第二学期高三理科数学韶二模质量分析

1、2016-2017学年第二学期高三理科数学韶二模质量分析高三理科数学备课组 范永祥 一试卷总体情况：本学期韶二模考试试卷是由韶关市教研室对广东省考生参加全国新课标卷所进行的模拟考试，在试卷形式、结构、分值上与全国新课标卷高考理科数学试卷保持一致，选择题12个，共60分，填空题4个，共20分，6个解答题，共70分，本试卷共150分。考查的知识为高考所有知识，其中与我校平时训练的难度相当，但这次考试重视学科基础知识和基本技能的考查，同时侧重考查了学生的学习方法和思维能力的考查。试题题号及考点对应表:考点1函数与导数12三角函数3立题几何4解析几何5概率统计5向量6数列题号4,12,215, 11,

2、16，178,10,189,12 ,15，203，19135，17分值2227222717517考点7不等式与线性规划8排列组合与二项式定理9算法10复数11集合与逻辑用语12坐标系与参数方程13不等式选讲题号1476122223分值555551010二、试卷答题概况 班级1班2班3班4班5班6班全级分数段15000000001401490000000130139000000012012900000111101190010056100109101124990991143071680894874211367079105166131161606914131014119715059141310710

3、45840492114970333039431530162029220310810190000000090000101及格人数3164217121平均分61.4659.5357170.8148159.1730860.1282.509865.66456均分排序352641最高分10290113101104120134最低分192539118538各小题得分情况选择填空17数列18立几19统计概率20解几21函数导数22极参23不等式37.027.696.983.851.850.400.811.132.1236.076.256.794.822.410.020.571.211.3940.8310.2

4、87.525.132.630.150.573.410.3036.158.175.873.881.960.210.422.370.1335.107.008.184.142.320.420.501.900.5642.5010.4810.907.024.621.041.003.651.35年级前30名班级姓名总分名次班级姓名总分名次6吴剑兵12013冯子芸98176吴星辰11426邓瑞锋98173刘远立11336刘万鑫97196黄琪榆11334欧嘉俊96206邱莉11156黄鑫95216陈浩禄11063邓艳婷94226赵强11063李灿勤94226莫少聪10786潘强发94223陈慧滢10694林仁

5、贤93256周镇东105106叶阳帮93255张金荣104114欧玉彬92271欧阳康102126李嘉鹏92274杨栋材101136刘斌92276蒋建桥101131林炉福90305刘露100152廖智雄90306神莹100153余晓琪9030三、 试卷各题分析第7题：满分5分，加法乘法计数原理不过关，分类有漏洞，排列组合应用不熟，分不清概念。第8题：满分5分，直观图画图困难，出错。第9题：满分5分， 抛物线定义性质未有掌握。第10题：满分5分，外接球球心确定困难，计算出错。第11题：满分5分三角形面积表示不出来，同时又不会使用特值法检验选项。第12题：满分5分，公切线问题，不会表示公切线，缺乏

6、方程思想。第13题-第16题：满分20分，第13题：对向量的共线性质不熟，理解错误。第14题：线段距离的形式理解出错。 第15题：双曲线渐近线性质掌握不好，解方程困难或出错。 第16题：三角函数性质理解不透，思路不严谨。 第17题：满分12分，错位相减过程出错，项数，公式不对，符号不对。 第18题：满分12分，立体几何的定理不熟，推理不严谨，思路不清晰，第二小题向量计算错漏较多，对法向量的计算方法没有掌握。第19题：满分12分，事件关系分不清，分类有错漏，计算有较大问题，小学的四则运算率不过关，不会应用结合率计算。第20题：满分12分，考查轨迹方程，不会利用定义判断轨迹，不理解定理，走了较大的

7、弯路，但第二问思维量和运算量都较大，很多学生都无从下手。属于中高档题。第21题：满分12分，考查函数与导数的综合问题，此题难度较大，第一问多数学生都不能做对。第二问很多学生不能有效的进行分类讨论。选做题：22、23答题情况： 第22题： 1.不会运用直线与圆相切的几何条件：解题，而只会用判别式解题，导致运算量增大，从而计算出错。2大多数学生不理解极径的意义，不会运用极径列式解决最值问题。许多同学的使用直角坐标表示出现繁琐运算，从而算不出结果。3计算失误：得到a=-1或a=3;a=-1或a=9第23题：1.零点分段出错2.不会去掉绝对值分类讨论3.不等式恒等变形出错如：4.漏掉了“=”号：第一问

8、正确率较高，而第二问则是运算出错，有的学生则是忘记了如何通过垂径定理计算圆的弦长。四、   阅卷后的思考及对教学的建议：1、要认真做好“二轮”复习后期工作，认真分析和总结教学和测试中学生存在的不足，科学规划和严密组织后阶段的各项备考工作。高三第二轮复习的目标是：回归教材，查漏补缺。我们采取的措施是“学案导学”，即各高三理科数学备课组根据学生实际与教学要求精心设计学案引领学生主动参与知识构建和技能训练，并把课前、课堂和课后进行有机整合，使学生对数学的基本知识、基本技能和重要的数学思想方法能经历恢复记忆、加深理解到巩固熟练的过程。通过测试，我们要研究以前的各项工作和措施哪些是有

9、效的，哪些还存在着不足，还应采取何种策略加以改进和弥补等等，都要有思考、有措施、有策略，努力使我们的复习教学工作有较强的科学性和针对性，进一步提高实效性。从测试情况看，学生对数学基础知识掌握的程度还不够牢固、基本技能还不熟练、数学能力尤其表现在运算能力和思维能力方面还存在着比较明显的缺陷，需要在后续复习教学过程中予以充分的关注，重点训练和培养。2、要特别重视对高考的研究，进一步提高复习的针对性和实效性。(1)研究考试说明中命题的指导思想、知识能级要求和题型示例及其变化，明确方向；(2)研究近几年全国高考数学试题及其评价，进一步把握高考命题的趋势；(3)研究学生的状况，包括知识、技能和能力，也包

10、括学生的心理需求和学习状态，关注针对性和实效性等。3、要十分关注对各项训练的研究与安排，突出训练的科学性和针对性。(1)各项训练要有一定的系统性，各项训练之间又要有一定的相关性，避免简单、低效和无谓的重复等；(2)各项训练的内容要突出阶段复习的重点，并兼顾其他相关知识与方法的滚动；(3)要尽量不用或少用现成的试题，充分发挥集体智慧，充分调动学生参与的积极性；(4)要引导学生充分认识科学的应试的方法和策略对提高应试成绩的作用，认真关注应试的方法和策略的探索与实践，不断提高应试水平。4、要进一步加强对讲评课的研究，切实提高讲评课的水平和质量。 (1)要充分认识讲评课的重要性，并认真研究和深刻领会讲评课的各个环节及其功能；(2)要引导学生反思和总结，并对存在的问题能正确归因，能纠错纠偏，能进行巩固提高；(3)要让学生的思维在课堂中充分展开（或实物投影），组织学生进行思维的碰撞、优化等，教师的讲要努力把着重点放在对问题本质或背景的认识上，放在学生的困惑点或薄弱点上，放在思维展开的连接点上等等，通过讲评使学生对某类问题的一般解法或对某种方法能解决什么问题等能有一个清晰的认识。(4)通过讲评，要使学