗的节序。 2、我们在读课文时遇到不认识的字该怎样去解决它呢？（查字典、问老师、问同学、猜字）下面就请大家用自己喜欢的方式去认识这些生字朋友吧。 3、同桌共用一本书一起读，学读不会读的字和难读的

3、字。 4、做猜字游戏 （1）课文中的生字朋友急着要和大家见个面，瞧，它们都跑到了生字卡上了。出示字卡，指名猜字，其他同学评议。（2）同桌互指互猜。 （3）小组做猜字游戏，评选做得好的小组。 5、大家刚才通过不同形式的认读，你们又认识了哪些字，是用什么方法记住的？谁能大胆地说给大家听？ 6、今天，我们又认识了几个字，下面就用你喜欢的字组词，给大家听，好吗？ 7、在你的词语聚宝箱里又增添了哪些词语，你最喜欢哪个，能选一个说句话吗？ 8、自由读课文，说说你知道了什么？ （三）通读课文，深化理解 1、小声读课文，说说课文中的小朋友为什么不让妈妈来送伞？ （1）同桌讨论。 （2）指名说，师生评议。 2、

4、课文中的小朋友很爱他的妈妈，他妈妈也很爱他，谁愿意把他想对妈妈说的话有语言地读给大家听？ 3、你想不想跟录音机里的阿姨比谁读得好呢？（教师放录音） 4、自由读课文，注意读的语气。 5、大家读得真不错，下面请小组读课文，选出每个小组中读得最好的同学参加朗读比赛（全班评议，评选出每小节的朗读冠军，进行奖励）。 6、全班齐读课文。 7、在语境中引导用勇敢、欢快造句。 （1）找出课文中带有勇敢、欢快的句子。 （2）全班齐读这两个句子。 （3）引导造句。 生1：我要做个勇敢的孩子。 生2：我要向警察叔叔一样勇敢。 生3：小鸟在树枝上欢快地唱歌。 生 ： （四）实践创新，拓展思维。 1、生活中什么事我们可

5、以做，大人却代劳了，你打算今后怎么做？ 2、下雨了，如果你妈妈未给你送伞，你会怎样对妈妈说？ 出示句示，模仿说话 妈妈，不要 ，我 。 ，不要 ，我 。 ，不要 ，我 。 3、读课文，仿照课文自编。 （）、认真读，体会课文内容和表达形式。 （）、自编后，同桌交流。师指名反馈。 生：奶奶，不要再给我叠被子了，我已经长大了，自己能做。 生：爸爸，不要再给我整理书包了，大孩子能做的事，我也能做。 生： （五）指导学字 1、难字书写指导 彩：左上是爪字头，右下是木字，最后一笔捺应写成点。 喜：上十，中豆，下口，注意三横的长短。 2、学生练写，自评，展示写得好的作业。 3、教师范写，学生边观察边书空。

6、4、在练习本上练习写生字（教师巡视，个别指导）。七、课堂练习。 学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件仿照例子编一编） 不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 不要_，妈妈，我_。 不要_，爸爸，我_。 不要_，_，我_。 课后反思： 小狮子教学目标：1、用自身最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。2、能有感情的分角色读课文3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖家长，自身的事自身做的好习惯。教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、谈话导入1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王

7、呢？（板书课题：小狮子）2、初读课文，随文识字学生自由的读读课文，画出不认识的字。学生用自身最喜欢的方式自学不认识的字。3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必需、凭着、滚、咬、何必、抬起头（指名认读学生领读齐读）4、生字游戏二、熟读课文1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。2、小组竞赛读课文，请学生当评委。3、课堂评价1）、两人一组拿生字卡片，相互测试。2）、练写田字格的生字。 第二课时一、复习1、听写生字。2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福

8、、劝告、依赖、必需、凭着、滚、咬、二、精读课文1、教师范读课文，学生考虑：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。2、四人一组交流交流。3、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）4、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）（1）小狮子刚开始有什么表示？他为什么不练功？找出有关句子读一读。（2）理解“饭来张口”（3）分角色读课文16自然段。（4）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？（5）女同学读狮子妈妈说的话。（6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？5、课外延伸联系自身的实际说说

9、：真正的小学生应该是怎样的呢？6、课堂评价找出自身最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。 课后反思： 语文天地 第一课时：教学过程:一、描一描，写一写二、比一比，看谁写得多三、组字组词四、选词造句五、读反义词六、说说你在家做过哪些事 观察田字格中的汉字，说说自己的发现。教师强调“必”字笔划笔顺：一笔点，二笔卧钩，三笔点，四笔撇，五笔点。卧钩要写得弯一点才好看。出示文中偏旁，你能举几个带有这个偏旁的字吗？师根据学生回答出示具体的字。师小结：这些字都与食物有关，这个偏旁在这些字里当形旁，形旁表义。4、大家试着写写带有“纟”、“提手旁”的字。这一单元我们又学习了许多新字。在黑板上板书“狮、懒、淋

10、”齐读后找找它们的特点。狮师+反犬旁=狮（狮子）4、自由找几个这样的字来练习。出示生词卡片：本领、劝告、依赖、刻苦、真正、勇敢、欢快读、议词意。本领：本事。真正：不假。劝告：劝说。勇敢：坚强、不软弱。依赖：依靠。欢快：欢乐、欢喜。刻苦：认真、努力。选其中一两个词造句。自由造句后评价。板书反义词饱饿 勤懒快慢 粗细2、自由读后填空。饱（ ） 勤（ ）快（ ） 粗（ ）3、拓展延伸。忙（ ） 高（ ）长（ ） 温暖（ ）高兴（ ） 粗心（ ）指导学生自由读课本12页词条。请你告诉你小组的同学你做过哪些事。（提醒学生先想再说，说的话要完整，说话时注意发音清晰，态度大方）小组里派代表发言。师生共同评议

11、。试着把你说的写下来。自由说说写这两个字时，你想提醒其他同学注意什么？跟着老师书空。学生独立书写。学生自由回答。写出至少四个带有这两个偏旁的字。找到这几个字的特点，发现都是一个偏旁加上一个以前学过的字组成的。读一读这些词语。说一说自己知道哪些词的意思。选择其中的一两个词造句。全班评议，谁的句子造得最好。读一读黑板上的反义词。自己填出老师出示这些词的反义词。全班同学交流这些词的反义词是什么。自由读课本12中的词条。告诉小组的同学自己做过其中的哪些事。全班交流。把自己说的话写下来。帮助学生养成认真读帖的好习惯。注意观察左右结构的字在田字格中的大小比例及位置。明白偏旁的意思，并会用归纳同一偏旁的字来

12、记忆生字。让学生明白在学习中可以用加一加的方法来记忆生字。造句过程有层次、有梯度。师生互动,提高造句能力。在一正一反的朗读中感知反义词。巩固反义词的感知。学会正确自我评价。培养学生的口头表达能力和写话能力。作业设计：写反义词矮（ ） 生气（ ） 忙碌（ ）懒（ ） 粗（ ） 坏（ ）板书设计：饱饿 勤懒快慢 粗细 第二课时:教学过程：一、仿句写句二自读短文三、学习部首查字法出示例句。不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。读、议。这一句讲的是不要送伞，要自己冒雨走回家。仿例写句。不要_，_来，我_。读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。1、出示小猴吉吉插图。老师讲述“小猴吉吉和哥哥这时,树林

13、里传来了狼的嗥叫。”师:小猴会怎样呢?2、自读短文。要求:读准字音,读通句子。有不认识的字可查字典、可结合上下文猜字的读法。3、正音。故事大会4、师:现在,我们进行讲故事比赛。老师给大家5分钟的时间准各讲述小猴吉吉。赛一赛。5、教师可相机问一问学生:你补充的这一点不说行不行?为什么？我们已经认识了字典，今天我们来学习怎么用部首查字。先示范怎么用部首查字法查字。出示几个字，让学生自己按照这样的步骤练习查字典。4、带领学生一起背诵部首查字法口诀。（部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好）读一读例句，并说说例句表达的是什么意思。和同桌说一说自己仿写的句子。在全班交流仿写的句

14、子。评一评谁的句子造得好。1、学生边看插图边听故事。听故事,思考问题。2、自读短文,读准字音,读通句子遇到不认识的字尽量通过查字典认识。无法解决的字可用看上下文猜字的方法认读。3、指名读,分组读,齐读。故事大会4、准备讲故事比赛。自己准各复述短文。5、讲故事比赛。讲完后,请学生评一评讲得怎么样？了解部首查字法的主要环节：找部首数笔画翻页码找到字。仔细看老师是怎样用部首查字法查字的。自己练习部首查字法。4、跟着老师一起背诵部首查字法口诀通过仿写句子积累句式。激发学生读书兴趣。感受复述一个故事要抓住主要情节和一些重要细节,有的则可以略过学会部首查字法，能初步运用。作业设计：随机找10个字，练习用部

15、首查字法查出页码，标上拼音。板书设计：部首查字法口诀：部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好。课后反思： 丁丁冬冬学识字（一）教学目标: 1学写28个生字，会认34个生字 2学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思 3 认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称课时安排：课时 第一组 看图识字知识技能： 1 会写8个生字，会读8个字 2 了解首都建筑，会认读相关的词语 3 激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感教学准备：生字卡片教学过程： 激发兴趣 播放歌曲我爱北京天安门 同学们你们知道我

16、们的首都在哪里吗？ 北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？ 倾听 汇报了解资料 汇报课前收集的资料教师板书 1 小组交流 2 全班交流 认识词语 教师巡视检查 根据教师板书内容和图片相结合认识词语汇报实际词语的方法 自主识字 出示8个认读词语 检查订正,指导“英”“念”两个字 自主认读，小组检查 自主分析字型 学生书写 扩展延伸 首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？ 小组交流，全班汇报 实践活动 查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动 第二组 宝字盖、穴字头知识技能： 1 学会认读9

17、个生字，会写6个生字 2 学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思 3 理解词语的意思，认读词语教学准备：挂图，卡片教学过程： 一、引入新课 用“语文天地”中的谜语导入： 青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。砖 看图猜字 1古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古时候这个字怎么写的？后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书，所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？ 2.哪些子带有宝字盖呢? 3.出示本课第一组词语,教师范读 4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢? 学生根据图画来猜字,到黑板上板演 学生思考并列举出根宝字盖有关系的字试读,正音

18、 小组讨论全班交流,重点交流”宇宙”和”宾客”两个字为什么带宝字盖.自学词语 出示6个词语 教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字 学生认读词语,勾画出带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁 自主识字 出示9个认读的生字教师检查出示8个书写的生字学生自主认读小组交流检查自主分析字型学生书写，小组检查扩展延伸 课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。 第三组 广字旁、厂字旁知识技能： 1学会写7个生字、会读8个生字。 2学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏偏旁的意思 3会读认17个词语，理解意思

19、教学准备：卡片教学过程： 一、引入新课 上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁 复习商界科学过的生字，看图猜字 1 出示挂图：教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字 2 哪些字有“广字旁” 3 出示本课第一组词语，范读教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁 4 有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？ 5 哪些字带有“厂子旁”呢？ 6 教师范读 根据图意猜字学生思考并列举出带有“广字头”的字学生试读，正音学生自由读，边读边画出带有广字头的字小组交流，思考，讨论交流自学词语 出示6歌词语。指导：门厅、卧室是 什么地方 1 学生

20、认读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。 2 小组交流 ：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。 3 全班交流：说一说：这些词语分别是 什么地方。自主识字指导书写 出示8个认读生字。教师检查，找小老师出示7个书写生字教师指导：“库“和”厅“两个字 1 学生人独生字 2 组内交流检查 3 学生自主分析字型，学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。 4 小组检查扩展延伸课下识字 课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星 第四组 （门子框、户字头）知识技能： 1学会书写7个生字，会认读9个生字 2学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的

21、意思 3认读13个词语，理解意思教学准备：卡片教学过程： 一、引入新课 小朋友们，你们会猜谜语吗？教师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。 “门”联系新课猜出偏旁1都见过哪些门？猜一猜古代门字怎么写 2、教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了 今天的“门”和“户”学生根据自己在生活中建国的门，介绍 3、识字词语理解词语。1出示本课两组词语重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字头” 2出示“自己学”的词语 学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字 3小组交流为什么带这样的偏旁 4全班交流讨论自主识字指导书写 出示9个生字 1、教师检查 2重点指导：“阔”“

22、所”两个字 1 学生字主认读生字 3组内交流检查 4学生分析字型 5书写练习 5小组检查评价课下延伸自主识字 课下查找带有“门字框”和“户字头”的字课后反思： 第四单元 祖国 流动的画教学目的： 、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。教学重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。教学难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。教学时数：两课时。 第一课时教学过程一、

23、激趣导入1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言)今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？3、学生提问。4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。二、整体感知，读准字音1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?三、自主识字1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交

24、流)2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。四、学习课文第一小节：（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。（2）、请明白的学生说一说，互相补充。（3）、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家）【1】、指名

25、读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气）【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。学生自由练读，指名读，师生评议。【3】、理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？（4）、续写“画中景”。【1】、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。）【2】、学生充分的说。五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然（先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导） 第二课时一、复习导入1、火车读生字卡

26、片，并给生字朋友组词或说个句子师：同学们，上节课，我们一起学习了流动的画这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(开火车读词语)2、齐读课文第一小节师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。二、学习课文第二小节：1、师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。?2、读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）3、师：你还

27、有什么问题要问同学吗？（生质疑）如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？”4、“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？*的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看听录音范读（生评议）指名读。5、师生分角色合作读本小节。（男生读“我”的话，女生读*的话，老师读叙述的部分。）让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热爱祖国，热爱自然的感情。三、延伸拓展师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？2、学生发言3、师小结

28、：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。四、指导书写1、书写生字；道、弄、脸（由学生在小组内自行观察，互相提醒，教师着情指导。）2、给文中的“四会字”口头扩词五、作业设计：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、用“好似”、“忽然”练习写一句话。课后反思： 祖国在我心间教学目标：1认识本课15个生字，会书写8个。2能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵。3通过学习课文，使学生体会祖国是

29、多么辽阔，从小培养热爱祖国的情感。4复习巩固查字典。教学重点：1有感情地朗读课文，体会祖国是多么广阔。2识记生字。教学时数：两课时 第一课时教学过程：1通过学习课文，使学生体会祖国是多么辽阔，从小培养热爱祖国的情感。2认识15个生字，书写2个生字。教学用具：生字卡片教学过程：一、导入新课今天老师给你们带来了一个谜语：“不是橘子不是蛋，用手一推它就转；不要看它个儿小，能载大洋和高山。”你们猜它是什么？对！它就是地球仪。一个小小的地球仪就可以包容下全世界。今天老师带来了地球仪，谁能在地球仪上找到我们的祖国。你为什么能这么快的找到呢？对！因为祖国就在我们心间。这节课我们就一起学习祖国在我心间（板书）

30、二、师生共同参与探究（一）初读课文，了解课文大意。1自己小声读课文，注意生字的读音。2请你读给同桌听一听。3请一位同学来读一读。4全班一起来读一遍。（二）学习课文1读了课文你们有什么不懂的词语吗？版图：原指地图，今泛指国家的疆域。诗中指地图。辽阔：就是非常大的意思。那么我们祖国到底有多大呢？我们一起来读一读我们的祖国真大，打开书p18。2从这首诗歌中你知道我们的祖国到底有多大了吗？3齐读诗歌。4我们再来看一看中国地图，谁能在地图中找到北京和自己的家乡呢。5有感请地朗读课文。看来大家都非常爱自己的祖国和家乡，让我们带着这样的情感来自己练习读课文。请同桌听一听，并提出意见。指名读课文，请同学们评价

31、。（三）学习生字 1自己认读认字表中的生字。2同桌互相检查。3师出示生字卡片，学生抢读。4给生字组词。（四）书写生字1大家认为哪个字最难写。2指导书写“第”“建”。注意两个字的笔顺。3完成p17描一描，写一写三、有感情地朗读课文，有能力的试着背诵。四、布置作业1书写2个生字。2朗读课文并背诵。 第二课时教学目标：1复习巩固课文。2练习查字典。3书写6个生字。教学过程：一、复习巩固课文1自己背诵祖国在我心间。2同桌互相背诵。3谁愿意背给同学和老师听一听。二、练习查字典比一比，看谁查得最快。“晒”“饭”“忧”三、书写生字观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。1自己观察，同伴之间检查。2指导书写。（

32、板书）四、布置作业1巩固查字典。2书写生字，写在生字本上。3写词语。课后反思： 语文天地教学目标：一、知识技能1、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。2、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。3、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。4、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。5、学习查字典。二、把下面的字排到队伍中去。1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。3、说说你怎么做的，为什么？三、比一比，选字组词。1、同桌说说每组字的异同。2、师范做第一题。3、学生独立完成。4、指名板书

33、。四、读一读，选择三个词语造句。1、生自读词语。2、选择词语造句。3、师生评议。五、举办图片展览。1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。2、共同布置展板。3、小导游介绍名胜知识。六、读一读，背一背1、学生看插图说话。2、师范读望庐山瀑布3、学生自读。4、指名朗读。七、学习查字典。1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。 2、出示字典，介绍字典。3、师用字典示范查找"炉"字，学生看。4、师带领学生查"烟"字。5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。6、齐读查字儿歌。7、请会查的一名学生带同学查&

34、quot;秋"字。8、学生小组一起查找"遥""瀑"。八、总结。学生说说本节课的收获及还要努力的地方。课后反思：第五单元 好奇 苹果落地教学目标：1、学会本课13个生字，认识新偏旁“田”，读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、着名、科学家”等新词语的意思。2、学会用“为什么”提问。3、有感情的朗读课文。4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。教学时数：三课时 第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文的主要内容。2、学习13个生字和相关词语。3、正确朗读课文

35、，学第一自然段，学会用“为什么”提问。教学过程：一、导入新课小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？（齐读课题）。二、初读课文，自学生字。1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。2、检查自学。（1）看卡片认读生字、正音。（2）完成课后习题2，第一读，连一连。（注意平翘舌）（3）新词教学a、学生自提问题。B、交流讨论：“而”这个词的运用（读文理解，仿照说句）三、读通课文，了解大意。1、名分段读课文、正音。2、回答：主要讲谁？发生了什么事？四、学习课文第一段1、自读

36、课文第一段。（1）读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。A、总的告诉我们什么？B、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。（3）用“总要、为什么”说话。2、课堂练习：照样子用“为什么”提问。（1）分析例句。（2）完成课堂作业3。3、再读课文，说说你有几个为什么？六、巩固生字词语。 第二课时课时目标：1、了解“苹果落地”这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。2、理解”吸引、现象”等词语的意思。3、有感情的朗读课文。教学过程：一、复习检查1、这节课我们继续学习苹果落地，齐读。2、看拼音写词语。3、展示学生作业，其他学生自己批改。4、讲明本教时的教学目标.二、深入学习第2-5自然段

37、。1、看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想，怎么做？2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。（1）连起来读一读。（2）说说自己的理解。（3）落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”3、你能回答牛顿的问题吗？（1）小小组讨论交流。（2）一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。4、牛顿是怎么做的？交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。5、说说你有不理解的地方吗？（运用“为什么”句式）6、有感情的朗读2-5段。三、总结1、了解苹果落地的整个过程，你有何想法?2、交流后齐读课后练习5的句子。3、完成句子的抄写。 第三课时课时目标：1、复习巩固生字新词。2、懂得课文所讲述的道理，并指导言

38、行。教学过程：一、复习检查,.1、听写生字新词。2、填空。（1）苹果落地时因为_（2）牛顿因为_，所以发现了万有引力。二、揭示原因。1、个别读最后一段，小小组讨论：学懂了什么？2、交流（主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系）。3、齐读最后一段。三、用词说句。1、出示词语：动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。2、小小组交流介绍牛顿。3、同学评说。四、课外作业选择1、抄写课文总自己喜欢的句子。2、说说牛顿小时候的故事。4、运用“为什么”提出生活中奇怪的问题，自找答案交流。课后反思： 我的影子教学目标： 1、认识10个生字，学写7个生字，培养识字能力。 2、正确、流利、有感情地朗

39、读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。教学时数：两课时 教学过程： 第一课时一、调动积累，激趣导入。 猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。） 你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？（多请几位学生上讲台画，同时多请几位学生来说，大家边听边看。） 从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？那谁最能干，会写“影子”这个词语？（抽生上台写出课题的后部分“影子”） 你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的？你愿意当小老师教教大家吗？哪个小老师还有

40、什么好方法教“影”字？ 看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗？板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子”二、初读课文，随文识字。 1 、独立试读先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。 2 、小组教读把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮忙。 3 、自由练读小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。 4 、同桌轮读 同桌轮流读全文（A生读第一段，B生读第二段）读的同学要认真读准字音，尽量读通顺

41、；听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星（同桌在他的书上课题旁边画一颗五星），如果出了错就要帮帮他。同桌帮助你读准了几个字？用你的小手（做手势）告诉老师。提醒一下，你有没有道谢喔？其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！（学生竖起大拇指说：棒，棒，我真棒！）5、 推荐小老师读 你觉得同桌读哪个自然段特别棒，愿意推荐他当小老师，读给全班同学听一听吗？（开始学生推荐时可只说：我推荐我的同桌XX读第X自然段，后来可逐步引导学生说出推荐理由。）听小老师开火车读全文。 你想评选谁当今天的朗读明星？为什么？（引导学生倾听、评价别人的朗读，欣赏别人的优点）老师向朗读明星赠送五星。6、 自主选

42、读 你也想当朗读明星吗？那你就站起来大声地读一读吧，可以读全文，也可以只选你最喜欢的自然段。全班齐读课题，自愿起立读课文。三、整体感悟，交流感受。 和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？（让学生畅所欲言，互相交流阅读感受。教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。） 你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想办法，弄明白你的疑问。你们想去做吗？ 那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢？（玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画）好！咱们明天再来交流，你们自己的发现

43、和你们心中的问题。四、游戏链接，巩固识字。1 自主识字 小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。（使用配套的学生识字卡片自主识字）2 举字卡游戏 A生当考官，提问：“影”字在哪里？B生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，回答：“影”字在这里。（同学们举了字卡后要对照B生举的字卡，检查自己举对了没有。）3 猜字游戏 （刚才B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上，为此游戏做准备。）C生上台蒙住眼睛，D生上台选中一个生字，问大家：看清楚了吗？大家回答：看清楚了！快来猜一猜！C生指着生字问大家：是不

44、是X？猜对了，大家就说：对，对，对，并把生字读三遍。猜错了，大家就说：不是X! 继续猜！4 开火车师：火车火车往哪儿开？生：往这儿开！往这儿开！开单轨火车时，先读字音再组词；开双轨火车时，只读字音。五、指导写字，培养能力。1 识记字形 出示生字：远、迷。 冬冬有一把金钥匙，是帮助我们记生字的金钥匙，想得到它就赶快到书上34页去找一找。（学生自读金钥匙）你能用冬冬教“护”字的方法来教一教“远”和“迷”吗？你知道吗？教“影”字也可以用这个方法。（或者问：刚才哪个同学教“影”字时，和冬冬用的是同样的方法？）你发现了吗？这三个字有什么共同特点？2 指导书写学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。学生发

45、表意见，教师相机范写“影”。（学生用双手比划一下“景”字各部分的宽窄）学生写生字：影、远、迷。同桌互评。 第二课时一、联系词句，巩固生字。 1 识字游戏师：生字宝宝出来啦！（师贴生字卡片）生：蓝天蓝，白云白，生字宝宝出来玩！（此处对话是利用学生熟悉且喜爱的天线宝宝中的常用儿歌改编而成）学生上台取下生字卡片，读字组词，领读全班。 2 组内检测 今天由每组的2 号同学当组长，检查本组识字情况：（1）出示生字卡片，组员轮读。（2）组织同学帮助有困难的组员纠正发音或识记字形。（3）向全对的同学赠送五星，即在书上生字表旁画五星。（4）轮读中出错最多的同学，将获得一次单独检测的机会，即由他一人来认读所有生

46、字卡片，如果全对，也将获得一颗五星。 3 字词句连读出示课件：（分男女生齐读）二、细读课文，乐趣无穷。 这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文，一起来欣赏这些有趣的现象。 1 第一自然段 同桌合作读一读第一自然段，演一演“我和影子”，看哪对同桌配合得最默契。请同桌上台表演。（除了挥手、蹦跳外，注意拓展新的动作。） 抽读第一自然段，学生评价。（通过学生的听与评，体会读好“忽然”，读出我的惊喜，后几句话读出影子的活泼、机灵。） 学生练读，齐读。 2 第二自然段 边看插图，边听范读第二自然段。 看插图（1）：文中哪句话

47、在写？出示句子，指导朗读。 看插图（2）：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。 指导朗读时，注意问句和感叹句的语气，读出影子的神秘、有趣。 学生齐读。 “我”发现了什么？你知道这是为什么吗？（仔细对照插图和联系生活实际体会） 3 第三自然段 1抽读第三自然段，学生评价。（读出影子的调皮、可爱） 2学生自读、齐读。 “我”发现了什么？你知道这是为什么吗？ 同桌合作：用“前、后、左、右”创编拍手儿歌“影子影子，捉迷藏。灯在X，影子在X。” 3请同桌上台表演拍手儿歌，带领全班做。 4第四自然段 抽读第四自然段，学生评价。（读出对影子的好奇、探索） 学生齐读。三、拓展延伸，鼓励好奇。 1昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的发现，新的疑问？（交流游戏和实验内容，观察到的现象，心中的疑问，搜集到的相关科普知识、谜语、诗歌等