精选三班级上册数学教学方案汇总8篇

1、精选三班级上册数学教学方案汇总8篇三班级上册数学教学方案 篇1 一、课标要求 第一学段（13班级） 1、学问与技能 经受从日常生活中抽象出数的过程，熟悉万以 内的数、小数、简洁的分数和常见的量；了解四则运算的意义，把握必要的运算（包括估算）技能。 经受直观熟悉简洁几何体和平面图形的过程，了解简洁几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，把握一些简洁的数据处理技能；初步感受不确定现象。 2、数学思索 能运用生活阅历，对有关的数字信息作出说明，并初步学会用详细的数描述现实世界中的

2、简洁现象。 在对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中 ，进展空间观念。 在老师的关心下，初步学会选择有用信息进行简洁的归纳与类比。 在解决问题过程中，能进行简洁的、有条理的思索。 3、解决问题 能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。 了解同一问题可以有不同的解决方法。 有与同伴合作解决问题的体验。 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4、情感与看法 在他人的鼓舞与关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能够主动参加生动、直观的数学活动。 在他人的鼓舞与关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得胜利的体验，有学好数学的信念。 了解可以用数和形来描述

3、某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。 经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。 二、同学状况分析： 这学期我担当三班级（1）班和（3）班的数学教学，两班共有同学90人左右。从性格方面分析，大多数同学性格开朗，爱好广泛，喜爱和别人交往是他们的特长。从学习方面看，大多数同学能按老师的要求主动做好课前预备，并能仔细完成家庭作业，学习看法端正，学习习惯良好。总体来说，班里同学相对比较听话，连续培育他们良好的学习爱好和习惯，是提高成果的关键。 三、教材分析： 三班级数学上册内容主要包括：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法

4、，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材支配了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步熟悉；在空间和图形方面，支配了四边形的熟悉；在量的计算方面，支配了长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒；统计方面，让同学初步学习可能性。此外，教材还支配了"数学广角"和两个数学实践活动。 教材的编排特点： 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感； 2、量与计量的

5、教学联系生活实际，重视同学的感受和体验； 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育； 4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程； 5、逐步进展同学的综合运用学问的力量，注意情感、看法、价值观的培育。 三班级上册数学教学方案 篇2 一、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，可能性，数学广角等。 二、指导思想 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操

6、作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。 5、逐步进展同学综合运用学问的力量，注意情感、看法、价值观的培育。 三、目的要求 （一）、学问和技能方面 1、会笔算。会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数， 并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知 道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方 格纸上画长方形、正方形和平行四边形

7、;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些 物体的长度，并会进行测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;熟悉质量单位吨，初步建立1吨的 质量观念，知道1吨=1000千克;熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行 一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道 大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。7。能找出事物简洁的排列数 和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的能。

8、（二）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生 活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与看法方面 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能

9、主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的熟悉、四边形 五、教学措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，

10、而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水 平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法 三班级上册数学教学方案 篇3 一、状况分析 （一）班级状况分析： 在经过了两年的数学学习后，同学在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此

11、对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算力量、思维力量还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些同学要在本学期的训练教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 （二）教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位 数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、改进笔算教学的编排，体现

12、计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。 5、逐步进展同学综合运用学问的力量，注意情感、看法、价值观的培育。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、学问和技能方面 1、会笔算会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数

13、的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。 5熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。7

14、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解

15、决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与看法方面 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的熟悉、四边形 五、本学期提高教学质量的详细

16、措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 三班级上册数学教学方案 篇4 学校数学三班级上册培优补差工作方案 新世纪召唤新课改，当前，学校数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养训练和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。为了全面提高

17、本班同学学习的主动性和主动性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使同学转变观念,仔细对待学习,进展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,同学活跃起来.并且长期坚持下去,真正让同学树立起学习的信念和士气.克服自卑的心里.在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好,使每个同学学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作方案。 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差,使同学能充分熟悉到学习的重要性。 3、仔细选择好培优补差的对象。 4、仔细做好同学的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 二、详细内容 1、培优内容：思维力量方面的训练。 2、补

18、差内容：义务训练课程标准试验教科书三班级上册。 三、培优补差对象和形式 对象：本班优等生和后进生 形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相协作 四、详细措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐烦指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关心后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就准时表扬，以

19、此来提高他们的学习成果。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对把握特殊差的同学，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。 3、家长和老师相协作 我准备布

20、置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 五、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 2、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 3、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的

21、。 5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性，提高优生率。 总之，在素养训练的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 三班级上册数学教学方案 篇5 一、班级状况分析： 本学期我担当三班级(1)班数学教学工作，由于三班级是新分的班，

22、但班里有很多同学在一、二班级的时候我已经教过的，对于他们的一些状况也有所了解，班里有一小部分同学的基础较差。但有一部分同学是插转来的和以前是其他班的，对这些同学我还不太熟识，因此，本学期重点工作除了连续加强同学的基础学问训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培育，以及对新来的同学的了解和训练，力争使同学的整体素养得到提高。 二、教材分析： 这册教材包括下面一些内容：时、分、秒、万以内的加法和减法(一)、测量、万以内的加法和减法(二)、倍的熟悉、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步熟悉、，数学广角和总复习等。其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本

23、册教材的重点教学内容。 三、教学目标： 1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步熟悉简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4.初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进行测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;熟悉质量单位吨，

24、初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6.初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学措施： 本班同学，两年

25、来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别同学还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。 1.深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四非常钟要质量。 2.改进课堂教学，结合远程训练资源加大课堂密度.运用激活练习，提高同学的学习爱好。 3.了解同学，因材施教，准时反馈，把握同学的学习状况，不断提高同学的学习成果。 4.加强同学的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育同学思维的敏捷性。 5.虚心向其他老师学习，尤其是同级两位老

26、师，取长补短，主动参与教研教改活动。 6.加强集体教研、集体备课活动，把握上下两个班级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。 7.依据同学年龄特征，学问要有易到难，由简到繁，由低到高，按部就班的进行。 8.注意培育学深的主动性，主动性和独立性。 三班级上册数学教学方案 篇6 一、学情分析 这一学期我担当x县xxxx学校三班级(2)班的数学教学工作，本班现有同学36人。三班级同学已经有两年的数学学习经受，对一些基础性的数学学问有了初步的熟悉。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了

27、重要的基础，也为提高同学的解决问题力量和实践力量制造了条件。 二、教材分析 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。 1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。 (1)细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符

28、合计算学问本身进展的规律。 (2)让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让同学在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。 (3)让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，培育同学用数学解决问题的力量和良好的数感。计算是关心人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。 (4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育同学的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的有用价值，人们在日常生活中，经常只需要估算结果。 2.量与计量的教学联系生活实

29、际，重视同学的感受和体验。 量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这部分学问的教学，应使同学在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，熟悉数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的力量。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让同学在现实背景下感受和体验有关的学问，经受探究和发觉的过程。 3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培

30、育。 在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于同学理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，进展同学的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让同学通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让同学通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展同学的创新意识供应了更有利的条件，而且为进展同学的空间观念奠定了很好的基础。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使同学： 1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商

31、是一位数的有余数的除法。 3.初步熟悉简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4.初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进行测量。 5.熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6.初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不

32、确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量 四、主要教学措施 1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际关心同学建立有关的数学概念。 2、培育同学估测、估算的意识，重视培育

33、同学的估测、估算力量。 3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的力量。 5、引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。 8、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 一、本册教材总的教学要求： 1：(1)熟悉万，知道十个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解万以内数的意义，把握数的读写方法，能在详细情境

34、中把握数的相对大小关系。 (2)会口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数及整百数乘一位数。 (3)能正确估量两位数加减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。 (4)能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 (5)结合详细情境初步理解分数的意义，能读写分数，在详细材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加减法。 (6)在现实生活情境里感受并熟悉千克与克，通过动手试验知道1千克=1000克。 (7)了

35、解24时记时法，能进行一般记时法的换算。 2：(1)了解长方形正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽，正方形的边长。 (2)理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。 (3)知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到3个面;能指出从正面、侧面或上面观看到的由三个同样的小正方体摆成的'物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。 3：(1)能用比较有效的方法收集整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。 (2)初步理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用间或、常常等词语描述可能性的大小。

36、二、各单元教学要求： 第一单元： 1、使同学经受探究两位数除以一位数计算方法的过程，把握整十数、两位数除以一位数(每一位整除的)的口算和两位数除以一位数的笔算方法;能正确计算两位数除以一位数;会用乘法对除法进行验算。 2、使同学在解决问题、探究算法的过程中，初步学会进行简洁的、有条理地思索;能运用两位数除以一位数的除法解决一些简洁的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人进行解决问题的大致过程和结果。 3、使同学在老师的鼓舞和关心下，主动参加解决问题、探究算法的活动感受数学与日常生活的亲密联系，体会到数学活动布满着探究与制造，在不断克服困难取得胜利的过程中逐步树立学好数学的信念。 其次单元

37、： 1、使同学经受数数的过程，体验数的进展;初步熟悉计数单位万，能说出数位挨次。 2、使同学通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数;会比较万以内数的大小;会口算整千数加减整千数，整千数加整百数及相应的减法;会进行简洁的估量，进展估量意识和力量。 3、使同学学会用数描述身边的事物，并与他人沟通;培育用数学的眼完看待四周的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象意识和力量，初步体验量化的思想，促进数感的进展。培育同学学习数学的自信念，增加同学之间相互合作、沟通的意识。 第三单元： 1、使同学在详细生活情境中，感受并熟悉千克和克，初步建立千

38、克和克的质量观念。 2、使同学通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能够依据物体实际状况选择合适的质量单位进行表达和沟通;了解千克和克之间的进率，会进行简洁的换算;会进行简洁的估测，逐步提高估测力量。 3、使同学在实践活动中，体会数学与生活的亲密联系，增加学习数学的爱好，学会与 他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。 第四单元： 1、同学经受探究两位数加减两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数以及相应的减法。 2、让同学经受探究和沟通解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。 3、使同学在数学学习的过程中，感受数学与日常生活的亲

39、密联系，体验数学的价值， 增加应用数学的意识。 4、让同学在数学活动中获得胜利的体验，进一步增加对数学学习的爱好和自信念，初 步形成独立思索和讨论问题的意识、习惯。 第五单元： 1、通过详细的生活情景，使同学了解24时记时法，回用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2、结合生活实际，使同学能够进行一些有关经过时间的简洁计算。 4、使同学在熟悉24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用;关心学 生建立时间观念，会合理地支配作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 第六单元： 1、使同学通过观看和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征， 并能推断一个图形或物体的某一个面是

40、不是长方形或正方形;熟悉周长的含义，会指出并能测量简洁图形的周长，能利用对图形的熟悉计算一些平面图形的周长，探究并把握长方形、正方形的周长计算方法。 2、使同学通过观看、测量和计算等活动，在获得直观阅历的同时进展空间观念。 3、使同学在学习活动中体会现实生活里的数学，进展对数学的爱好，培育交往、合作和探究的意识与力量。 第七单元： 1、使同学经受探究三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几时乘一位数(各位都不进位)，会笔算三位数乘一位数，能估量三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 2、使同学在详细的情境中，应用数学方法和学问解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、

41、笔算、或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步进展数学思索，提高解决问题的力量。 3、使同学在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的力量，获得胜利的体验，树立学习的信念。 第八单元： 1、使同学通过实际的观看、操作和比较，熟悉到从不同位置观看物体所看到的外形可能是不一样的;知道物体的正面、侧面、上面;知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到三个面;能指出从正面、侧面、上面观看到的由三个同样的小正方体摆成的简洁物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。 2、使同学经受观看物体的过程，丰富对现实空间的熟悉，体会直观思索的价值，进展初步的空间观念，提

42、高解决问题的力量。 3、培育同学观看物体的爱好，使同学逐步形成良好的探究学习的情感和看法。 第九单元： 1、使同学经受和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画正字的方法收集整理数据，熟悉条形图，初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是讨论、解决问题的方法之一。 2、使同学经受试验的详细过程，从中体验某些大事发生的可能性的大小，能对见带试验可能发生的结果或某些大事发生的可能性的大小作出推断，并作出适当的说明，能正确用法常常、间或、差不多等词语描述一些大事发生的可能性的大小，并和同学沟通自己的想法。 3、培育同学主动参加数学活动的意识，初步感受动手试验是获得科学结论的一种有效方

43、法，激发主动学习的主动性，进一步进展与他人合作沟通的意识与力量。 第十单元： 1、使同学结合详细的情境初步熟悉分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示;能用实际操作的结果表示相应的分数;能读写简洁的分数。 2、使同学学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数以及同分母的两个分数的大小;探究并学会简洁的同分母分数加减计算，并能与他人沟通自己的算法。 3、使同学体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生与进展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的奇怪心和爱好。 第十一单元： 1、通过整理与复习更好地把握本学期所学习的内容。 三、本册教材的重难点： 1

44、、感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，主动参加数学活动。 2、经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克服学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有力量学好数学。 3、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。 4、学习客观的评价自己与评价别人。 三班级上册数学教学方案 篇7 一教材分析： （一）教材内容 本册教材是根据义务训练学校数学教学指导纲要的精神编写的教学内容包括：万以内的减法，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的

45、乘法，除数是一位数的除法，时分秒的熟悉，以及角和直角 1。万以内的减法是在百以内减法和万以内加法的基础上进行教学的同学在学习百以内减法时，已经把握了减法，的笔算方法，当时由于计算的数目比较小，笔算时不出现连续退位的状况，同学简单把握而万以内的减法，基本包括了整数减法的各种状况，如连续退位被减数中间或末尾有0等状况，计算时比百以内的减法要复杂同学学习了万以内的减法以后，整数加减法酌计算就基本学全了 2。两步计算式题和应用题是在同学学习了加减混合运算乘除混合运算乘加（减）或除加（减）两步计算式题的基础上进行教学的，这里要求同学进一步学习四则混合运算挨次，并要求同学用递等式计算 本册教材的应用题是在

46、同学已经学习并把握一步计算应用题的基础上，开头学习数量关系比较明显的加减两步计算应用题，以及以“求剩余为基本数量关系（减数是两数之和或两数之积）以“相差关系”为基本数量关系（比两数和多几比两数和少几）和以“求和”为基本数量关系（比多求和比少求和）的两步计算应用题 3。一个数乘一位数的乘法是在同学已经把握乘法口诀，学会乘法竖式的写法以及口算100以内两位数加一位数的基础上进行教学的，它是进一步学习一个数乘两三位数乘法的基础本单元先学习口算两位数乘一位数（积不超过100），再学习笔算两三四位数乘一位数，包括第一个因数中间末尾有0的乘法这样编排，有利于同学把握一个数乘一位数的计算方法，为以后的进一步

47、学习做好预备 4。除数是一位数的除法是在同学已经把握了表内除法，学会除法竖式的计算方法的基础上进行教学的在本单元，被除数扩展到万以内的数，商也随之扩展到两三四位数，计算过程比较复磊为了使同学把握除数是一位数除法的计算方法，教材先支配一位数除两位数的口算和笔算，再学习一位数除三四位数的笔算，包括商中间或末尾有0的除法这样编排，有利于同学理解和把握除法算理及方法，为进一步学习除数是两三位数的除法打好基础 5。时分秒的熟悉是在同学会看整除的基础上进行教学的它要求同学进一步熟悉钟面，把握看钟表的方法，熟悉时间单位时分秒和这些单位间的进率，初步建立1小时1分和1秒的时间观念 6。角和直角，教材通过实物图

48、形，抽象出角，使同学知道角的各部分名称熟悉直角，并能用三角尺上的直角量画直角，为以后学习长方形和正方形做好预备 （二）教材特点 1。重视口算教学，适当加强口算训练本册教材对万以内的减法一个数乘一位数和除数是一位数除法的编排做了适当修改中高班级要适当加强口算训练的精神，教材把口算另列小节进行教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算这样有利于同学把握口算方法，提高口算力量，为学习笔算做好预备 2。重视教学笔算的计算方法，提高计算力量为了使同学在理解算理的基础上把握笔算的计算方法，万以内的减法一个数乘一位数和除数是一位数的除法都是按计算方法要点进行编排的例如一个数乘一位数，先学习其次个因数去乘第一

49、个因数各数位上的数都不进位的，着重解决乘的挨次和积的对位问题；然后学习积需要进位的乘法，着重解决进位问题；最终学习第一个因数中间末尾有0的乘法，着重解决0和任何数相乘都得0的问题又如除数是一位数的除法，教材在编写时留意由浅人深，由易到难，先学习一位数除两位数，再学习一位数除三四位数，最终学习商的中间或末尾有0的除法编写时，每次都是先教学被除数的首位够商1的，再教学被除数的首位不够商1的这样编排，有利于同学理解并把握计算方法，突出重点，解决难点，提高同学的计算力量 3。两步计算应用题按基本数量关系相同，解题思路相近的原则分组进行教学在万以内的减法这一单元中，教学数量关系比较简洁的加减两步计算应用

50、题通过教学，使同学把握两步计算应用题的结构，并学习用综合法分析数量关系的方法，为进一步学习两步计算应用题做好预备 4。在后面学习的两步计算应用题中，按基本数量关系相同，解题思路相近的原则分组编排先编排数量关系比较简单理解的以“求剩余为基本数量关系的应用题，再编排以“相差关系”为基本数量关系的应用题，最终编排数量关系比较间接一些的，只有两个已知条件的以“求和”为基本数量关系的两步应用题这样编排，既有助于同学理解应用题的基本数量关系，举一反三，又便于对比比较，搞清应用题之间的联系和区分，避开解题时的生搬硬套 5。应用题的教学重视引导同学分析数量关系，把握解题思路本册应用题留意联系同学的生活实际，应

51、用题中所陈述的事实贴近同学生活，便于同学理解编拥嘲题，通过线段图揭示数量关系并提示解题思路，引导同学依据题目的详细状况采纳分析法或综古怯进行分析在练习中编排肯定数量的题组对比练习，使学笙进一步理解应用题的结构和基本的数量关系，把握解题思路 6。通过操作观看等方法，留意培育同学的思维力量同学是教学活动的主体，本册教材的编排留意遵循同学的认知规律，重视同学猎取学问的思维过程例如教学除法的验算方法时，教材通过计算预备题中的四组题目，引导同学观看每组上下两题之间的联系，启发同学自己概括出“商乘除数等于被除数”的验算方法，有意识地培育同学的思维力量 7。因材施教，区分对待本册教材支配了肯定数量的练习，使

52、绝大多数同学经过努力都能达到基本要求对一些学有余力的同学，教材还支配了一些综合性较强的带“苦”号题目和思索题，通过练习，激发他们的学习爱好，提高学习力量 8。教材的编写，既考虑教法，又体现学法例如，本册教材及教学参考书均按课时编写，练习分层次编排，既为老师供应“教什么”和“怎样教”的思路，又不排斥老师重组教材自由发挥的主动性同时也留意引导同学从现有的学问动身，通过实物图形的演示，学具的操作，启发同学思索，使同学知道怎样学，从而把握学习的方法 二教学目标 1把握减法的笔算方法，能比较娴熟地计算万以内的减法比较娴熟地口算两位数减两位数学会减法的验算方法，初步具有验算的习惯 2把握两步计算式题的运算

53、挨次，能正确地计算带小括号的两步计算式题学会分析应用题的数量关系，能分步列式或列综合算式解答两步计算应用题 3把握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较娴熟地进行笔算能比较娴熟地口算两位数乘一位数（积在100以内） 4把握除数是一位数除法的计算方法，能比较娴熟地进行笔算，学会用乘法验算除法（包括有余数除法）能比较娴熟地口算一位数除两位数 5熟悉钟面熟悉时间单位时分秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，学会简洁的计算初步建立时间单位的观念，养成疼惜时间的好习惯 6通过实际操作，熟悉角和直角，知道角的各部分名称学会用三角尺推断个角是不是直角，会画直角 三教学措施 1重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步

54、提高同学的计算力量本册教材编排的计算内容较多，万以内的减法一个数乘一位数的乘法除数是一位数的除法都是同学连续学习多位数四则计算的基础要保证同学切实学好，教学时要留意以下几点； （1）讲清算理，揭示规律同学能否正确娴熟地计算，很大程度上与理解和把握数的概念运算的意义和计算方法等有着亲密关系对于一些计算方法，教学时，要通过直观演示学具操作象生理解算理，把握方法，并能应用方法进行计算例如，教学两位数乘一位数口算（例3“14x2”）时，老师可以借助小棒演示，使同学知道14是由1个十和4个一组成的，先用其次个因数2乘第一个因数十位上的1，得2个十；再用其次个因数2乘第一个因数个位上的4，得8个一；然后把两部分乘积加起来揭示虚线方框中的口算思索方法，让同学在以后口算时有规律可循又如，教学除数是一位数的除法时，教材先学习被除数