九年级语文上册故乡导学案无答案新版苏教版

1、五.故 乡学习目标：1.理清小说故事情节。2.分析小说人物形象。3.掌握对比描写的手法。4.提炼小说主题。5.学习用外貌描写和对话描写来展现人物个性的方法。6.学习作者对希望的执着追求。学习重点：1.反映现实生活与人物形象及主题思想的分析。2.作者的感情变化。学习难点：1.人物形象与主题思想的结合。2.作者关于理想描述的理解。第一课时学习目标我要理清小说故事情节。一、自主学习1.作家作品： 鲁迅(1881.9.251936.10.19)，浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才、豫亭，浙江绍兴人，出身于封建官僚家庭。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1904年初，入仙台医科专门学医，后

2、从事文艺创作，希望以此改变国民被麻木的精神。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学的基石，后与阿Q正传、药、故乡等小说名篇一同收入小说集呐喊。毛泽东主席评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。 2.给加点字注音： 阴晦（ ） 猹（ ） 五行缺土（ ） 弶（ ） 獾猪（ ） 潮汛（ ） 颧骨（ ） 髀（ ） 愕然（ ）嗤笑（ ） 吓（ ） 惘然（ ） 发见（ ） 恣睢（ ） 3.解

3、释词语：既然 阴晦 萧索 影像 谋食 寓所 如许 潮汛 苏生 愕然 鄙夷 检 嗤笑 瑟索 惘然 发见 隔膜 展转 恣睢 聚族而居4.展示以上学习成果。二、合作学习 .默读课文1.思考探究（1）什么是小说？小说有哪些要素？（2）全文可分为几个部分？第一部分写_。第二部分写_。第三部分写_。（3）小说塑造了哪些人物？你印象最深的是哪些？2.小组讨论以上问题。3.小组代表展示探究成果。 三、课堂检测 1.基础知识（必做题)（1）鲁迅，原名（ )，后改名（ )，伟大的无产阶级（ )家、（ )家和（ )家。发表中国现代文学史上第一篇白话小说（ )，他的小说集有（ ）和（ ）。（2）根据拼音写汉字：阴hu

4、i（ ） 潮xun（ ） quan（ ）骨 chi（ ）笑 wamg（ ）然 发xian（ ） 恣sui （ ）（3）小说是通过（ ）和（ ）来塑造（ ），反映（ ）的一种文体。（4）本文塑造的人物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），主要描写了作者回故乡的见闻和感受，可按照（ ）（ ）（ ）的思路分为三个部分。2能力检测（课后选做题） 本文的对比描写比较突出，请分别找出来。第二课时学习目标1.我要熟读课文最后三段。2.让我学习精彩的景物描写的方法。3.我要掌握对比描写的方法和闰土前后变化的原因。4.我要学习用外貌描写和对话描写来展现人物个性的方法。一、自主学习1.熟读课文最后三段

5、，按原文填空：（1）然而我又不愿意他们因为要一气都如我的（ ）而生活，也不愿意他们都如闰土的（ ）而生活，也不愿意都如别人的（ ）而生活。（2）现在我所谓希望，不也是我自己手制的（ ）么？只是他的愿望（ ），我的愿望（ ）罢了。（3）我想：希望是本（ ）的，（ ）的。着正如地上的路；其实（ ， ），也便成了路。2.熟读描写少年闰土刺猹的那段，按原文填空：（ ）的天空中（ ）着一轮（ ）的圆月，下边是海边的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，（ ）银圈，（ ）一柄钢叉，向一匹猹（ ）刺去，那猹却将身一（ ），反从他的胯下（ ）。这段文字写出了少年闰土的（ ），刻画了一个（

6、 ）的形象。3把描写杨二嫂前后变化的词句找出来，说说她前后的性格特征。4.展示以上学习成果。二、合作学习 1.思考探究（1）从外貌、神态、语言、动作方面找出描写闰土的词句，反复对照，说说少年闰土和中年闰土有哪些变化？（2）少年闰土和中年闰土对“我”的态度和对生活的态度分别是什么样的？（3)从闰土的前后变化分别归纳出他少年时候和中年时候的性格特征。（4）结合课文想想闰土前后变化的社会根源。2.小组讨论以上问题。3.小组代表展示探究成果。三、课堂检测 1. .基础知识（必做题)闰土变化 少年闰土 中年闰土外貌语言动作对“我”的态度对生活的态度2.能力检测（课后选做题）杨二嫂 二十年前 二十年后外貌

7、年轻美丽的“豆腐西施”语言动作终日坐着对“我”的态度对生活的态度虽靠姿色招徕顾客,但仍本分生活第三课时学习目标1.让我试着分析小说的人物形象。2.我要知道刻画小说次要人物的作用。3让我提炼小说的主题。4.我要学习作者对希望的执着追求。一、自主学习1.背诵课文最后三自然段。2.写出以下的对比少年闰土（ ） 二十年前的杨二嫂（ ） 来故乡之前的我（ ） （ ）少年闰土3.说说闰土发生变化的根本原因是什么？二、合作学习 1.思考探究（1）结合课文说说杨二嫂是怎样变化的？ (2)故乡环境是怎样不会的？（3）“我”对故乡的感情是怎样变化的？（4）联系所写的时代，说说发生以上变化的原因。（5）文中刻画杨二嫂、水生、宏儿这几个人物有什么作用？（6）最后三个自然段里的“新生活”指什么？（7）“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”说明了什么？2.小组讨论以上问题。3.小组代表展示探究成果。三、课堂检测 1. .基础知识（必做题)（1）作者这次回故乡离开的时候，对故乡有没有值得留恋的？为什么？（2）闰土见到作者的时候“脸上现出欢喜和凄凉的神情”，他“欢喜”什么？“凄凉”什么？（3）闰土见到作者的时候称作者“老爷”，这是为什么？（4）品味下面加点的词语，说说你