中职第一册试题

1、第一册习题一、选择题1下列红色字的注音有误的一项是（ ）A塑像（sù ） 遁词（xún） B曾参（shn） 鲁钝（dùn）C塑像（sù） 遭遇（zo） D懒惰（duò） 雷塞布（sài）2下列词语中字形正确的一项是（ ）A石像 挥豪 B封锁 毕竞C自暴自弃 走头无路 D众叛亲离 懦夫3本文的体裁是（ ）4本文在反驳“环境太平凡了，不能创造”的错误观点时举了谁的事例（ ） 。A米开朗基罗 B爱迪生C玄奘D哥伦布二、判断题。1本文的写作顺序是先确立中心论点再反驳错误观点。（）2本文主要运用了举例论证的论证方法。（）3作者在文中反驳了四种错

2、误观点。（）4本文的中心论点是“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。（）5作者在文章结尾表明了自己坚定的创造信念。（）6本文写于1943年，但对于我们仍有积极的现实意义。（）三、阅读理解（一）阅读下面一段课文，回答问题。有人说：我是太无能了，不能创造。但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲

3、；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了安魂曲。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑、金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说，穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。罗丹说：“恶是枯干。”汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。（1）作者反驳了哪几种错误观点？

4、（2）文中划线的词语如何理解？（3）如何理解“歌德说：没有勇气一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的”这句话？（4）“古语说，穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。”这是什么意思？闻一多先生的说和做一、选择题1选出下列红颜色字注音全对的一组（ ）A卓越zhu 疏懒sh 救济jì较补jiàoB独裁cái 诗兴xng 迭起dié 淋漓lC潜心qián 暂时zàn 龋齿q 酗酒xùD秩序chì 殷红yn 剥夺b 臀部tún2下列红颜色的词语使用不当

5、的一项是（ ）A群众大会上，闻先生慷慨淋漓指骂民族败类。B闻一多潜心贯注于典籍研究十几年。C如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。D对学习和生活中遇到的诸多难题，她都应付自如。3下列句子中没有错别字的一项是（ ）A他在给我的信上说：“此身别无长处，即然有一棵心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”B杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。C闻一多先生，是卓越的学者，热情彭湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。4下列句子中没有运用比喻修辞手法的一句是（ ）A他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。B杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。C他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。D一个又一个大的四方竹纸本子，写

6、满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。二、判断题1闻一多先生的说和做是著名诗人李公朴写的一篇文章。（ ）2文章前半部分写闻先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“革命家的方面”。（ ）3作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他的说和做是始终如一的。（ ）4“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”中“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。（ ）5“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神。（ ）6闻一多先生在两个方面的“说”与“做”是矛盾的。 （ ）三、阅读理解（一）阅读课文从“闻一多先生还有另外

7、一个方面”到“大勇的革命烈士”，回答问题：1给这段文字划分层次。 2在第二节里，作者说“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”的“这”指代什么？ 3最后几段，几乎是一句话为一段，能不能合为一段？4请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用？洛阳诗韵一、选择题1下列红颜色的字注音全都正确的一组是（ ）。璀璨笑靥娇妍衣袂 Acu càn yè yán mèì Bcu càn yàn yán jué Ccu càn yàn yn mèi Dcu càn y&#

8、232; yán mèi 2“中原忆，最忆是洛阳。情思悠悠中写下这句话，连笔尖都带了几分醉意”一段用的修辞方法是（ ）。A比喻 B拟人 C夸张 D排比 3对“陆机入洛，噪起才名”一句分析正确的一项是（ ）。A陆机进入洛阳，洛阳因为陆机的声名而闻名。 B这里用的修辞方法是举例子。 C陆机来到洛阳，文才倾动一时。 D其在文中的作用是哥哥劝慰失意的作者。 4洛阳的特点是古、美、奇、绝，选取的说明材料对应正确的一项是（ ）。A龙门石窟 牡丹 唐三彩 白马寺 B白马寺 牡丹 唐三彩 龙门石窟 C白马寺 唐三彩 牡丹 龙门石窟 D龙门石窟 唐三彩 牡丹 白马寺 5关于本文的写作思路正确

9、的一项是（ ）A总-分-总 B逻辑思路 C纵向思路 二、判断题1“洛阳诗韵”是因为洛阳出的诗人最多，因而更具有诗味。2作者对洛阳有如此深厚的感情，是因为她就是土生土长的洛阳人。3本文是一篇介绍古都洛阳悠久历史文化的说明文。4洛阳的四大特点：老、美、奇、绝。三、阅读理解（一）在河南的24载中，洛阳是我去得最勤的地方，特殊的机遇和亲缘，使我对洛阳十分偏爱。我总觉得这个九朝古都，有着特殊的况味，不然的话，历代文人墨客，也不会把对洛阳的赞誉，写进千首万阕诗词里了。“陆机入洛，噪起才名。”30年前，我曾抄录这一古句，慰勉当时发落邙山的兄长。我对这个东汉、魏晋、隋唐时代的全国乃至亚洲的经济文化中心，有着笃

10、诚的崇拜。洛阳，光名字就是古色古香，充满文情和诗意的；洛阳，历代才俊辈出，在东汉时就有过三万太学生呐！1用文中的一句话概括这两段话的中心。2“特殊的况味”原意是什么？这里指的是什么？3是什么特殊的机遇和亲缘，使作者对洛阳十分偏爱？从文中找出相应的语句。4洛阳诗韵这个题目的含义是什么？项链一、选择题1下面哪一部作品不是莫泊桑的，选出正确的一项（ ）。A我的叔叔于勒 B复活 C漂亮朋友 D羊脂球2下面词语中注音解释全部正确的一项是（ ）。A亲昵（ní）：十分亲密。惆怅（zháng）：不高兴，叹气。 B黯（àn）淡：天气很黑。誊（zhuàn）写：照底稿抄写。

11、C面面相觑（qù）：因惊惧或无可奈何不说话。寒伧（chen）：丢脸，不体面。 D自惭形秽（huì）：看到自己丑而感到羞愧。佳肴（yáo）：好吃的饭菜。 3在句子的横线上填上最恰当的一项是（ ）。她_起来，_住朋友的脖子，狂热地_她，接着就带着这件宝件_了。A蹦 抱 吻 跑 B蹦 搂 亲 跑 C跳 搂 吻 跑 D跳 搂 亲 跑 4上面一题所填的动词在表现人物心情、性格、特征上判断正确的一项是（ ）。A兴奋、爱慕虚荣 B激动、爱慕虚荣 C兴奋、贪图享乐 D激动、贪图享乐 5“唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！”项链一文最后以假项链做结局，其作用

12、分析最恰当的一项是（ ）。A这说明玛蒂尔德为一夜的美丽付出的代价太大了，讽刺了她的虚荣心。B结局极具讽刺性，又有悲剧性，更尖锐地批判了当时法国社会崇尚浮华的社会风气。C表明了佛来思节夫人对玛蒂尔德不幸遭遇的同情。D作者出人意料地展示这一结局，给人以遐想的空间，可以引发读者的思考。二、判断题1项链发表于1894年。2“她一下子显出英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。”从这句话中，我们又可以看到玛蒂尔德性格中坚强、敢做敢当的一面。3项链开头交代了主人公的出身、婚姻、梦想和苦恼，是故事的序幕。4人物所处的社会环境是造成小说人物命运的社会原因。如项链就反映了当时德国社会崇尚浮华势利的

13、风气充斥一切。5小说中人物塑造的描写手段主要有肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写，项链一文主要采用了肖像描写和动作描写。三、阅读理解路瓦栽夫人现在显得老了。她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了。她胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露着一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板。但是有时候，她丈夫办公去了，她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！1“但是有时候，她丈夫办公去了，她一个人坐在窗前，就回想起当

14、年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！”这一句话主要运用了（ ）描写。A行动描写 B心理描写 C肖像描写 D神态描写2上题中的这一个“回想”表明了主人公怎样的心理，选择表述最准确的一项（ ）。A虽然因一夜的美丽使生活境况降到最底层，但她的虚荣心依旧没有泯灭。B虽然因一夜的美丽使生活境况降到最底层，但她依然陶醉于享乐之中。C虽然生活不幸，但依旧陶醉于当年的快乐之中。D虽然生活不幸，但还留恋过去的那段最迷人的时光。3对第2自然段作者的用意理解得最正确的一项是（ ）。A表明了作者对玛蒂尔德的批判之情。B表明了作者对人生的看法，但未能指出玛蒂尔德悲剧产生的根本原因，只归结到一件小事上。C

15、表明了作者对这件小事的看法，感叹人生的变幻无常。D表明了作者对人生的看法，同时也指出丢项链这件事既是必然的，也是偶然的。真正导致人物悲剧命运的还是人物内心中尚未泯灭的虚荣心。4这两段文字的表达方式判断正确的一项是（ ）。A叙述、议论B叙述、抒情C描写、议论D描写、抒情5项链的作者是_国_作家_，他有“_”的美称。 白洋淀一、选择题1白洋淀第2、第3自然段对白洋淀风情和夜景的描写，作用说明不正确的一项是（ ）。A为主要人物提供了一个明朗清新的环境。B突出白洋淀的特产，表现水生嫂的勤劳。C渲染氛围。D增添作品诗意。2指出下列各句红颜色词表达作用叙述不正确的一项是（ ）。A苇眉子又薄又细，在她怀里跳

16、跃着。（衬托编席的愉快心情。）B女人手指震动了一下。（表现内心里吃惊的反应而产生的外部动态。）C小船窜进荷花淀。（表现紧张、忙乱、慌不择路。）D说完，把纸盒顺手丢在女人们的船上。（渲染战斗胜利后的喜悦，表现亲爱带戏谑的感情）3对白洋淀写作特点叙述正确的一项是（ ）。A如诗如画的景物描写。B大量使用白洋淀方言，突出地域特色。C情节安排平铺直叙，不以情节取胜。D通过精雕细刻，来展现人物全貌。4对于下面一段景物描写的作用分析最准确的一项是（ ）。现在已经快晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边跳荡的水银。A说明她们找丈夫用的时间

17、长，表明了她们对丈夫的爱。B交代了当时的环境，为后文的险情作铺垫。C点明了后面战斗发生的时间、地点。D没什么作用，就是穿插了一段景物描写。5下面对话中“拴马桩”这一比喻属于以下哪种类型（ ）。“可慌哩！比什么都慌，比过新年，娶新也没见他这么慌过！”“拴马桩也不顶事了。”“不行了，脱了缰了。”A明喻 B暗喻 C借喻 D隐喻二、判断题1“几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。”其中“狠心贼”是反语，表现了她们对丈夫的思念。2荷花淀不仅刻画了一群青年农村妇女的形象，还通过大量的正面描写展现了水生等人的坚强、勇敢、乐观的精神面貌。3荷花淀中细节描写也很传神，起到了使人物形象丰满、推

18、动故事情节发展的作用。如在写水生嫂听到水生要去参军时“手指震动了一下”，说明她听到消息后心灵受到了巨大的震动，手被划破了，于是后面自然写她下意识地“放到嘴里吮了一下”。4这篇小说的人物刻画和情节发展，是以时间为序，疏密有致地展开的。在时间上由夏到秋，由秋到冬；在空间上由水生家写到村上，由村上写到淀上。在这大跨度的时空中，作者重点描写了夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌三个典型场面。5孙犁，原名孙树勋，现代著名作家。代表作有长篇小说风云初纪、中篇小说白洋淀纪事、短篇小说铁木前传。林教头风雪山神庙一、选择题1“只见那人将出一两银子与李小二道：且收放柜上，取三四瓶好酒来。客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问

19、。”这句话中两个“将”的用法判断正确的一项是（ ）。A动词助词 B动词动词 C介词介词 D副词动词2选择读音正确的一组（ ）。A赍（j）发 不省（shng）得 搠（shuò）倒B彤（tóng）云 玷（zhn）辱 仓廒（áo）C央浼（min） 馔（zhuàn） 恶（wù）了高太慰D剜（wn）出 迤逦（y l） 髭（z）须3对于下列各句的古今意义解释得不对的一项是（ ）。A我今恶了高太尉。 古义：冒犯、触怒 今义：厌恶B只见那个人将出一两银子。 古义：拿 今义：将来、将要C和管营、差拨两人讲了礼。 古义：见 今义：说话D好歹要结果他的性命。 古义：

20、结束 今义：杀死4对以下三句景物描写的作用分析正确的一项是（ ）。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一场大雪来。那雪正下得紧。看那雪，到晚越下得紧了。A句渲染了气氛，推动情节的发展。句都写出了雪势。B句用恶劣的天气烘托林冲这一落难英雄的心境，同时也预示着一场更大的灾难的来临。句中“紧”突出雪势，也暗示了形势发展十分严峻。句渲染悲壮的气氛。C句以景衬人，预示人物将面临更大的灾难。句渲染悲壮的气氛。句“紧”暗示阴谋越来越近，林冲处境越来越危险。D句渲染了悲壮的气氛。句中“紧”的作用一样，都暗示了人物的命运。5对“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”一句的作用分析正

21、确的一项是（ ）。A推动故事情节，一步紧似一步地向前发展。B暗示林冲不幸命运和悲惨遭遇。C表现林冲安于现状的性格特点。D渲染荒凉、破败、冷酷的气氛，为林冲提供特殊的生活环境。判断题1林教头风雪山神庙一文通过写官府的步步紧逼林冲最后走上反抗道路的故事，揭露了当时“官逼民反”的社会现实。2“那雪正下得紧。”中“紧”被叶圣陶先生喻为“神韵”，这一字使文章境界全出。3古典小说中的“话说”是作者在古代白话章回小说中的惯用套语，它在结构上的作用是开启下文。4林冲对李小二解释到沧州的原因是“我因恶了高太尉”，林冲这样说是因为他虽被高俅陷害，但还是对高俅充满了敬重之情。5作者对林冲在“盖火盆”、“寻火种”的细

22、节描写从情节上看，说明草场起火是陆谦等人放火；从性格上看，说明林冲细心、缜密。三、综合训练1水浒传是我国文学史上第一部_的优秀长篇小说。作者是_。这部著作是在长期流传的_基础上加工创作而成的，林教头风雪山神庙描写了林冲由_到_的过程，也是封建社会_的最典型的例子。2阅读下面的一段课文，回答后面的问题。转背不多时，只见林冲走将入店里来，说道：“小二哥！连日好买卖。”李小二慌忙道：“恩人请坐，小二却待正要寻恩人，有些要紧话说”。林冲问道：“甚么要紧的事？”李小二请林冲到里面坐下，说道：“却才有个东京来的尴尬人，在我这里请管营、差拨吃了半日酒。差拨口里呐出高太尉三个字来，小人心下疑惑。又着浑家听了一

23、个时辰，他却交头接耳，说话都不听得。临了，只见差拨口里应道：都在我两个身上，好歹要结果了他。那两个把一包金银递与管营、差拨，又吃了一回酒，各自散了。不知甚么样人。小人心疑，只怕在恩人身上有些妨碍。”林冲道：“那人生得甚么模样？”李小二道：“五短身材，白净面皮，没甚髭须，约有三十余岁。那跟的也不长大，紫棠色面皮。”林冲听了，大吃一惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱贼敢来这里害我！休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”李小二道：“只要提防他便了；岂不闻古人言：吃饭防噎，走路防跌？”（1）“李小二慌忙道”，这“慌忙”的原因是什么？文中有一句话说明了这个原因，把它找出来。（2）李小二说“小人心疑，只怕在恩人

24、身上有些妨碍”的根据有几条？把它们概括出来。3下面都是有关李小二的文字，这些地方反映了他怎样的品质？请用四个字的词语加以说明。 小二却待正要寻恩人。 有些要紧的话说。 差拨口里呐出“高太尉”三个字来，小人心下疑惑。 小人心疑，只怕在恩人身上有些妨碍。 李小二道：“只要提防他便了”4“那泼贱贼敢来这里害我”这句话应该怎样理解？下面列出四个选项，从中找出一个正确的答案（ ）。A林冲心地善良，又心存幻想，因此没有想到仇敌会如此的歹毒。B林冲对仇人远道而来残害他感到大惑不解。C林冲觉得沧州远离东京，仇人到这里来害他是不自量力。D林冲感到仇人既无赖又凶狠歹毒，因此轻蔑与义愤顿生于心中。诗经二首一、选择题

25、1下面关于诗经表现手法的表述，错误的一项是（ ）。A诗经的艺术技巧，在句式方面的显著特点就是句式整齐，每句都是四言，这是诗经和后代诗歌的一个明显不同。B诗经中赋、比、兴手法的运用与内容有关，“雅”、“颂”诗多为叙事而又夹以说理，因此用赋的手法较多。C诗经中的“风”以抒情诗为主，“比”、“兴”手法运用较普遍，而周南·关雎则兼用了“赋”、“比”、“兴”三种手法。D关雎、蒹葭在结构上相似，都采用了重章叠句、反复咏唱的手法。2下面句子中对关雎一诗的解说，不正确的一句是（ ）。A关雎是诗经的开篇，属十五国风中的“周南”，是一首民间爱情抒情诗。B诗中“关关”是雎鸠雌雄二鸟彼此呼应的叫声。传说这种

26、鸟“雌雄相爱，情真专一”，故用来象征男女诚挚的爱情。C第二、三章细腻而层层深入地抒写了对姑娘的爱慕和追求。D第四、五章采用比喻和排比的修辞方法，抒写与姑娘成亲时欢快而热闹的幻境。3下面对于蒹葭一诗的理解不正确的一项是（ ）。A蒹葭选自十五国风中的“魏风”，属于民间创作的诗歌。B这首诗表现的内容是追求意中人而又未达到目的。每章前两句都是点明时令、场景，后几句诉说自己的追求与苦恼。C诗的第一句为我们勾勒出写意式的画面，为全诗扑朔迷离的境界提供了想像的线索。D“在水一方”四字写作手法既可理解为写实，又可理解为比喻，但无论怎样都为我们传神地描绘出远远意中人的身影，暗示了追求的难以实现。4下列说法中错误

27、的一项是（ ）。A左传、史记、资治通鉴是历史散文的三个里程碑，其中史记和资治通鉴的体例是一样的。B律诗、绝句、词、曲在字数、平仄、押韵、对仗等方面都有格律规定，不可以称为古体诗。C在中国古代文学的长河中，现实主义的诗经和屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称“风骚”。D提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”主张的是唐代的诗人白居易。5对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）。三、综合训练（一）文学知识填空1诗经是我国_总集，共_篇，故又称“_”；其“六义”是指_、_、_、_、_、_；诗经“国风”开创了我国的_ 风格。2儒家经典的“四书”是指 、 、 、 四部著作，“五经”是指 、 、 、 、 五

28、部著作。（二）阅读关雎，完成13题。1解释下列红颜色的词语在河之洲（ ） 君子好逑（ ）寤寐求之（ ） 左右芼之（ ）2本诗用以起兴的句子是：_。3本诗也用了“赋”的手法，请举出两例：_。唐诗二首一、选择题1下面对将进酒一诗的解说不正确的一句是（ ）。A这首诗属古体诗，以七言为主，杂有长短句。B开头借黄河水起兴，抒发的是青春易逝、功业未成的愁绪。C诗中的“陈王”指的是曹操，借此典故目的是为了抒发自己不受重用的怨恨之情。D本诗忽悲忽乐，忽乐忽悲，悲中有乐，乐中有悲。这种思想感情的特点自然形成了波澜起伏、转折多姿的章法特点。2下列句子中对茅屋为秋风所破歌一诗的解说，不正确的一句是（ ）。A这首诗属

29、近体诗。歌，是古诗的一种体裁。B全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。C全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国伤时这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。D语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。3“秋天漠漠向昏黑”的正确译文是（ ）。A秋天的天空是灰蒙蒙的，天色渐渐暗下来。B秋天灰蒙蒙的，天色渐渐暗了下来。C秋天时节云烟密布，天色渐渐暗下来。D秋天的傍晚，天空逐渐暗下来。4茅屋为秋风所破歌的结尾理解正确的一项是（ ）。A推己及人，关怀民生疾苦，甘愿牺牲个人的思想感情。B对个人生活境遇的强烈不满。C不在意个人进退得失

30、的旷达。D对理想与愿望的实现遥遥无期的伤感。5“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”的含义理解正确的一项是（ ）。A表现诗人生活境遇的艰难。B表现经安史之乱后，诗人到处奔忙、无暇休息的劳累情景。C语意双关，自然灾害与国家多难联系起来，既说自己又推及他人，而且为下文的提问作好了铺垫。D写诗人在遭受雨淋后，贫困、寒冷、国破家亡交织在一起，一是突出他的窘境和苦痛，二是为下文表现“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀蓄势。6下列文学常识的表达有误的一项是（ ）。A“唐宋八大家”是明代人的说法，分别是指唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。B唐代诗人辈出，名家众多，世人的评价很高，称李

31、白为“诗仙”，杜甫为“诗圣”，王维为“诗佛”，李商隐为“诗豪”，李贺为“诗鬼”。C“苦吟派”是以唐朝诗人孟郊、贾岛为代表的诗派，因他们作诗态度认真着意于文词的锤炼，一字一句苦吟得来而闻名，贾岛“推敲”的典故即反映苦吟的情景。D陆游是位至死不忘祖国统一的爱国诗人，他的关山月、书愤等作品极富现实主义精神。二、判断题1“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”这个句子主要运用了比喻的修辞手法，表现出诗人对“岁月匆匆易逝，悲愁令人衰老”的叹息。2“与君歌一曲，请君为我倾耳听”、“主人何为言少钱，径须沽取对君酌”等诗句表现了李白气势雄奇奔放、流畅自然的语言特点，极富感染力。3在将进酒中诗人借乐府旧题抒发自

32、己对人生看法，将自己对仕途乐观自信的精神融入其中，寄托了自己借酒消愁、尽情欢乐的思想情怀。4在将进酒中诗人采用了比兴的表现手法和大胆的夸张的修辞手法。5“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一句，写诗人受贫困、寒冷、国破家亡的苦痛，所有的感受交织在一起，突出自己的窘境和苦痛，同时为下文表现“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀蓄势。6古体诗句数不定，各句字数不一定相等，没有格律限制，用韵比较灵活，近体诗则相反。7李太白全集、杜少陵集、白氏长庆集都是根据诗人的字号命名的。三、综合训练读李白将进酒，完成15题。1对下列加点词理解有误的一项是（ ）。A烹羊宰牛且为乐（且：暂且，姑且）B会须一饮三百杯（会须：应

33、该）C钟鼓馔玉何足贵（钟鼓：记时用的工具）D呼儿将出换美酒（将出：拿出）2“天生我材必有用”中“我”指的是（ ）。A指天生的奇才。B充满自信的诗人自己C岑夫子和丹丘生D李白、岑夫子、丹丘生一类有才能的人。3下面对诗歌形式的理解正确的一项是（ ）。A全诗以七言为主，因而其形式应属排律。B三、五、十言诗句的插用，虽给人以错落之感，却又破坏了排律的整齐。C诗歌在节奏上奔放而又徐疾有变。D篇名将进酒原为乐府曲调，它产生于魏晋南北朝时期。4下列分析不当的一项是（ ）。A诗歌前四句连用两个“君不见”领起，且均用了夸张手法：一、二句为空间范畴的夸张，三、四句是时间范畴的夸张。B五、六两句以“金樽”“对月”将

34、饮酒形象化了、诗意化了，而“莫使”、“空”的双重否定使语气更为强烈。C“天生我材”两句表现了诗人对自己虽为“材”而又无“财”的命运的悲叹。D诗中举“陈王”为“饮者”之代表，是因为曹植喜饮酒且自命不凡的性格及有志难展的遭遇与诗人相同。5下面对诗歌的鉴赏有误的一项是（ ）。A从诗中所反映的感情变化来看，是由“悲”开始，以“欢”、“乐”相承，而以“愁”关合，表现了诗人感情的复杂多变，从而透露出诗人“举杯浇愁愁更愁”的无可奈何的心态。B从感情变化来看，应该是由“愁”而“乐”、由“乐”而狂放、由狂放而愤激、由愤激而再狂放，最后落到一个“愁”字上，虽“愁”而不“伤”、“愁”而能壮。C诗中“千金”、“三百杯

35、”、“斗酒十千”、“千金裘”等巨额数字的运用，虽为夸张却又不给人以空洞浮夸之感，因为它有诗人丰富、充实而深沉的内在情感为基础。D“会须一饮三百杯”、“钟鼓馔玉何足贵”等诗句分明是酒后狂言，却又实在是酒后真言，每句酒话里都潜在着诗人那波涛般的郁怒情绪。（二）阅读杜甫的茅屋为秋风所破歌，完成诗后题目。1对第一节解说不恰当的一项是（ ）。A首句一“怒”字，把秋风拟人化，富有浓烈的感情色彩。诗人好不容易盖了座茅屋，刚刚定居下来，秋风却故意和他作对似的，怒吼而来，卷起层层茅草，怎不使诗人万分焦急？B“茅飞渡江洒江郊”，“飞”字紧承上句的“卷”字，卷起的茅草没有落在屋旁，“渡江”说明飞得远，“洒”说明很分

36、散。C“高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，“挂林梢”表明很难弄下来，“沉塘坳”表明很难收回来。D这几句诗直抒胸臆，表达了诗人对大风破屋的焦灼和怨愤之情。2对第二节解说不恰当的一项是（ ）。A这一节是前一节的发展和补充。飞走的茅草无法收回，自然让人想到落在地上的茅草了，是应该可以收回的。B“群童抱茅”一方面表现群童的幼小无知，另一方面也表明了他们的贫困，不然，他们怎么会冒着狂风抱那些并不值钱的茅草呢？C“忍能对面为盗贼”不过是表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情而已，决不是真的给群童加上“盗贼”的罪名。D“归来倚杖自叹息”是上两节的总收。诗人如此不幸的遭遇只有自己独自叹息，说明因战乱而使亲人

37、、朋友天各一方，无法相聚。3对第三节解说不恰当的一项是（ ）。A“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。这两句预示着密集的秋雨即将到来。B“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”是说布被又旧又冷，加上孩子顽皮无知又弄破。显示了诗人生活的穷困潦倒。C“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”是说茅草被风掀飞，使本来就不严密的屋顶更加空漏，故室内到处漏水，令诗人万分焦急。D“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。”诗人从眼前的处境扩展到安史之乱以来种种痛苦的经历，“长夜沾湿”的现状加上忧国忧民的思虑，怎能入睡呢？“何由彻”与前面的“未断绝”照应，表现

38、了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。4对第四节解说不恰当的一项是（ ）。A“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”是诗人由己及人，从痛苦的生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。B“何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”就不仅仅是诗人哀叹自身的不幸了，而且一种热烈的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。C诗人在个人的悲惨遭遇里，想到的不是自己而是天下寒士，表现出博大的胸襟和高尚的情操。D这一节诗人运用对比手法，直抒胸臆，通过描写他自身的痛苦来表现天下寒士的痛苦，来表现社会的苦难、时代的苦难，主题得到了升华。5“诗眼贵亮而用线贵藏”，好的诗眼往往是构成全篇的线索。茅

39、屋为秋风所破歌以_字为诗眼并构成线索。该诗_、_、_、_的描写，运用_的手法来反映诗人的情绪和对理想的追求。劝学一、选择题1下列字的读音全都正确的一项是（ ）。A木直中（zhòng）绳 槁暴（pù） 参省（xng）B须臾（yú） 砺（lì） 跬（gu）步 舟楫（jí）C锲（qì）而不舍 契（qì）约 驽（nú）马 强弩（n）D君子生（xìng）非异也 可镂（lóu） 声非加疾（jí）2下列句中没有通假现象的一项是（ ）。A虽有槁暴B则知明而行无过矣C君子生非异也D木直中绳，以为轮3下列

40、句中字的解释，正确的一项是（ ）。A假舟楫者，非能水也，而绝江河 绝：隔绝。B君子博学而日参省乎己 省：检查。C用心一也 一：统一、一致。D声非加疾也 疾：快，急速。4下列各句的“于”字与“青于蓝”的“于”用法相同的一项是（ ）。A得双石于潭上B古人之观于天地、山川C请奉命求救于孙将军D冰，水为之，而寒于水5下列的“而”与“吾尝终日而思”中的“而”用法相同的一项是（ ）。A青，取之于蓝，而青于蓝B君子博学而日参省乎己C假舆马者，非利足也，而致千里D顺风而呼，声非加疾也6下列关于“绝”的解释不正确的一项是（ ）。A忽然抚尺一下，群响毕绝 （终止）B自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 （隔断）C

41、以为妙绝 （到了极点）D假舟楫者，非能水也，而绝江河 （隔绝）7下列关于“强”的解释不正确的一项是（ ）。A挽弓当挽强，用箭当用长 （有力的弓）B蚓无爪牙之利，筋骨之强 （强大）C策勋十二转，赏赐百千强 （有余）D乃自强步，日三四里 （强行）8下列叙述不符合文意的一项是（ ）。A劝学的中心论点“学不可以已”，包含两方面的意思，一方面是说学习的意义非常重要，所以不能停止；另一方面是说对待学习应采取的态度和方法，那就是不能停止。B荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不断学习改造获得的。人要成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎己”，学习的意义是十分重大的。C荀子认为，君

42、子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，而君子之所以成为君子，是因为君子善于利用学习的帮助来弥补自己的不足。这种“学而后知”的观点，在当时的历史条件下是难能可贵的。D劝学的比喻，灵活多变。有的单说比喻而把道理隐含其中，如“登高而招，臂非加长也，而见者远”。有的先设比喻，再引出道理，如“青出于蓝”、“冰寒于水”。二、判断题1劝学的作者是荀子，名况，战国后期赵国人，古代著名的思想家、文学家、教育家。本文的体裁是论说文。其中“劝”是规劝、劝阻的意思。2春秋战国时期，诸子散文空前繁荣，儒、墨、道、法、名、兵、农等各派林立，其中，儒有孔孟二圣、荀子等。荀子是先秦儒家的最后一位大师。3文中以“骐骥”设喻，其用

43、意是说明一个人即使天资高，如不专心，也不会取得成就。4“锲而不舍，金石可镂”说明只要坚持不懈地学下去，就一定会学有所成。“锲而舍之，朽木不折”说明如果不坚持，只要难一点就学不好。5劝学多用比喻，以喻代议是其特点，“冰寒于水”“青出于蓝”“金就砺则利”“驽马十驾，功在不舍”“蚓无爪牙之利，筋骨之强”都是正面设喻；“骐骥一跃，不能十步”“锲而舍之，朽木不折”“蟹六跪而二鳌”都是反面设喻。三、综合训练（一）阅读下列文字，完成文后问题。君子曰：“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。1对下面词的解释不正确的一项是（ ）。A学不可以已 已：停止。B虽有槁暴 有：通“又”。C其曲中规 中：合乎。D金就砺