七年级下册语文期末重点必考课文复习提纲知识点归纳

1、昆阳三中七年级下册语文重点课文复习提纲 1 从百草园到三味书屋文学常识归纳 从百草园到三味书屋选自散文集朝花夕拾，作者鲁迅，字豫才，浙江绍兴人，原名周树人。要点剖析1. 请归纳第二段的主要内容，并作简要回答。描写春、夏、秋三季百草园景物和活动，突出百草园确实是“我”的乐园。2. 熟读第二段，归纳在泥墙根一代，“我”的活动翻端砖、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。3. 第二段主要从哪些感觉去描写百草园的？请找出对应句子。视觉、听觉、味觉。句子略。4. 试分析“光滑的石井栏”中“光滑“的好处。“光滑”准确的写出了石井栏经过长年累月使用和的特征，这表明“我”曾多次触摸。 （第四点拓展）触类旁通“肥胖的黄蜂

2、伏在菜花上“一句中“伏”字用的好吗？好在哪里？ “轻捷的叫天子从草间直窜向云霄里去了”中“窜”能否改成“飞”，为什么？ （点睛：做本类习题，应该把形容词或动词联系于物体本身，相对比较而言，便能知道这个词的好处了）5. 美女蛇的故事有什么作用？美女蛇的故事为百草园增添了神秘色彩，丰富了情趣。6. 捕鸟的一系列动词用的好，好在哪？动作描写准确而生动地写出了捕鸟的全过程，突出了冬天百草园的情趣。7. 文中先生留给“我“的印象是什么样的？方正、质朴、博学、严厉而不失温和、不甚管教学生、有着落后的封建教育思想。 2爸爸的花儿落了文学常识爸爸的花儿落了选自城南旧事，作者林海音，原名林含英。 题目解说 一语

3、双关，实指爸爸种的夹竹桃的败落，暗指天性爱花的爸爸的辞世，含而不露，哀而不伤。关于插叙 插叙可以适当的补充情节和主题，发挥着积极的作用，使得文章波澜起伏，跌宕有致。要点剖析1.“快回家去，快回家去”若改成“快回家去”好吗？为什么？不好。原句运用反复，形成了强烈的语气，表明“我”的急切心情。2.文中描写弟弟妹妹们顽皮天真的真实意图是什么？侧面烘托“我”的成熟懂事。3.“爸爸的花儿虽然落了，但却结出了累累硕果”你认同这句话吗？请说明理由。认同。在爸爸的浇灌和孕育下，虽“花落”，但“果熟”，“我”的成长、“我”的坚强是对爸爸最好的回报。 主观讨论“我们是多么想成为大人啊，可我们又是多么害怕啊”你有这

4、样的经历吗？请谈谈你的感受。 7 最后一课文学常识最后一课作者法国作家都德。 小弗朗士的情感变化线索贪玩、不爱学习热爱法语，幼稚懂事、热爱祖国，怕老师理解、敬爱老师要点剖析1. 文中描写了优美的景色和正在操练的普鲁士兵，有什么作用？优美的景色烘托小弗朗士天真、幼稚和贪玩；正在操练的普鲁士兵交代故事发生的时代背景，为下文铺垫。（点睛：环境描写的作用有渲染气氛 、烘托人物的心情奠定事物的感情基调、为下文作铺垫、设置背景等）2.“又出什么事啦？“中哪个字用得好？好在哪？“又”字好。一个”又“字写出了那个年代的战争频发、事件层出给人民带来的深重灾难，为文章埋下伏笔。3.“韩麦尔先生既柔和又严肃地说“中

5、”柔和“同”严肃“矛盾吗？为什么？不矛盾。“柔和“是韩麦尔先生压抑内心的痛苦和孩子们说话的腔调；”严肃“是韩麦尔先生对最后一节课的遗憾和正视。4.“监狱大门的钥匙“在文中有多重含义，请具体分析。“监狱大门“指普鲁士对法国的统治，”钥匙“比喻祖国语言。说明只要掌握了祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，同仇敌忾，打败普鲁士侵略者，求得民族解放。5.“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬“请分析这个比喻句的妙处。把“字帖“比作”小国旗“，说明了阿尔萨斯是法兰西不可分割的一部分，烘托出教室里浓厚的爱国气氛。6.“屋顶上的各自咕咕咕咕地低声叫着他们不会强迫这些鸽子也

6、用德国话唱歌吧“这句话表现了”我”怎样的想法？此句是小弗朗士对鸽子叫声引发的联想，显露出他对敌人的憎恶和嘲笑。8. 作者安排韩麦尔先生以写“法兰西万岁”结束最后一课，有什么用意？一是表现了韩麦尔先生的爱国情怀，二是引起读者的共鸣，号召法兰西人民共同努力，争取祖国胜利。12 闻一多先生的说和做文学常识 作者臧克家。闻一多，诗人、学者、民主战士。要点剖析1. 文章开头引用闻一多话有何用意？起笔点题、引出下文、形成对比、造成悬念，闻一多的话给人以亲切可信之感。2. 对描写闻一多研究学术的段落中，作者用“钻探”而不用“研究”有什么好处？生动形象的表现了闻一多对学术研究的务实精神。3“他说，他要给我们衰

7、微的民族开一剂救济的文化药方“这表明了什么？这表明了闻一多研究学术的目的是为了救国。4.文中有写闻一多先生的小楷犹如群蚁排衙，有什么作用？运用了比喻，生动形象的写出了字写得多而工整，表现闻一多先生一丝不苟的严谨态度。5.“他走在游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘“这句话是什么描写，有什么表达效果？外貌描写、神态描写。表现了闻先生视死如归的大无畏的精神，表达了作者的敬佩之情。6.“1930年到1932年望闻问切还只是在望的初步阶段“分析这句话的含义。这是比拟的说法，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，还仅仅是走出了第一步。 16 社戏文学常识 作者鲁迅，字豫才，

8、浙江绍兴人，原名周树人。 人物形象双喜 聪明能干、善解人意、富有同情心、反应灵敏、自信大胆、有领袖能力阿发 淳朴、憨厚、耿直、热情好客六一公公 宽厚、淳朴、好客、热诚要点剖析1.“我们立刻一哄的出了门“这句话写出了”我“们怎样的心情？“立刻”表现了“我”们急不可待的心情，“ 一哄”表现了出门时的满心高兴和一片欢腾的景象。2.伙伴们开船时的一系列动词表现了什么？一系列动作，写出了伙伴们娴熟的驾船技术，变现了他们的聪明才智，以及观看社戏的急切心情。 （第二点拓展）触类旁通分析该句动作的妙处：他那蹒跚的步履，缓缓地摊过一曲曲的山路，破旧的拐杖无力地支着地面，细小的眼睛仿佛很想看清这个世界。 （点睛：

9、动作描写可以间接表现人物的性格，分析时要抓住人物自身特点）3 “那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”这句话该如何理解？“沉静”、“自失”准确地写出了“我”当时心情的变化，变化的原因是因为“那声音宛转，悠扬”，再加上“含着豆麦蕴藻之香”使“我”深深地陶醉在大自然的诗情画意一般的景色之中，赞美了如诗如画的大自然。4.“漆黑的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢”这句话有怎样的表达效果？“踊跃的铁的兽脊”比喻“起伏的连山”，以动写静，把山写活了，衬托了行船速度之快，“但我却还以为船慢”突出了“我”急于看

10、社戏的心情。（第四点拓展）触类旁通赏析下列各句的妙用1. 那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的密语那样芳醇；低低的，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。 2. 大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。 （点睛：句子赏析的基本模式是：运用，生动形象地写出了，表现了（表达了）（感情、中心） 句子赏析的切入点有：词语、修辞、结构作用、艺术手法和句式特点）5.“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到的时候”中“回望”表达了“我”怎样的情感？表达了“我”对戏台的恋恋不舍。6“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆罢?又不肯好好地摘，踏坏了不少”

11、，从六一公公的语言中，你看出了什么？六一公公恼的不是偷，而是踏坏，只是责怪孩子们不珍惜劳动果实，可见六一公公并不吝啬。7.双喜的语言富有表现力，请分析“是的，我们请客，我们当初还不要你的呢，你看，你把我的虾吓跑了”这句话。双喜的回答中，一方面承认偷了豆，另一方面尽力掩饰，转移话题，可见他的机智聪明。 （第七点拓展）触类旁通请分析童年选段中外祖父的语言描写外祖父就像一只准备斗架的公鸡一样，使劲跺着地板，并伸出手指头吓唬外祖母，大声嚷道：“我早就知道，你疼爱他们远远超过疼爱我！可是你别忘了，你的米什卡惯于笑里藏刀，你的雅什卡又不拘习俗礼节！这两个家伙快把我的家当抖光了，他们只知道挥霍，只知道享受”

12、 （点睛：语言描写分析要点：结合文章总体，前后对照 通过人物语言分析其特有性格特征。1.辨清类别。 弄清楚是作者的描述性语言还是人物个性化语言，这是答题关键。2.把握特点。描述性语言从文章内容结构来分析。针对人物个性化语言。一般从其性格入手，联系整体人物特征来分析。3.分析时条理要分明。）8.如何理解这句话“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了“这句话表达了作者对往昔的留恋和怀念，他所难忘的是平桥村老人和小孩淳朴、善良的友好情感，以及优美的自然风光、自由的空气，人和人之间和谐亲密的关系。9. 文中描写江南水乡主要从哪些角度描绘？其作用是什么？视觉、听觉、触觉

13、、嗅觉。多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人有身临其境之感。 17 安塞腰鼓文学常识 本文作者刘成章。要点剖析1.”紧贴在他们身体一侧的的腰鼓，呆呆的，似乎从不曾响过“这里写安塞腰鼓”呆呆的“有什么用意？和下文形成对比，未下问些腰鼓表演蓄势。2.文章写腰鼓表演主要运用了什么方法？其作用是什么？主要运用比喻、排比和短句。比喻使语言形象化，排比增强语势，赞美了那股喷涌而出、不可遏止的生命力；短句使文章节奏明快、铿锵有力。3.“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的鼓点；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿“这句话运用了什么修辞手法，有什么表达作用

14、？运用了排比和比喻，用层出不穷的想象和联想描绘鼓声，写出了腰鼓声的急促与衔接紧密，思维大开大阖，气势恢宏。4.文中写“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”用意是什么？用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。5.根据文中多次出现的“好一个安塞腰鼓”回答问题。（1）这句话在文中多次出现，作用是什么？更加突出和强调对安塞腰鼓的赞美。间隔反复，标明层次，使文章条理清晰、层次分明。（2）若把“好一个安塞腰鼓“改成“安塞腰鼓好啊”行吗？为什么？不行。“好一个安塞腰鼓”在文中四次出现,一次比一次更有气势,逐层加深,旨在赞美我们中华民族不屈不挠的民族精神,而改为“安塞

15、腰鼓好啊”仅仅赞美的是安塞腰鼓本身。6.“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她非常陌生了”该如何理解这句话？这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止时，会感到特别的静。其次，以静衬闹，收到更好的艺术效果。 21 伟大的悲剧文学常识 伟大的悲剧作者茨威格，奥地利作家，主要成就体现在小说和传记文学上。要点剖析1.“焦急的心情把他们早早地从睡袋里拽出来”中哪个字用得好？好在哪里？“拽”字用得好，把心情拟人化，生动形象的表现了探险队员急于冲向重点难以抑制的喜悦之情。2“挪威国旗耀武扬威，洋洋得意”，挪威国旗真的在耀武扬威吗？谈谈你的看法。不是。这是拟人化的细节描写，刻画出了探险队员心中的

16、失望、沮丧和痛苦。3. 斯科特一行返回时最大的挑战是什么？最大的挑战是不能偏离来时的方向，使返程更具危险性。4.“在世界面前为另一个人的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”中“这一事业”指的是什么？这表现了探险队员怎样的精神品质？指的是叩访南极。这体现了探险队员心胸宽广、诚实守信的精神品质。5.“在他们内心深处，与其说盼望回家，毋宁说更害怕回家”，他们为什么害怕回家？这是对斯科特一行的心理分析，此时的他们因步人后尘而失去了精神动力，无颜面对祖国和家人是他们“害怕回家”的原因。6.“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这是作者的观点吗？为什么？不是。作者为他们立传，本身就是做他

17、们的肯定，且作者的处处评论也表明了对他们的肯定态度。7.斯科特为什么要将“我的妻子“划去，在上面补写可怕的”我的遗孀“？“遗孀“的意思是某人死后，他的妻子称为某人的遗孀，这处描写表现了斯科特面对死亡的镇静和对妻子的深爱。 22 在沙漠中心文学常识 作者圣埃克絮佩里，法国作家。要点剖析1 赏析下列各句（1） 寒风就像平原上的骑兵，向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。运用比喻，生动形象地写出了风的狂烈肆虐。（2） 我们没看见把我们栓在井上的绳索，它像脐带一样，把我们和大地肚子连接在一起。运用比喻，把人类和水之间的联系比作“绳索“”脐带“，生动形象地写出了人类对水的依赖。2. 文中“像蚂蚁一样

18、的虫豸“比喻什么？比喻碌碌无为的人。3. 为什么作者在郊区火车上感到垂死的感受和在沙漠中的感受大不相同？在郊区火车感到的垂死的感受是一种没有生活目的、碌碌无为、虽生犹死的感受；在沙漠中虽然面临死亡的威胁，但自己认识到了生命的意义和真谛，这是的感受是生命的理性的深刻思考。4.“不过我总算是呼吸过海风了”一句中“呼吸过海风”是什么意思？指自己经历过的人生的生死考验。5.文中最后一段“上路吧，我们的喉咙还没有噎住”有什么深刻含义?作者和普雷沃虽然身处绝境，但还有生的希望，表明作者要坚强地活下去的信心和决心。 27 斑羚飞渡文学常识 斑羚飞渡作者沈石溪。要点剖析1.文中写伤心崖像是被一把利斧劈开，这样写有什么作用？“利斧“写出了山峰的陡峭和险峻，推动故事情节发展，为下文写斑羚飞度蓄势，也设置了故事发生的背景。2.“在半大斑羚猛力的踢蹬下，他像只突然断翅的鸟，笔直的坠落下去“一句中“坠落”写出了什么？“坠落”形容