三年级数学下册求平均数

1、求平均数教学内容：P9294教学目标：1、 在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数 。2、 在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3、 进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。教学重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。教学准备：课件。教学过程：一、创设情景,导入新课1观看奥运会男子体操比赛的录象，看运动员的名次是怎么排的？分数又是怎样计算来的？2学生自由发言。3、小结：同学们

2、说的很好，学习了统计中的平均数你就会对这些问题更加明白了。板书：平均数。二、寻找方法，解决问题 1说到平均数，老师想起前不久学校举行篮球赛的时候，五（2）班男女生之间发生的一次争执。 为了备战篮球赛，五（2）班男子篮球队和女子篮球队之间先进行了一次投篮比赛。每人投15个球。这是他们投中个数的统计图。出示两幅条形统计图。 (略) 这两幅统计图能看得懂吗？从这两幅统计图上你能知道些什么信息？ 投篮比赛结束了，男子篮球队队员说男生投篮准，女子篮球队队员说女生投篮投得准，争执不下。现在，我想请大家做一个公平的裁判，你们觉得，是男子篮球队整体水平高一些，还是女子篮球队整体水平高一些？。 2指名汇报，说明

3、理由。 （有3名女生都投中得比男生少，所以男生投得准一些） 这是你的意见，有不同的意见吗？ （男生一共投中28个，女生一共投中30个，女生投得准一些） 可是女生有5个人，男生只有4个人啊！还有不同的意见吗？ (去掉一个女生。） 去谁合理呢？能去吗? （应该求出男女生投中个数的平均数，然后再进行比较） 有道理，他们两个队的人数不同，所以我们不能一个人一个人的比较，分别求出他们投中个数的平均数，用平均数来体现他们投篮命中的整体水平，好办法！掌声鼓励。 3那我们应该怎么求他们的平均数呢？先来求男生投中个数的平均数。 4观察男生投篮成绩统计图，小组讨论，代表汇报。 （将张明多投中的两个分一个给李小刚，

4、分一个给陈晓杰，这样，他们每个人都是投中了7个，也就是男生投中个数的平均数是7个。） 不错，方法很简洁，移多补少法。有不同的方法吗？ （先求出四个人投中的总个数，再求出平均每人投中的个数。） 板书：697628（个） 28÷47（个） 他用的方法就是先合再分法。 5看来，大家都非常聪明，女生平均投中的个数会求吗？你们觉得这时我们求平均数用哪种方法比较合适？为什么？ 6小结：求平均数的方法很多，要根据实际情况来定。人数少，差距小，用移多补少简单；人数多，差距大，用先合再分的方法比较简单。 7学生在练习本上计算，指名板演，集体订正。 为什么这里求得的总数除以的是5而不是4？ 现在你能帮五

5、（2）班的同学解决他们争论的问题了吗？ （男生平均每人投中7个，男女平均每人投中6个，所以男生投得更准一些。） 观察统计图，男生平均每人投中7个，（用直线画出7的水平位置），提问：平均数7比哪个数大，比哪个数小？我们再来看看女生投中的平均数6是不是也有这样的特点？（用直线画出6的水平位置。） 8小结：平均数的大小应该在最大的数和最小的数之间。此外，一组数的平均数是我们计算出的结果，表示的是这组数的平均水平，并不一定这一组数都等于平均数，有些可能比平均数大，有些可能比平均数小。 三、应用方法，解决问题 刚才我们一起认识了平均数，也知道了如何求平均数，接下来我们要遇到的是生活中有关平均数的问题，一

6、起来看一看。 1请大家轻声地把问题读一读，思考之后，可以和同座交流自己的看法。 挑战第一关：“明辨是非” （1）一条小河平均水深1米，小强身高1.2米，他不会游泳，但他下河玩耍池肯定安全。（    ） （2）青山小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每个同学一定都捐了3元。（    ） （3）学校蓝球队队员的平均身高是160厘米，李强是学校蓝球队队员，他的身高不可能是155厘米。（    ） 学校篮球队可能有身高超过160厘米的队员。（    ）

7、（4）四（3）班同学做好事，第一天做好事30件，第二天上午做好事12件，下午做好事15件，四（3）班同学平均每天做好事的件数是（301215）÷319（件）。（     ） 2挑战第二关：“合情推测” 四（2）班第一小组同学身高情况统计表 学号123456身高(厘米)131136138140141142明明算了他们的平均身高是143厘米，不计算，你能不能知道他算得对不对？ 平均数的大小应该在最大的数和最小的数之间，这里最大的数就是142，平均数不可能超过142，所以平均身高143厘米是错误的。那么我们应该怎么求他们的平均数呢？ 指名列式3P93.1学生读题，理解题意，再交流怎么移动铅笔。还可以用什么方法求出来吗？交流算式。4、P93.2出示题目，问：这三条彩带中最长的有多长？最短的呢？这道题要求什么？想一想，你能不能估计出这三条丝带的平均长度在（）cm（）cm之间？学生尝试练习后评讲。5、P94.4出示卖出水果情况统计表。（1）看题目，交流表中信息。（2）根据问题选择需要的信息解决问题