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文档简介

1、初中语文病句知识点：修改病句的根本类型(1)用词不当感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(效尤的意思是学坏的样子，是贬义，用在这里不适宜，应改为学习。)关联词用错。 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(只有和才连用，应把就改为才。)(2)搭配不当主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮如今我的脑海中。(品质不能浮现，可改为他那伟大的革命形象。)动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发效劳、擅长经营管理的专业化队伍。(聚集的应该是专业化人才。)主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(劳动与一天搭配不当，

2、应删去的劳动。)修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(很大与心血搭配不当，应改为很多。)(3)成分残缺 缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(使字，使我丧失了主语作用，所以，应删去。)缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上的情景。)(4) 语序不当 逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。(通过与研究顺序颠倒。应是先研究后通过。)关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人如今也信任他了。(两个分句是同主语时，关联词语在主语后边。

3、如例A，两个分句的主语都是我，不但应在主语我后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是我人，关联词语不但应放在我前边。)(5)前后矛盾前后不统一。如：能否刻苦钻研是进步学习成绩的关键。(能与否表达完全不同的两种情况，所以，应删去能否。)否认多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院指导对此并非不无责任。(不无责任即有责任，加上并非，意相悖，应去掉并非或去掉不。)范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(图片包括宣传画，不宜并列，应说成宣传画及其它图片。)(6)重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国根底教育的顽症疾病。(顽症和疾病重复，应删去其中一个)(7)表意不明(歧义)如：牧童牵着牛在吃草。(到底是牧童吃草还是牛吃草：应改为牧童牵着牛，牛在吃草。)：病句修改的根本方法(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看缺点出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的缺点，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。(2)先主后次，对症下药。假如是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，构造是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。(3)修改病句应在不改变句子原意的根底上，

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