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1、求学之道教案 求学之道这篇文章最为简洁有力地论证了求学的难易，下面是由出国留学整理求学之道教案，欢迎阅读。更多相关高一语文教案文章，请关注实用资料栏目。 一、教学目标： 1. 学生能掌握积累下列文言常用实词：劝、中、假、绝、师、传、道、圣;掌握积累下列文言虚词：于、而、故、焉、乎、之、其。 2. 学生通过探讨，认识到自主学习、从师而学是一个人获得教养的重要方法。 二、教学重难点： 1. 学生能归纳出作者在文章中对学习规律性的阐释，能在探讨的基础上说出自主学习与从师而学的内在联系。 2. 学生能结合文章说出如何正确地运用比喻论证和对比论证来说明道理。 三、课时安置：3课时。 四、 教学方式：问题

2、探讨 五、教学过程： 第一课时： (一) 导入：上堂课我们一起学习了获得教养的途径，懂得读经典是获得教养的重要途径之一，那么我们还可以通过哪些途径去获得教养?今天我们一起来学习荀子的劝学和韩愈的师说，明白通过自主学习和向他人学习也是获得教养的途径之一。 (二) 1.点学生读劝学，正音。 2. 掌握通假字 3. .解题：劝，勉励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 4.理解课文，疏通大意。(结合课件完成) 5.总结写作特点：运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。 6.实词积累：劝

3、、已、中、槁暴、挺、砺、跂、疾、彰、假、绝、兴、跬、功、锲、躁 7.虚词积累：而，于 8常用句式判断(见课件) (三)布置作业： 1. 背诵、默写劝学。 练习“一词多义”训练：绝，强，假，望，闻。 第二课时： (一) 导入：从荀子的劝学我们学习到要不停地学习，树立终身学习的观念。今天我们来学习唐宋八大家之首的韩愈所作的师说，来学习韩愈对从师学习的看法。 1.文学常识：作者简介，文体简介。 2.古文运动：古文运动，是韩愈、柳宗元等人倡导的一场文学运动，它主要是反对六朝以来讲究排偶、辞藻的艳丽浮夸文风，大力提倡“言之有物”的古文，强调学习先秦、两汉的文章，主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”，韩愈和

4、柳宗元等躬行实践，终于把文章从六朝以来的形式主义桎梏中解放了出来。 5.本文了哪些论证方法论证中心的? (1)作者怎样从理论上对总论点作初步论证的? 分层：总论点 职能(正) 必要(反) 原则和标准 (2)第二段文字用了什么论证方法? 分论点 师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣 论据(三组对比) 正确态度 错误态度 作者的议论抒情 古之圣人 圣人 众人 圣益圣，愚益愚 今之众人(纵比) 从师而问 耻学于师 其皆出于此乎(反诘) 对其子 爱其子 于其身 小学而大遗 对其身(自比) 择师而教 耻学于师 吾未见其明也(否定) 百工之人 百工之人 士大夫 师道不复，智反不能及 士大夫 不耻相师 群聚而笑之 其可怪也欤(讽刺) 分论点与总论点关系 从批评反面现象中进一步阐明总论点。 (3)课文

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