人教版三年级数学上册思维能力竞赛题

1、人教版三年级数学上册思维才能竞赛题一、精挑细选。1、估算一下，你的年龄比较接近 。1120小时2120星期3120个月2、500张白纸的厚度为5厘米，那么， 张白纸的厚度是45厘米。1100021250345003、体育课上同学们站成一排，老师让他们按1、2、3、4、5、循环报数，最后一个报的数是2，这一排的人数可能是 人。1262273284、哥哥把自己的书送8本给妹妹，这样妹妹还是比哥哥少7本，哥哥原来比妹妹多 本书。115本223322本二、填一填，我能行！1、一个两位数，它的数字之和正好是9，而个位数字是十位数字的8倍，这个两位数是 。2、将17这七个数字，分别填入下面空格内，使等式成

2、立。每个数字只能用一次3、钟楼肯德基餐厅每天上午9：00开场营业，晚上11：30停顿营业，全天营业时间是 时 分。4、笑笑的家住在7楼，每层楼梯有16级，她从1楼走到7楼，共要走 级。5、某年的9月有5个星期日，这一年的9月1日不是星期日，它是星期 。6、=157，最小可以是 ，这时，应该是 ，算式是 。7、假如每人的步行速度一样，3个人一起从学校走到东湖电影院要用15分钟，那么，6个人一起从学校走到东湖电影院要用 分钟。8、同学们进展播送操比赛，全班正好排成相等的6行。淘气排在第2行，从头数，他站在第5个位置，从后数，他站在第3个位置。这个班共有 人。9、2019年的元旦是星期六 ，那么20

3、19年的正月初一2月9日是星期 。10、45名学生去游园，他们每人想喝1瓶矿泉水。商店买4瓶送1瓶，那么他们只需要付钱买的有 瓶。11、木匠锯一根10米长的木头，每锯一段要用2分钟。假如把这根木头锯成相等的5段，一共要用 分钟。12、冬天到了，爷爷给门前的一棵树缠上草绳。一根绳子假如绕树三圈还剩30厘米，假如绕树四圈那么差40厘米。请问：这棵树的周长有 厘米，绳子长 厘米。三、走进生活，解决问题。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成

4、语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。1、学校有一个圆形花圃周长36米，假如每隔3米放一盆，一共需要放 盆花。2、有76位客人用餐，圆桌10人一张，方桌8人一张。可以安排 张圆桌， 张方桌；或 张圆桌， 张方桌最合理，才不会浪费。3、三1班为幼儿园的小朋友做花，共做了54朵，女生做的花的数量是男

5、生的2倍。男生做了 朵花；“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看

6、来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。女生做了 朵花。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌

7、云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长