五年级语文上册第26课《忆读书》知识点总结、同步练习(含答案)

1、五年级语文上册（含答案）第26课忆读书知识点总结、同步练习【知识点】一、我会写组词舅：ji立（舅舅、舅父、舅妈）津：jin（天津、津津有味、无人问津）斩：zhr（斩首、斩断、先斩后奏）限：xim（限制、无限、局限）凯：kei（凯旋、凯歌、奏凯）葛：gw（姓葛、诸葛、诸葛亮）述：shu（讲述、述说、叙述）贾：ji左（姓贾、贾道、贾宝玉）衰：shud（衰老、衰弱、衰败）刊：km（刊物、报刊、创刊）琐：sub（琐事、琐细、烦琐）朴：pu（朴实、朴素、简朴）篇：pi3（诗篇、篇幅、篇目）某：mcu（某人、某个、某事）二、我会认组词浒：hu（水浒、浒苔、水浒传）传：zhucn（传记、小传、言归正传）着：

2、zhuo（着力、沉着、着手）鲁：lS（粗鲁、鲁迅、鲁班）煞：sha（天煞、地煞、凶神恶煞）寇：kdu（敌寇、贼寇、落草为寇）卷：jum（试卷、卷子、万卷书）栩：xu（称栩、栩栩如生、栩栩欲活）呻：sh（呻吟、呻唤、呻呼）三、多音字传：chum（传说）zhun（传记）煞：sha（地煞）sha（煞住）卷:jum（试卷）ju由（卷起）抹：mo（抹杀）mo（抹墙）ma（抹布）四、近义词期待一一期盼明白一一了解催促一一督促决定一一决心居然一一竟然欣赏一一观赏兴趣一一乐趣起初一一起先期烦一一厌倦快乐一一开心思考一一思索消遣一一解闷烦琐一一琐碎栩栩如生惟妙惟肖津津有味一一饶有兴趣朦朦胧胧一一模模糊糊五、反义

3、词明白一一纳闷期烦一一喜欢快乐一一难过生动一一呆板烦琐一一简单华丽一一质朴浅显一一深奥烦津有味一一索然无味六、理解词语津津有味：形容有滋味，有趣味。一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。地煞：星相家指主管凶杀的星。水浒传中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。烦琐：繁杂琐碎。栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。索然无味：形容没有兴致，没有趣味。堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作自作多情：一厢情愿地做

4、出种种表示，想以此博得对方欢心。不能自己：自己不能控制住感情或行为。风花雪月：原指古典文学里描写自然景物的四种对象，后借指堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。七、句子解析1 .倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分”的三国演义。“不是而是”这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出了作者喜欢读的是三国演义之类的书。2 .那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的荡寇志强多了。“凑成”有拼凑而成的意思，“勉勉

5、强强”有将就凑合的意思，“凑满”有拼凑够数目的意思。这句话既肯定水浒传着力刻画的人物性格极生动，又指出水浒传的一百零八人并非个个性格鲜明，但比没有人物个性的荡寇志强得多。是一种客观中肯的评价。3 .总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。“总而言之”“统而言之”连用起突出强调的作用，有自豪之感。4 .读书好，多读书，读好书。从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书经验的总结,也是对儿童的殷切期望。八、问题归纳1 .读课文，想一想课文写了什么?本文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到“

6、读书好，多读书，读好书”。2 .作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的？文中表明顺序的词语有哪些？作者是按照时间顺序来回忆自己的读书经历的。表明顺序的词语有：“七岁时”“十二三岁时”“1980年”。3 .作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？三国演义让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场；水浒传让作者大加欣赏；红楼梦让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。4 .结合冰心老人的选择和自己的阅读经验，说说什么样的书才是好书呢?能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助

7、于扩大知识面，有助于写作的书,才能算是好书。九、课文分段第一部分(1):点题。开篇点题，引出读书的话题。第二部分(2-8):读书经历。回忆读书经历，点出读书是人生最大的快乐。第三部分(9-10):择善而读。以丰富的阅读经验说明如何挑选好书。第四部分(11-12段)：读书感悟。总结全文，告诉我们“读书好”，要“多读书，读好书”。十、课文主题本文作者回忆了自己的读书经历，表达了热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，告诉青少年“读书好”，勉励青少年“多读书，读好书”。、教材课后习题1 .用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。答：冰心回忆自己的读书经历

8、有：七岁时读三国演义，引起对章回小说的兴趣；然后读了水浒传，觉得里面的人物性格生动、个性鲜明，比荡寇志强多了；十二三岁时读红楼梦，中年时再读，体会大有不同。冰心认为只有那些满带着真情实感、十分质朴浅显的书才是好书。2 .结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。示例：这句话是作者的阅读体会，读了这句话，我也深有同感。我们在课堂上学习的知识是有限的，要想扩充知识面，就要在课下有选择地、广泛地阅读。在我的书柜里就有许多中外名著，每当完成老师布置的作业后，我都会读上一个小时。在阅读中，我了解了很多课堂上学不到的东西，开阔了视野，提升了语文素养。阅读让我感到幸福，

9、从书中我体验到从未有过的快乐。以后我还会坚持阅读，让阅读伴我成长。3 .你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由我决定咬了牙拿起一本三国演义，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一一半。示例一：我不赞同这种读书方法。字音读不对，自然也很难理解这个字以及与之相关的词语、句子的含义，不利于理解整本书的内容。我们在读书时还是要尽可能把握每个词语、每句话的内涵，这样才能加深理解，从中学到有用的知识。示例二：我赞同作者的这种读书方法。作者当时年纪尚小，要她像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。对于七八

10、岁的小孩，读书时从整体入手，不要过分纠结于某个字、词的含义，只要把握大致内容就可以了。【同步练习】一、下列加点字注音有误的一组是（A.贾府（jia）呻吟（sh）B.消遣（qicn）书干【J（km）C.烦琐（sub）凯旋（km）二、补全下列词语，并按要求填空。分久（）（）合久（）（）如生（）（总而（）（）自作（真（）实（）心（）神）水浒传（hu）荡寇志（kdu）天罗地煞（sha）（）（）知（）解）有味索然（）（）（）风（）雪（）:）无病（）（）意思相反1.以上词语中2. ”常用来形容文学、雕塑等形象逼真，它的近义词有:、O3. ”指读书理解得不够透彻三、修改病句。1 .三国演义对我十分感兴趣2 .书看多了，我也会比较、挑选3 .我咬了牙拿起一本三国演义读了起来，果然越看越明白。四、作者列举了读哪些书的例子？（）（多选）A.三国演义B.白蛇传C.水浒传D.红楼梦E.封神榜F.荡寇志五、根据课文内容，说一说作者喜欢读什么样的书，不喜欢读什么样的书?六、你怎样理解“读书好，多读书，读好书”这句话的？【参考答案】一、B二、必合必分一半栩栩津津无味言之多情花月情感动移而呻1 .津津有味索然无味2 .栩栩如生惟妙惟肖活灵活现3 .一知半解三、1.我对三国演义十分感