多角度描写景物

1、请你在三秒内判断图片中的四块积木相同吗？请你在三秒内判断图片中的四块积木相同吗？请你比较下图中的气球大小？请你比较下图中的气球大小？你的发现？角度不同，效果有别角度不同，效果有别 横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰 远近高低各不同远近高低各不同 多角度描写景物多角度描写景物 景物描写的角度景物描写的角度1 1、定点观察：、定点观察： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊2 2、移步换景：、移步换景： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同3 3、动用多种感官：、动用多种感官： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠4 4、正面、侧面，动静，虚实结合、正面、侧面，动静，虚实结合 飞流直下三千尺

2、，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天 不必说不必说碧绿碧绿的菜畦，的菜畦，光滑光滑的石井栏，的石井栏，高大高大的皂荚树，的皂荚树，紫红紫红的桑葚；的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶也不必说鸣蝉在树叶里长吟，里长吟，肥胖肥胖的黄蜂伏在菜花上，的黄蜂伏在菜花上，轻捷轻捷的叫的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住

3、它的脊梁，便会啪的一声，从若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有木莲有莲房一般莲房一般的果实，何首乌有的果实，何首乌有臃肿臃肿的根。的根。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊像小珊瑚珠攒成的小球瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。好得远。 最妙的是下点小雪呀。看吧，最妙的是下点小雪呀。看吧，山上山上的矮松的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像好像日本看护妇。日本看护妇。山尖山尖全白了，全白了，给蓝天镶

4、上一道给蓝天镶上一道银边银边。山坡山坡上，有的地方雪厚点，有的地方上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在黄的阳光斜射在山腰山腰上，上，那点薄雪好像忽然那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，济南是受不住大雪的，那些小

5、山太秀气那些小山太秀气。 鲁迅先生的社戏中这样一段描写鲁迅先生的社戏中这样一段描写 “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清清香香，夹杂，夹杂在水气中扑面的吹来在水气中扑面的吹来，月色便朦，月色便朦胧在这水气里。胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾都远远地向船尾跑去了，跑去了，但我却还以为船慢但我却还以为船慢。他们换了四他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔

6、火。或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛那声音大概是横笛，宛转，悠扬转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。香的夜气里。 ” 善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉，使人身临其境。听觉、触觉，使人身临其境。 桃花源记中多处运用正面描写和侧面桃花源记中多处运用正面描写和侧面描写来描写景描写来描写景土地平旷，屋舍俨然，有良土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。物。物。 如属于正面描写，如属于正

7、面描写，“其中往来种作，男女其中往来种作，男女衣着，悉如外人衣着，悉如外人”的侧面描写。的侧面描写。 正面侧面结合正面侧面结合更突出桃源里环境优美，民更突出桃源里环境优美，民风淳朴。风淳朴。 如记承天诗夜游中如记承天诗夜游中“庭下如积水空明庭下如积水空明”突出月光明亮，环境静谧，写的是静态美；突出月光明亮，环境静谧，写的是静态美；“水中藻、荇交横水中藻、荇交横”突出月色清丽淡雅，突出月色清丽淡雅，写的是动态美。写的是动态美。动静结合，写出了月色的动静结合，写出了月色的不同的特点。不同的特点。 朱自清先生的春中有这样一段文字：朱自清先生的春中有这样一段文字：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，

8、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。作者运仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。作者运用想象虚写和实写相结合，展现在我们眼用想象虚写和实写相结合，展现在我们眼前的就是一副色彩艳丽，层次多样的春花前的就是一副色彩艳丽，层次多样的春花图。图。 晴空万里，云晴空万里，云漫不经心地挪动着漫不经心地挪动着，为秋日，为秋日增添几分增添几分活泼活泼，我的心情也正如这，我的心情也正如这活泼的活泼的秋日，秋日，愉悦而又晴朗愉悦而又晴朗。走在家

9、乡的小路上，感受着。走在家乡的小路上，感受着温温暖的暖的阳光，心情格外地阳光，心情格外地舒畅舒畅。阳光下，那阳光下，那片绿色上闪耀的片绿色上闪耀的晶莹的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，水滴，是爷爷的汗水，那那柔和的微风，是爷爷的笑容柔和的微风，是爷爷的笑容！天空那边，天空那边，几朵白云在几朵白云在愉快地挪动愉快地挪动，是不是也在耕作呢。，是不是也在耕作呢。 向爷爷学习向爷爷学习 作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情？物心情？课本中精美的景物描写课本中精美的景物描写药药 微风早已停息了，枯草微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。支支直立，有如铜丝。一

10、丝发抖的声音，在空一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间缩着也在笔直的树枝间缩着头，铁铸一般站着。头，铁铸一般站着。 目标：情景交融目标：情景交融 要根据不同的要根据不同的心情心情选取选取有代表性的景物，有代表性的景物，抓住特征进行描写。抓住特征进行描写。 恰当地运用修辞恰当地运用修辞 ( (主要是拟人、比喻主要是拟人、比喻）和）和联想。联想。 在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。 从不同的感官角度

11、描写景物（从不同的感官角度描写景物（色彩的明暗、色彩的明暗、形态情态、动静形态情态、动静）。）。 点出心情。点出心情。在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写1、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托 人物内心的人物内心的兴奋和喜悦兴奋和喜悦。 那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望着我，神秘地说：着我，神秘地说：“你猜我给你买什么你猜我给你买什么了？了？”“”“冰激淋！冰激淋！”我脱口说道。妈妈摇摇头。我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪着头，转着眼珠，想了一会儿又说：我歪着头，

12、转着眼珠，想了一会儿又说：“是篮是篮球吧？球吧？”妈妈又摇了摇头。妈妈又摇了摇头。“该不会是电脑吧。该不会是电脑吧。”想到这，我摇了摇头。想到这，我摇了摇头。 升入初中的时候，班里同学家里大都有电脑，升入初中的时候，班里同学家里大都有电脑，他们时常玩游戏，他们时常玩游戏，QQ聊天，查找学习资料，同聊天，查找学习资料，同学问我学问我QQ号时，我不知怎么回答，可他们那得号时，我不知怎么回答，可他们那得意的神情真意的神情真让我很难受。于是我让妈妈也给我买一台电脑。让我很难受。于是我让妈妈也给我买一台电脑。妈妈说等有了钱再说，想想家里的经济状况，妈妈说等有了钱再说，想想家里的经济状况，我当时也没坚持。

13、想到这，我吞吞吐吐地说：我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐地说：“是电是电电脑吗？电脑吗？”妈妈点点头，把我领妈妈点点头，把我领进房间，并打开了电脑。进房间，并打开了电脑。 第二天，我迈着轻快的脚步走第二天，我迈着轻快的脚步走进校园。（进校园。（ ） “我有电脑了，我家买了新电脑了。我有电脑了，我家买了新电脑了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物写，以烘托人物沮丧、凄楚沮丧、凄楚的心情。的心情。 有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的社有生以来，我第一次

14、受到了冤屈：下午的社会课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提会课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒醒他注意听讲时，社会老师却把我叫了起来，指他注意听讲时，社会老师却把我叫了起来，指责责我随便说话。我向老师讲明事情的真相，不料我随便说话。我向老师讲明事情的真相，不料老老师却阴阳怪气地说：师却阴阳怪气地说：“我真想不到你还有这样我真想不到你还有这样的的觉悟，但愿你有这种觉悟呀！请坐！觉悟，但愿你有这种觉悟呀！请坐！”老师的老师的话话表明：提醒他人遵守纪律不是我这种人能做的，表明：提醒他人遵守纪律不是我这种人能做的，而且我刚才的解释似乎是在狡辩。遇到这样的而且我刚才的解释似乎是在狡辩。遇到这样的

15、老老师，我知道再说什么也不顶用，只能招来更多师，我知道再说什么也不顶用，只能招来更多的的奚落。奚落。 我几乎不是坐在椅子上，而是瘫在了椅子上，我几乎不是坐在椅子上，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。整个下午都郁郁寡欢的。 放学后，我心情沉重地走出了校门。外放学后，我心情沉重地走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，（面的景象也让我感到压抑，（ ）。）。回到家，我趴在床上哭了。回到家，我趴在床上哭了。1、绘好色彩绘好色彩 的露珠映着初升的朝阳，的露珠映着初升的朝阳，停在停在 的叶子上的叶子上。练一练 早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又像