北京版数学二年级上册《6～9的乘法口诀求商》教案

1、.北京版数学二年级上册?69的乘法口诀求商?教案信息窗2：制作植物标本教学目的：1、知识与技能：结合详细情境，学惯用6到9的乘法口诀求商。2、过程与方法：经历用6到9的乘法口诀求商的过程，进步学生分析问题、解决问题的才能。3、情感态度与价值观：在与同伴共同讨论计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。课型：新授课教学重点：能纯熟地用6到9的乘法口诀正确求商。教学难点：用6到9的口诀求商并解决实际问题。教学方法：自主探究 小组讨论合作。教学准备：课本、电脑、学具教学过程：1、 复习旧知。师：同学们，上节课我们学习了用2到5的乘法口诀来求商，下面老师来检查一下你们学的怎么样。出示课件。1、把口诀填

2、写完好。二 得六 四十二四 二十 五二十五四 十六 五十五2、直接写得数。15 3=10 5=124=93=4 2=205=师：同学们学的都不错，今天我们继续往下学习，用6到9的口诀来解决问题。2、 创设情境，引入课题。师：同学们，上节课老师带着你们去郊外旅游，采集了动植物的标本，今天，我们继续和书上的小朋友们一起来学习制作标本。课件出示信息窗情境图3、 探究新知师：看，小朋友们要做的是植物标本，请同学们仔细观察情境图，快来说一说，你观察到了什么？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，

3、积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只

4、是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。生：有42朵 红花 56 片黄叶 72片绿叶有3个同学再做小花的标本 3个同学再做树叶的标本师：同学们观察的真仔细 。那么，根据这些数学数字，你能提出什么数学问题？生：制作一件标本需要6朵花，42朵花能制作几件标本？制作一件标本需要8件黄叶，56片黄叶能制作几件标本？制作一件标本需要9片长叶，72片长叶能制作几件标本？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。师：同学们真棒！提出了