一年级语文上册导学案

1、导学案设计本导学须知教师在导学活动中的作用主要表达为：宽松、富有吸引力的学习气氛的创造者,思维矛盾的挑动者,茫然无助时引路人、示范扶持者,者一、导学“八认真1,认真搜集资料2.认真备导学案3.5,认真实习实作6,认真批改作业7.二、导学“六要素1.教材要让学生读2.问题要让学生提4.规律要让学生找5,实验要让学生做攀登历练的加油助威者,成功进步时的喝彩认真上高效课4.认真辅优补差认真考核评价8.认真反思总结3 .过程要让学生说6 .结论要让学生下三、导学“五原那么1 .胸中有纲2.心中有书3,脑中有题4.目中有人5.手中有法四、学习“三方式备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加

2、以设计.自主学习：包括三个子过程,即自我监控、自我指导、自我强化.自我监控是指学生针对自己的学习过程所实行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为,包括制定学习方案、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚,以利于积极的学习得以维持或促动的过程.也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反响合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.指学习者不是一个人单独地展开学习活动,完成学习任务,而是以小组或团队的形式去完成共同的任务,展开活动时有明确的责任

3、分工,又互相协助.它表现为：积极的相互支持、配合,特别是面对面的促动性的互动；积极承当在完成共同任务中个人的责任；所有学生能实行有效的沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务实行小组加工；对共同活动的成效实行评估,寻求提升其有效性的途径.探究学习：即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术或科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的开展,特别是探索精神与创新水平的开展的学习方式和学习过程.也就是说指学习者有强烈的问题意识,不满足于接受现成的

4、答案,把学习过程变成一种发现问题,解决问题的过程,积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因果联系,发现规律,找到解决问题的方法.五、学好“十时刻当学生有兴趣时,他们学得最好当学生的身心处于最正确状态时,他们学得最好当教学内容能够用多种形式来表现时,他们学得最好当学生遭遇到理智的挑战时,他们学得最好当学生发现知识的个人意义时,他们学得最好当学生能自由参与探索与创新时,他们学得最好当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时,他们学得最好当学生有更高的自我期待时,他们学得最好当学生能够学以致用时,他们学得最好当学生对教师充满信任和热爱时,他们学得最好印在第一页的反面导学案设计本检查记录至少每半学期检查一次导

5、学方案检查1、 导学方案,从一页至一页2、 设计质量：优、良、及格、不及格3、 优点：4、 改良处：检查人签字：单位签章年月日第二次导学案检查1、 备节课,从一页至一页备课质量：优、良、及格、不及格2、 优点：第一次导学案检查1、备节课,从页至一页.2、备课质量：优、良、及格、不及格3、 优点：4、 改良处：检查人签字：单位签章年月日第三次导学案检查1、 备节课,从一页至一页.备课质量：优、良、及格、不及格2、 优点：3、改良处：检查人签字：单位签章年月日3、改良处：检查人签字：单位签章年月日章节教研课导学案设计结构一、课标考纲要求：二、导学目标1、知识与技能目标：2、过程与方法目标：3、情感

6、、态度与价值观目标：三、导学核心点1、导学重点：2、导学难点：3、导学关键：4、导学方法用具：四、导学过程设计1、创设问题情景,激趣引入新课.2、学生自主学习,教师巡视答疑.3、学生合作探究,观察分析归纳,讨论展示辨析,教师引领解决.4、知识方法小结,引导学生总结.5、作业布置应有,广度深度梯度.6、板书设计标准,多媒体适时用五、导学反思1、本节亮点:2、待改良处:学期与学方案、导学进度表周次时间_至_导学内容课时数备注练习19.29.8aoeiuiyw929.99.15dtnl-gkh339.169.22复习zcs649.239.29zhchshr359.3010.6放国庆假610.710.

7、13复习二一ieueer7710.1410.20aneninangengingong6810.2110.27复习三2910.2811.3观察人体识汉字一语文白花园一81011.411.10花朵白花园二101111.1111.17江南语文百花园一111211.1811.24看书一一语文白花园四101311.2512.1边看电视边识汉字语文白花九61412.212.8静夜思一一语文白花园六101512.912.15司马光一一语文白花园七111612.1612.22复习91712.2312.29复习91812.301.5复习9191.61.12模拟测试9201.131.19期末测试921二、学生情况

8、分析本班孩子虽说经过一年的学前班教育,但我们这里的农村学前班教育毕竟还是只有形式而没有实质性的教育,所以他们虽然已是一年级学生了,不过对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片,自制水平、学习治理水平几乎为零.但他们对于新事物有着极强的好奇心,活泼可爱,好表现自己,也很喜欢打小报告,比方：谁没坐好,谁在玩小东西,谁写错啦等等.所以需要老师耐心、细心地协助他们教育他们,让他们能较快进入正式、正规的学习.三、导学内容分析一学习任务、目的、要求本册教材要完成以下教学任务：L能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,准确书写声母、韵母和音节.能借助拼音认读汉字.2 .理解常用汉字313个

9、.会写116个,做到书写标准、端正、整洁.掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁,能按笔顺规那么写字.掌握准确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯.3 .学习用普通话准确、流利、有感情地朗读课文.能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,在阅读中积累词语.能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意.背诵指定的课文.4 .理解句号、问号、感慨号,能读出句号、问号、感慨号所表达的不同语气.5 .能用普通话实行口语交际,口齿清楚,声音洪亮,态度大方,有礼貌.6 .能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话答复以下问题.能根据一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情二教材的地位和作用本册教科

10、书包括“入学教育“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际几个局部.教材的开头是入学教育,用四幅图,协助学生了解学校生活,了解学习常规.然后是汉语拼音局部,共13课,在学习拼音的同时理解70个常用字.而后是识字一、10篇课文,识字二、又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12-14个.20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系.在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文知识,开展语文水平.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中实行口语交际的练习.识字的编排,实行认写分开,多认少写.全册要求理解400

11、个常用字,写其中100个笔画简单的字.选文题材广泛,文质兼美,具有典范性,表达时代精神与现代意识.本册新课文达80%以上.课文语言力求做到标准、准确,深浅适度.一是选文贴近儿童生活实际,富于童心童趣.折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世界.同时注意培养儿童积极向上的人生观和价值观,使儿童养成准确对待自己、对待别人、对待挫折的品格.二是选文蕴含了丰富的文化内涵.既根植于中华民族优秀文化,又注意吸纳多样文化,充溢着时代气息和现代意识.(三.)教材重点、难点和关键重点：1、培养良好的学习习惯的重点是掌握准确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生.2、重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促动

12、身心健康开展.3、汉语拼音的重点：读准声母,韵母,声调和整体认读音节,准确拼读和准确书写音节4、课文的重点：识字,写字,朗读,背诵.难点和关键：1、学习习惯(1)掌握准确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯.(2)掌握准确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯.2、汉语拼音(1)读准声母,韵母.(2)能准确地拼读音节.(3) 能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声.(4) 理解四线格,能准确书写声母,韵母和音节.(5) 理解大写字母,熟记?汉语拼音字母表?3、识字写字(1) 准确认读380个生字.(2) 说出根本笔画的名称.(3) 能按笔顺在田字格里书写,默

13、写160个生字.养成准确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写准确,标准,姿势端正,卷面整洁.4、口语交际(1)能用普通话实行口语交际,声音清楚,态度大方.(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话答复以下问题.(3)能根据一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情.5、阅读(1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思.(2) 理解句号,感慨号,能读出陈述,疑问,感慨等不同的语气.(3)朗读,背诵指定的课文,会分角色朗读对话.(4) 准确地复述,语句连贯.(5)能准确,流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意.(四)教改设想和教研专题1、实行热爱大自然的教

14、育.2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本.3、赞美真挚感人的各种亲情.4、给学生以劳动荣耀,懒惰可耻的教育.5、对学生实行益智教育.6、反映科技开展和社会文明四、提升导学质量的举措1、端正教学思想,改良教学方法,准确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的实行教学,切忌穿新鞋走老路.2、在培养习惯、方法方面,要把培养准确的写字姿势作为重点,严格练习,做到统一要求,标准练习,语文课上严格练习,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评选促动练,持之以恒,长期练习.3、汉语拼音教学要处理好课文各局部之间的关系,在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,要始终把声母

15、、韵母和拼读音节练习作为重点,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读水平的培养.4、识字写字教学要坚持多识少写的原那么,做到上不封顶,下要保底.本册安排的361个要求理解的字是下限,要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字.识字教学要注重培养识字水平,引导学生用自己喜爱的方法识字.要采取多种方式增强同学间的交流与合作,如,实行小组合作学习,当小老师等.教学中,老师要采取多种形式,引导学生对生字的复习和稳固.要重视和增强写字指导,注意激发学生写字的兴趣,要求学生不但要把字写对,更要写好.最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量.要注意良好写字习惯的培养.4

16、、阅读教学中要结合学生的年龄特点和理解水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到馍字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的理解和积累.阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累.教师还要重视课外阅读指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的时机.5、在口语交际教学中,要重视创设情境,激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；注重双相互动；重视日常教学中的口语交际活动,重在培养学生的口语交际水平.6、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说实行听力练习,结合范写,实行观察练习,全面提升学生的素质.7、语文课程评价要突出整

17、体性和综合性,从知识与水平、过程与方法、情感态度与价值观几方面实行,以全面考查学生的语文素养.第一单元导学方案一、本单元的导学目标1、学习6个单韵母,23个声母,8个复韵母,1个特殊韵母,3个前鼻韵母和16个整体认读音节,和四声,做到会读、会写,并能准确分辨四声.2、学习拼读方法,并在看图说话中理解生字.二、本单元的导学重点能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.三、本单元的导学难点能准确地拼读音节,准确地书写声母.韵母和音节.四、导学方法设计可通过故事、游戏、儿歌,给学生起拼音名字等方法激发学生的学习兴趣,从而将学生生活与拼音学习挂起钩来,学得快,学得好.五、自学提示让学生在有趣而生动的情境中

18、发现特点,准确掌握拼音.六、完成方案的具体举措1、教学时,要充分发挥插图的作用,图文并茂,形象直观.2、可编一些口诀、歌谣协助学生准确发音,认清字形,寓教于乐.3、给学生起字母名字,在轻松愉快的气氛中,让学生记住这些字母,而且实行一次口语交际练习.4、可通过故事、游戏、儿歌,等方法激发学生的学习兴趣.5、重视在看图说话中识字,在自主、探究、合作学习中,学会识字的方法,逐步培养识字的水平.七、课时分配我爱上学预备课2课时看图说话学拼音12课时看图说话学拼音22课时看图说话学拼音33课时看图说话学拼音42课时看图说话学拼音51课时复习一2课时看图说话学拼音62课时看图说话学拼音72课时看图说话学拼

19、音83课时复习二2课时看图说话学拼音92课时看图说话学拼音101课时看图说话学拼音112课时看图说话学拼音122课时看图说话学拼音13看图说话学拼音14复习三2课时2课时2课时导学案学科预备课新授课?我爱上学?教学设计导学目标一、知识与技能1、以图画为引子,使学生了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩.2、依据画面提示,对学生实行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育.二、过程与方法谈话导入,联系图画实行教育,创设情境,深化教育主题.三、情感态度价值观感受上学的快乐,克服畏学,厌学情绪,培养爱学校、爱老师、爱学

20、习、与同学团结友爱的良好品质.导学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解.2、实行观察和思维练习.导学难点使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适合校园生活.关键观察图画,引导讨论.教具准备图片.课时2课时导学过程第一课时个人修改一、谈话导课同学们,你们好！欢送你们来到彭集镇中央小学,从踏入校门开始,你们就是小学生了.那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同生发表自己的看法那小学生的生活是怎样的呢出示挂图一二、观察图画,理解内容一1、这是什么地方都有谁他们在做什么2 、讨论、开学第一天,你见到老师应该说些什么、图上这位小同学与老师说了些什么老师会对他说些什么即时3 、情景练习同学们

21、从踏入校门的那一刻起,接触最多的人就是老师.老师教给同学们知识,并且关心同学们成长.那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢、请两位同学上台表演,一演老师、一演学生.情景：a、在路上师生相遇如何互致问候b、在办公室里、在教室里、师生评议.、总结我们为什么要这么做呢二1、爸爸妈妈送我们到校门口时,我们应该说些什么2 、看图.想一想：图上的父子、母女正在说些什么让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象3 、情景表演、表演、评议、总结：要热爱父母、尊敬父母.三1、当你在上学、放学路上遇见同学,你会怎么办情景表演2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相协助.当别人遇到困难的时候,应该伸出援助

22、之手.四、观察远处,画上还有谁他们在干什么清扫卫生问：他们为什么要清扫卫生不清扫卫生会怎么样总结：校园是我们共同的家,这里有教室、绿树、红花.作为其中的一员,我们应该保护我们的校园环境.三、对照现实,热爱校园1、同桌互相说一说我们的校园,各地方都有些什么2、指名说,其他同学补充.3、集体参观我们的校园,熟悉环境可让讲解较好的学生作小导游,边走边说.四、作业设计一回家动手画一画我们美丽、可爱的校园.第二课时一、观察图画,理解同学.1、看图,同学们在干什么你是怎么知道的让学生知道新同学、老师之间相互理解可能会说些什么.2、让学生说一说.二、互相介绍1、师生互相介绍自己.2、同学之间互相介绍自己3、

23、表演同学之间是如何相互理解的.三、怎样与同学相处我们都相互理解了,我们应如何相处呢1、观察图画,其他同学的动作、神态是怎样的2、看了这些小同学,那么我们又应该怎样相处3、总结：同学之间应该相互协助,团结友爱,今后,大家就是好朋友了,希望大家和睦相处,共同学习.板书设计：教后反思:导学案学科拼音教学1新授课a,o,e教学设计导学目标一、知识与技能学会aoe三个单韵母,理解声调符号,学会aoe的四个声调,能准确读出带调韵母.理解爸、妈两个字.二、过程与方法1、图文结合,通过观察、模仿、比拟等方法掌握字母的发音要领以及书写要点.2、通过形象的表演,掌握aoe四个声调的发音.三、情感态度价值观初步了解

24、汉语拼音的作用,明确学习的目的,激发学生学习的兴趣.导学重点三个单韵母的读音.导学难点带声调读音节.关键学会aoe的四声,读准二三声的音.教具准备卡片、图片.课时2课时导学过程第一课时一导入新课.同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的听讲的那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能协助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识.二学会aoe三个单韵母.1、谈话导入：星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来：从情景图入手,由图到音让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起.一边出示图,一

25、边出示aoe.2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分理解aoe这三个字母.示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴aaa,嘴巴拢圆oo.,小嘴一咧eeeo的发音是教学难点.教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动.让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀：大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,oooo韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意aoe口形由大到小,声音由强到弱的变化.三学习儿歌,带调读韵母.1、我们根据这个故事编了一首儿歌.出示儿歌?做早操?读一读.老师范读,领读,学生自由读.个人修改2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母指名说一说告诉学生韵母声调有上下升降的不同变化

26、,例：a的教学.学生找到“大“马,让学生说一说他们一样吗学生会理解到它们有不同的“小帽子,用-/V四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读.学生读的时候要求边读边用手势画调号.3、课外拓展：1读一读：布娃娃2读一读：握手3读一读：鹅大哥五作业：认读aoe.第二课时教师谈话：上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准.一、复习三个单韵母,要求读准音aoe二、学习拼音的四声一学习a的四声讲：a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头.讲：根据顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声.读作：1234.教师边讲边用手势来协助学生掌握高、低、升

27、、降的变化,手势是用右手根据声调符号的写法,做夸大动作.注意：教师要面向黑板,与学生一致.读：1.按顺序教师范读,速度要慢.2 .按顺序学生学读,音要准确.3 .按顺序指名读,检查学生读准确.这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正.同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌：一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234.4打乱顺序练习读.对读不准的小朋友,教师要耐心启发协助,方法可采用动作提示或口形提示.二学习o的四个声调方法根本同上讲：o和a一样,也有四个声调.问：谁能像读a的四声那样,试着读.的四声练习读：从有序到无序地读,从齐读到个人读.注意读准二声与三声.课中休息：听音乐拍手三学

28、习e的四个声调学生练读：从有序到无序,从齐读到个人读.三、稳固练习：1 .读卡片：实行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生子.2 .抄写带调韵母,调号写在上格.3 .练习书写.板书设计：教后反思：2新授课bpmf导学目标一、知识与技能1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音.2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读b&、bu、pa、ma、mu等音节.3、初步学会读轻声.4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母.二、过程与方法1、看图说话说词学声母,通过观察、比拟等方法读准字母.2、借助事物,形象地识记字形并准确书写.三情感态度和价值观体会和亲人一同游玩的

29、乐趣,体验生活的快乐.导学重点四个生母的认读.导学难点会照样子抄写四个生母.关键区别b和p,m和f两个声母的认读和书写.教具准备拼音卡片,图片.课时2课时导学过程第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音.教学过程：一、复习检查.卡片认读带调单韵母.二、导入新课.今天我们开始学习声母.声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短.三、教学声母bo1、看图说话引出bo图上画着谁他在干什么b这个音就是把“播送的“播读得又轻又短.2、教学b的发音,认清字形.(1)发音要领：双唇紧闭,然后嘴唇忽然张开,吐气成音.读时要轻而短.(2)师范读、领读,正音.(3)忆字形.启发学生看图：b像什么b的一竖像收音机拉出

30、的天线,右半圆像收音机.读顺口溜：“我听播送b、b、b.3、学习b和a的拼音.(1)看图引出bao图上画着什么(一位老伯伯.)(2)卡片演示两音相碰：bo让学生拼读,体会前音轻短后音重,两音相连猛一碰,拼成一个音节：bo.(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操：“一只小白兔,用力拔萝卜.四、教学声母p.1、看图说话引出p.图上画着谁他在干什么能够这样说：“小兔用脸盆泼水.“泼的声母是p.个人修改2、教学p的发音,认清字形.(1)发音要领：双唇紧闭,忽然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短.(2)师范读、领读,正音.(3)b、p比照读.教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸.

31、让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同.(4)忆字形.启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆.顺口溜：“脸盆泼水p、p、p.3、学习p和a的拼音.11)看图引出pa.图上画着什么(一位小朋友爬坡.)(2)卡片演示两音相碰：p-aa学生自由拼读,指名、正音、领读.变声调,让学生拼读：papapcio要求带调拼读.五、稳固练习.认读卡片.六、指导书写.第二课时教学目标：教学声母m、f以及拼音.教学过程：一、复习检查.1、卡片认读b、p.(集体练,个别读)2、拼读ba、pa及四声.二、教学声母m.1、看图说话引出m.摸的声母是m.(出示m)2、教学m的发音,认清字形.(1)发音要

32、领：双唇紧闭,气流从鼻子出来.(2)记忆字形.用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m.3、指导书写.M的笔顺是：m,一笔写成.M写在四线格的中格.4、教学m和单韵母的拼音.看课本上的图,拼读moo三、教学声母fo1、看图说话引出fo2、教学f的发音,认清字形.(1)发音要领：上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音.(2)记忆字形.“像根拐杖f、f、f.“像把雨伞f、f、f.3、指导书写.F两笔写成,写在四线格的上格和中格.4、教学f和单韵母的拼音.看课本上的图,拼读f.四、稳固练习.1、猜字母.(1)两扇小门是什么声母(2) 一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母(3) 一竖像水往下流,右上半圆

33、像个盆,是什么声母4像根拐杖是什么声母2、听音取卡片.教师读一个声母,学生取出卡片.3、用卡片认读声母和音节.板书设计：教后反思：学科3新授课Iuu导学目标一、知识与技能1、学会IuU三个单韵母和yw两个声母,能读准字音,认清字形,准确书写.2、学会准确读Iuu的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小苗点不写.3、学会整底认读音节yi、wu、yu.4、学会声每yw与单韵母的拼音.5、会准确读出iuuyiwu、yu的四声.二、过程与方法1、看图说话说词学声母,通过观察、比拟等方法读准字母.2、通过反复地读、练,牢固掌握单韵母Iuu声母yw和整体认读音节yi、wu、yu.三、情感态度和价值观培养学生

34、学习拼音的兴趣.导学重点Iuuyw及yi、wu、yu的发音和韵母带调读.导学难点读准IuU的第二声和第三声.关键掌握整体认读音节yi、wu、yu.教具准备字母卡片：Iuuyw的放大图、四线格黑板、字母卡片带调和不带调课时3课时导学过程第一课时一复习检查,导入新课.1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声.2、教师揭题：今天,我们再来理解三个拼音朋友,单韵母Iuu,希望每个小朋友仔细看、认真听、准确念、牢牢记.二看图,整体感受画面的美.三教学单韵母io1、观察,看图说话：图上画着什么2、谈话引入：衣服的“衣跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同.3、听音、发音.教师示范发音,注意看清老师的口形

35、.老师发音时牙齿怎么样编顺口溜：牙齿对齐IIio齐读一开火车4、记忆字形：i像什么呢5、教学i的四声.1i和aoe一样,能够戴上四顶帽子.仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同出示：iiii儿歌：小I有礼貌,标调就摘帽.2分组练习四声.教师范读：i这件衣服真好看！i咦！我的铅笔在哪儿i拿把椅子您请坐.i你的意思我明白.6、练习i的书写.个人修改教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺.先写“1,再在“1上加点,两笔写成.以及其在四线三格的位置.照着样子,临写三个.三教学单韵母Uo1、看插图说话引出u：能够说：“一只乌鸦在树上做窝.乌鸦的“乌就是u2、示范发音,让学生听音,看口形.发u音,嘴唇拢圆,只

36、留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变.顺口溜：嘴巴突出uuu领读,集体读,指名学生读.3、记字形：图上哪个地方像u字这只鸟窝像u形.还像什么像只茶杯uuu4、教学u的四声.出小：Quuuu口火车呜呜叫.uu没有就是“无UU一二三四五.UU我们爱公物.Q第一顶帽子平平的,谁会念Q口第二顶帽子上山坡,谁会念U立第三顶帽子转个弯,谁会念U口第四顶帽子下山坡,谁会念U5、练习u的书写,u两笔写成,住在二楼.四教学单韵母U1、看图说话引出U：一条大鱼在水里吹泡泡.出示：U2、示范发音,学生看口形.u的发音,舌位和i相同,仅仅嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变.口形像在吹笛子.3、记字形：u和u的字

37、形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样教顺口溜:u上加点UUU,小鱼吐泡UUU4、练习11的四声.11也戴上了帽子,出示声调卡谁愿意来当小老师他姓於,UUUO我吃鱼,UUUo天下雨,UUUO一块玉,UUUO、1上标调两点能去掉吗为什么如果去掉两点会和11相混淆的.5、练习U的书写.观察U住在四线格的哪里U四笔完成.五稳固练习.1、打乱次序认读6个单韵母.2、做“摘星星的游戏.老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相对应字母的星星.第二课时教学目标：1、学会声母yw,读准音,记清形,会照样子抄写.2、学会拼音方法,会拼读声母yw与单韵母的拼音.教学过程：一复习检查.1、aoeIuu,它

38、们6个兄弟都是一家人,我们称它们为单韵母.2、卡片认读带调单韵母.二谈话引入新课.今天我们要学习两个声母.声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短.谁还记得单韵母发音的特点是什么三教学声母V.1、观察图画,说话引出yo板书：y2、教学发音.1教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多单韵母i2比拟读,让学生听听两者有什么不同.声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些.声母y也能够叫它大y.范读、领读3、记字形.像个树杈yyv.y两笔完成,指出在四线格中的位置.四教学声母Wo1、观察图画,说话引出声母Wo板书：w2、教学发音.半扶半放：

39、11首先应该听认真听、仔细看2准确地念,模仿发音.3比拟u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w.3、记字形.像间屋子www4、指导书写.住在二层楼,由两个“v组成,不能写得太宽,“v叫斜上斜下.五教学yw和单韵母拼成的音节.1、说说图上画着什么一只乌鸦2、看图拼读音节ya,板书：wuya教师领读.请学生分析声母和韵母各是什么3、提示：拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节.4、拼读音节：a谁能将声母y和单韵母aaaa拼成音节拼读：yayayayd.组词读：ya鸭子的鸭,y&牙齿的牙,ya哑巴的哑,yd亚洲的亚.b谁能把声母w

40、和单韵母拼成音节读一读.组词读.六稳固练习.第三课时教学目标：1、学习整体认读音节yiwuyu,读准音,记清形,会照样子抄写.2、能准确读出yiwuyu的四声.3、能看图说话和拼读音节.教学过程：一复习检查.认读yw与单韵母的拼读音节.二学习整体认读音节yiwuyu.1、听老师讲故事：有一天,Iuu三个小朋友要出去玩.拿出卡片Iuu不过它们年纪小,又不理解路,怎么办呢它们就请大V、大w来带路.大y说：“好！我带你去！将y卡片放在i前面大y带着小i一块儿走,就成了音节yi.读yiyiyi大w带着小u一块儿走将w卡片放在u前面,就成了音节wu.读wuwuwu小u没人带,急得哭了,大y看见了,就对小

41、u说“小u妹妹别哭了.我带你去,快把两滴眼泪擦掉.小it听了快乐地把眼泪擦掉,跟大y走了.将y卡片放在it前面,把u上两点擦掉这就成了音节yu.读yuyuyu2、学生认读整体认读音节yiwuyu.3、练习yiwuyu的四声.三稳固练习1、猜音节游戏.老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相对应的音节,然后当小老师领读.医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇2、读音节,在用音节口头组词.小结：小朋友真能干,我们已经学会了拼音.现在请你自己读读书上的拼音.四看课本听录音读、跟读.板书设计：Iuuywyiwuyu衣服衣服iiiiiiiyiya

42、ya乌鸦乌鸦QQQQtitiCiwuw-awa小鱼小鱼uuuuuuuyu教后反思：学科4新授课dtnl导学目标一、知识与技能1.指导学生学会声母d、t、n、l,能读准音,认清形,准确书写.2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节.3.引导学生会读儿歌.理解“大、乐、我三个生字.二、过程与方法1、结合课文插图,利用插图的表音以及它的形象性,协助学生读准字音,记清字形,并能够准确的书写.2、通过观察、比拟等方法准确区别d和b、t和f、n和l.四、情感态度和价值观激发学生了解生活,热爱生活,培养他们独立拼读音节的信心.导学重点声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读

43、音节导学难点n、l的发音及n、l与韵母的拼读.关键区别d和b、t和f、n和教具准备声母、音节卡片,“苹果树.课时2课时导学过程第一课时一、复习引入1 .谈话激趣：孩子们,今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室课件出示a、b、e、m、f、o、u、1、p、u谁能准确地读出它们的名字2 .还有谁能找出这些字母里的声母来3 .我们用什么好方法记住这些声母的唱儿歌4 .齐唱儿歌.5 .导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家理解好不好那我们今天就来学习“看图说话学拼音4.二、学习新课一看图进入情景,练习说话,引出并学习d、t、n、l四个声母的发音.1 .同学们请随老师到动物园去找新朋友吧.课件出示书

44、中情景图.2 .一走进动物园的门口,你见到了什么动物,它们在干什么一至三名学生说话,鼓励学生把话说完整.课件闪出dcbco3 .你喜欢这些小熊吗为什么引导学生说出小熊很遵守纪律.4 .你会排队吗在什么时候5 .“dcibci这两个音节里哪个声母是我们的新朋友引出并学习“d.师讲发音方法、范读、指读、齐读.6 .参观了小熊打靶,我们又去看看别的动物在干什么好吗现在就请同学们自由参观动物园.边参观个人修改边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么,还遇到了哪些新的声母朋友.7.学生汇报注意引导学生把话说完整,相机引导学生认读t、n、l三个声母.二记忆d、t、n、l的形.1 .孩子们,刚刚我们学会了

45、这几个声母的读音,现在我们来想想方法记住它们的样子.2 .先请看一幅图课件出示课本第13页第一幅图.你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像3 .你还有什么方法记住“d,它跟我们学过的哪个声母相似4 .谁能编出一句顺口溜来记住“d左下半圆ddd5 .另外的三个声母t、n、l你们又用什么方法来记6 .请翻开课本第13页,看看书中的图,回忆一下学过的声母,想一想,把你的方法跟小组的同学说一说,再告诉老师.7 .学生汇报.相机出示书中插图,引导学生编出顺口溜伞把向下ttt,一个门洞nnn,一根棍子111.8 .轻松一下.请把你们刚刚编的顺口溜编进儿歌里,同桌间唱一唱,夸一夸.9 .站起来齐唱儿歌.三指导书写1

46、 .我们来写写这四个声母.2 .请大家仔细看老师写.老师示范写谁能说说老师是怎样写d、t、n、1的抽生名答一个.3 .谁能把这四个声母准确地写在四线格里社意：写字时姿势要准确四个声母各写一个.四指导拼读1 .同学们学会了声母d、t、n、1-下面让我们来做拼读练习.请同学们回忆一下拼读口诀,叫做一一“前音轻短后音重,两音相连猛一碰.2 .出示小熊打靶图小熊打靶的“da；这个音节的声母是什么韵母是什么怎样拼示卡片指说、拼,领拼.3 .谁能用da说一个词或一句话.4 .d和a相拼的另外三个声调谁会拼.指拼、齐拼5 .声母d还喜欢跟其它韵母交月I友,看谁会拼,指拼、领拼de、di、du.6 .我们再来

47、看一幅图,出示塔W这个音节谁能来说一说,拼一拼.7 .请用“tci说一个词或一句话.8 .t和a相拼的另外三个声调谁会拼指拼、开火车拼.9 .声母t还想多交几个韵母朋友,下面我们来玩一个“找朋友的游戏.游戏中完成tati、tu的拼读练习.10 .用同样的方法指导拼读“naa1a：11 .声母n和1还和其它韵母交上朋友,我把它们的音节挂在了苹果树上,请同学们练习拼一拼.12 .现在我们来玩一个“摘苹果的游戏.请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节,大声地教大家读.小老师当得好的,老师就把苹果送给你.通过游戏完成ni、nu、nu、li、lu、1u、1e的拼读练习.三、稳固练习.1 .接顺口溜,看谁接

48、得又快又准.左下半圆,右下半圆.一个门洞,两个门洞.伞柄向上,伞柄向下.2 .连线题：练习拼读：nunu1u1udadutatuo四、总结汉语拼音能够协助我们拼读好多好多的音节,以后还能帮我们理解所有的汉字呢.所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友！xkb1第二课时一、导入这个课时复习稳固声母d、t、n、1及其音节,认读“大、乐、我三个生字.二、稳固声母d、t、n、1及其音节1 .今天我们又理解了四个新朋友,请大家读一读d、t、n、1.2 .下面我们做一个小游戏,这里有一幅图出示我们的新朋友就藏在图里,看看谁能把他们找出来.指名三、指导书d、t、n、1四、练习拼读音节出示课本13页中部音节请

49、同学读一读.五、读儿歌,学习会认字.1 .读同学们用手指着,看着音节自己读一读.2 .听老师读一遍,看看你刚刚是不是都读对啦.3 .全班一起读一读.4 .全班边读边表演.板书设计：教后反思：学科5新授课gkh导学目标一、知识与技能1.学会g、k、h三个声母,读准音,记住形,并会准确书写.2.掌握g、k、h和单韵母a、e、u拼读方法.3.学习三拼音节的拼读方法.4.会认“哥、弟、米三个字.二、过程与方法1、通过观察、模仿、互评等方法掌握gkh的音和形,利用图的形象性来协助学生记忆声母.2、让学生自由拼读,老师适当地引导,熟读课文,认读生字.三、情感态度和价值观激发学生识字的兴趣,热爱学习.导学重

50、点1.学习g、k、h韵音、形.导学难点2.学习三拼音节的拼读方法.关键学习三拼法.教具准备放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张.课时1课时导学过程一、看图说话导入新课1 .在一个美丽的动物小村庄里住着很多动物,他们团结友爱,生活得非常快乐.动物小村庄里都有什么动物呢请翻开书14页,自己看着图说一说.2 .谁能指着图来说一说引导学生用多种句式说清楚二、实行新课.一学习声母g、k、h1 .看图,小老虎和小灰兔在干什么呢2 .指图上“虎这个字有人理解吗xkb1学习h1 .指图上hu这个音就念“虎1听老师读.2跟老师读.3谁听出来了,hti是哪个声母和哪个韵母拼出来的h-u2 .出示h

51、这就是声母h0跟老师读、开火车读、齐读.3 .你们看h像什么我们能够这样记它“一把椅子hhh学习g个人修改1 .请看小老虎在打鼓指dagu这个音节就是“打鼓,“gu是怎么拼出来的1请同学试着拼.2跟老师拼.3谁听出来了“鼓的声母是什么g-u2 .出示g指名读,跟老师读,齐读.3 .你们看g像什么我们能够这样记住它“9字拐弯ggg学习k1 .小灰兔晾裤子指ku这个音节就念“裤,谁能试着拼一拼,kU的声母是什么2 .出示k念什么3 .你们看k像什么二复习稳固gkh1 .今天我们又理解了三个新朋友,请大家读一读出示gkh02 .下面我们做一个小游戏,这里有一幅图出示我们的新朋友就藏在图里,看看谁能把

52、他们找出来.指名“k能够这样记：水草蝌蚪kkk0三指导书gkh四学习三拼音节1 .出示qeu请同学读一读.2 .gkh都愿意和它们做朋友,它们在一起能拼出什么呢咱们来试试.指名读,集体读出示：gu-a-gua（1） gu这个音节怎么读（2） gu和q拼,拼出来是什么自己练,指名读,集体读2 .还能够这样拼.出示：g-u-cgua,跟老师读,指名读,集体读.3 .你都知道什么“瓜呀出示：ku-a-kua（1） ku这个音节怎么读（2） ku和q拼出是什么谁来试试2.也能够这样拼,出示：k-u-akua,谁来试试出示：hu-a-huah-u-c-hua这两种拼法谁愿意来试试自己练,指名读,集体读你们觉得哪种更简便指导学生用第一种方法五练习拼读音节,看图说话.1 .下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢请同学们指着图上的音节读一读,注意这里面有几个三拼音节.两种拼读方法你们用哪种都能够.2 .谁能说说这些小动物都在干什么呢指名说3 .谁能展开你想像的翅膀,把三个小动物连起来编个小故事六读儿歌,学习会认字.1 .读同学们用手指着,看着音节自己读一读.2 .听老师读一遍,看看你刚刚是不是都读对啦.新课标第一网3 .全班,起读一读.4 .全班边读边表演.5 .谁愿意前面来表演呢请几