人教部编版八年级语文下册第六单元课外古诗词诵读《送友人》导学案设计

1、部编本八年级语文下册送友人导学案学习目标1、诵读、背诵诗歌，了解李白送别诗的特色。2、品味诗歌语言，分析其表现手法，领悟诗歌鉴赏方法。3、感受诗人通过诗歌所抒发的思想感情，领会作者与朋友之间的深挚感情。学习重点1、诵读、背诵诗歌。2、品味诗歌语言，分析其表现手法，领悟诗歌鉴赏方法。学习难点品味诗歌语言，分析其表现手法，领悟诗歌鉴赏方法。学习时间 1 课时学习进程一、导入新课人有悲欢离合，别离难免，于是送别诗应运而生。自古以来，送别诗大多充满了伤感凄 清的愁绪，总是带着“留恋处， 兰舟催发，执手相看泪眼， 竟无语凝噎”的悲凉不舍，是“扬 子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”的愁苦不堪，是“劝君更尽一杯

2、酒， 西出阳关无故人”的 伤感无奈。然而送别诗并非全都是伤感的，如唐代浪漫主义诗人李白，他具有乐观进取的精 神，心胸开阔、性格豪爽、甚至狂放不羁。因此他的送别诗景象宏阔、别情深挚而又豁达乐 观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。如今天我们要学习的送友人一诗，就体现了李白送别诗 的突出特色。二、有关资料1、作者介绍李白（701年 762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人， 被后人誉为“诗仙”。 李白的诗歌表现出藐视权贵的傲岸精神，又善于描绘壮丽的自然景色，表达对祖国山河的热 爱，诗风雄奇豪放，想象丰富，其诗达到盛唐诗歌艺术的高峰。与杜甫齐名，并称“李杜” 。代表作有望庐山瀑布、行路难、蜀道难、将q

3、i ng进酒等。2、创作背景本诗是玄宗天宝末（约 754）李白在安徽宣城送别友人时所作。宣城，南齐大诗人谢朓 居住、任太守之地，景色优美，李白对此素来情有独钟。三、预习设计1、请把李白的渡荆门送别一诗补写完整渡远荆门外，来从楚国游。 ，。， 。仍怜故乡水，万里送行舟。答案：山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。2、根据课文填空虽有嘉肴，弗食，；虽有至道，弗学，。 ，死者长已矣！安得广厦千万间， ，风雨不动安如山！可怜身上衣正单， 。 ，随君直到夜郎西。 ，影入平羌江水流。答案：不知其旨也 不知其善也存者且偷生大庇天下寒士俱欢颜心忧炭贱愿天 寒我寄愁心与明月峨眉山月半轮秋3、根据理解填

4、空茅屋为秋风所破歌表达作者的济世情怀和旷达胸襟的诗句是：， 。题破山寺后禅院中以动显静，因景生情，含蓄隽永的诗句是：。答案：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。山光悦鸟性，潭影空人心。4、文学常识填空李白，字，号,唐朝诗人，被后人誉为“”。答案：太白 青莲居士 浪漫主义 诗仙送友人是一首五言律诗，律诗主要特点是限定用 韵，而且一韵到底，中间不得换韵；每首中间两联必须用 ,这是律诗的重要特点；偶数句要求 。答案：平声 对偶 押韵5、给加点字注音北郭（ ） 孤蓬（ ） 自兹（ ）萧萧（） 将（）进酒答案：gu O P e ng Z Xi o qi ng四、朗读诗歌1、读准字音 2 、划分诗句节

5、奏送/ 友人李白青山/横/北郭，白水 /绕/东城。此地/一/为别，孤蓬 /万里/征。浮云/游子/意，落日 /故人/ 情。挥手/自兹/去，萧萧 /班马/ 鸣。五、理解诗歌1、解释加点词语青山横（）北郭（），白水（）绕东城。此地一（）为别（），孤蓬（）万里征（）。浮云游子意 （），落日故人情。挥手自兹（）去（），萧萧（）班马（）鸣。答案： 横卧 古代在城外修筑的一种外墙 清澈的水。 助词， 加强语气 告别喻指 远行的朋友 远行以浮云飘飞无定喻游子四方漂游声音词， 此 马的呻吟嘶叫声 离群的马，这里指载人远离的马2、用现代汉语说说诗句的意思青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，

6、落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。答案青翠的山峦横卧在城墙的北面，清澈的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了游子心思恰似天上飘忽不定的浮云，不忍西沉得落日就像难舍友情。频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。六、赏析诗歌：整体赏析全诗四联，分别写了什么内容？这首送别诗的情感主要包括哪些方面？ 首联: 点出送别的地点和环境。颔联: 表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。颔联: 抒发诗人对朋友依依惜别的心情。尾联: 借用马的萧萧长鸣的典故，表达诗人与友人之间无限深情。情感主要包括与友人依依惜别之情。对友人远行的真切关怀之情。赏析“青山横北郭，白水绕东城

7、”1、首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘出了幅怎样的画面？有何作用？青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。描绘了一幅寥廓秀丽 的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。2、首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字勾勒青山的 静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。小结： 首联诗人运用工整的对偶句， 动静结合， 写出了送别环境中山雄伟的静态美和水 潺潺流动的动态美， 描摹了一幅寥廓秀丽的图景， 虽是别离，却全不见缠绵悱恻的哀伤情调， 反而给人以色彩明丽、节奏明快的感觉。赏析“此地一为别，孤蓬

8、万里征”。问题：如何理解“孤蓬”这一意象。蓬草随风飞转， 飘泊无根，而离别远行之人， 本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根， 随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，写出友人离程之孤独，作者 怜惜愈甚。孤蓬，这个意象，借喻即将离去的友人。小结：此联用比喻手法，表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。赏析“浮云游子意，落日故人情。”1颈联运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果？比喻的修辞手法，天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，任意 西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对友人的依依惜 别之情。形象地表现了依依惜别之情。2诗人表现这种感情

9、的手法是怎样的？有景有情，情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了对友人的留恋之情。小结：颈联运用天空中一抹浮云， 远处一轮徐徐而下的夕阳， 隐喻诗人与友人难分难舍、 依依惜别的心情。赏析“挥手自兹去，萧萧班马鸣”。1、本诗结尾有什么特色？ 效果如何？以场景作结，衬托手法。班马，离群的马。诗人离别之情却不明说，却以写马衬托。连马儿临别之时也不禁萧萧 长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪。2、评价诗人送别诗的情感基调。新颖别致，不落窠臼。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互 映衬，色彩明丽。自然美与人情美交织在一起，有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情 真挚而又豁达乐观。小

10、结: 尾联化用典故，以景结情，暗写了诗人与友人的离别。课堂总结1、艺术特色这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁 白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起， 写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀 伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。2、主题归纳这是一首意味深长的送别诗。作者通过描写清丽如画的送别环境，营造出深情美好的送别气氛，抒发了作者对朋友漂泊天涯的深切关怀和依依惜别之情。七、拓展阅读唐代送别诗很多，你能列举几首吗？1、李白赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

11、桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情2、王维送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。3、高适 别董大 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。4、王昌龄芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤劝君更进一杯酒，西出阳关无故人莫愁前路无知己，天下谁人不识君洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶5、王勃送杜少府之任蜀川 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟。6、岑参白雪歌送武判官归京北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗 幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里 凝

12、。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君 去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。八、课堂检测1 、根据提示填空送友人中写送别地辽阔秀丽景色的诗句是： ,。李白在送友人中用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀的诗句： ， 。李白在送友人中形容友人行踪飘忽不定，表现诗人对友人依依不舍之情，即景设 喻）的诗句是： ， 。李白在送友人中化用典故，借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是： ， 。答案：青山横北郭， 白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日 故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。2、阅读诗歌，回答问题送友人李白青山横北郭，白水

13、绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。1、请将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。答：远远望去，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。描绘 了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。2、“青山横北郭，白水绕东城。 ”中的“横”和“绕”能否分别改为“矗”和“流” ，为 什么？不能。“矗”“屹”写出了山的挺立与高耸，但却少了雄伟的气势。“横”字写出了山 的横亘与绵延，写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。“流”字用得过 平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而“绕”字却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城

14、东潺潺而过的特征，突出了水流的动态美。3、“此地一为别，孤蓬万里征。 ”中“孤蓬”喻指 。答案:远行的朋友 .4、请简要分析尾联中细节描写的作用。答：离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情; 马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。说明：意近即可。5、对这首诗理解赏析不正确的一项是 ( )A. 整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。B. “此地一为别，孤蓬万里征”点明了诗的主题，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。C. “蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。D. “浮云游子意，落日故人情。”运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离 别时的

15、难舍难分之情，也表达了诗人对友人的无限关切之情。答案:B( B选项“抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。”改成“抒发了诗人对朋友飘泊生涯的深切关怀和依恋不舍之情” 。)3、阅读诗歌，回答问题送友人薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。注水国：水乡。离梦：离人的梦。1、 诗歌首句中“夜有霜”与下句中“ ”一词相照应， 表现了送别时节的凄冷 （2 分 ）2、诗的前两句化用了什么诗句 ?这样写有何作用 ?3、诗的第三句中的“谁言”两字有助于表达作者的感情，请作具体分析。4、结合全诗，谈谈你对“离梦杳如关塞长”一句中“杳”的理解。（3 分）答案1.（2 分） 月寒2. 化用了诗经秦风蒹葭中“蒹葭苍苍，白露为霜”。以此写出别时水边晚景，渲染气氛 , 突出一种冷意，衬托人物因友人远去，思而不见的怀恋情绪。使用引用（暗引）的修辞手法使诗句的内涵更为深厚 （ 或内容更为丰富 ） 。3. “谁言”即“谁说”，也即“不要说”，句意为不要说从今晚起你我就要离别千里。 用“谁言”一反遗