人教2011版小学数学三年级认识平年和闰年(2)

1、三年级数学下册认识平年、闰年教学设计教材分析：本单元分三课时。第二课时教学认识平年和闰年。本课教材在“一年有 12 个月、在有 31 天的月份是大月、有 30 天的月份是小月”等知识的基础上学习的，认识到 二月的特殊性，帮助学生建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的主要区别，记 住平年、闰年的天数，并正确掌握判断平年与闰年的方法，从而发现并提出简单的 数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。学情分析：让学生通过观察、比较 2011 年历和 2012 年历中 2 月天数的不同，建立“ 2 月 只有 28 天的这一年是平年， 有 29 天的这一年是闰年”的概念， 同时知道平年的

2、全 年有 365天，闰年的全年是 366 天。再通过观察 19972008 年历中 2 月的天数，引 导学生积极主动交流、归纳等自主探究活动，主动建构，学生自己从中发现判断平 年、闰年的方法。教学目标：1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。2 、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。教学重点：发现并掌握闰年的判断方法。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学准备:多媒体课件。教学过程：一、小游戏引入1、小游戏：老师说出月份，大家判断是大月还是小月，是大月的男生站起来， 是小月的女生站起来。2、引入：一年 12 个月中，有一个月很特

3、别，大家知道是哪个月吗？ （2 月）今天让我们一起来研究吧。二、探究新知1、 认识平年、闰年。出示 2011 年和 2012 年 2 月的月历， 学生观察这两个月的天数， 有什么发现？ 讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的， 只有二月的天数，有时是 28 天，有时是 29 天。当二月是 28 天时，这一年就是平 年，当二月是 29 天时，这一年就是闰年。2、 计算全年天数。（1）出示 2011 年和 2012 年的年历。（2）请学生板演：计算 2011 年全年有多少天？看谁的算法简便，。方法一：根据原有知识，直接说出 2011 年有 365 天。方法二：31X7+

4、30X4+28=365 （天）方法三：30X12+7-2=365 （天）（3）提问：想一想，2012 年有多少天，为什么？板书：365+1=366 （天）（4）小结：平年一年有 365 天，闰年一年有 366 天。3、判断平年、闰年。（1） 谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？（2） 出示 19972008 年各年份 2 月的月历。（3） 观察。（4） 提问：你发现了什么？（每 4 年中有一个闰年）闰年年份与 4 有什么关系呢？（5） 分组计算。（6） 交流结果。提问：计算结果有余数吗？（没有）这也就是说闰年的年份正好是 4 的倍数。所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一

5、年的年份数是不是 4 的倍数。一般 情况下，如果是 4 的倍数这一年就是闰年，不是 4 的倍数这一年就是平年。（7） 阅读教材第 79 页下边的内容。（8） 理解“一般”和“必须”。提问：1900 宁 4 有余数吗？（没有）但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以 书上用了“一般”和“必须”这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年份数 必须是 400的倍数才是闰年。（9） 想一想： 为什么每 4 年就有一个闰年， 为什么整百年的时候要是 400 的倍 数才是闰年呢？ 讲述补充资料。因此民间就有“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的说法。（10） 根据计算结果，请同学们判断是平年还是闰年。三、 课堂

6、作业设计1、平年 1 年有多少天？是多少个星期零几天？2、小强满 12 岁的时候，只过了 3 个生日，请问他的生日是什么时候？3、中华人民共和国是 1949 年 10 月 1 日成立的，到今年 10 月 1 日是多少周？4、张华今年 5 月份满 10 岁，他是哪一年出生的？5、 小组内一个同学的生日比国庆节晚一天，另一个同学是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天。四、知识拓展为什么二月是 29 天呢？为什么有的二月会是 28 天呢？五、 课堂总结今天这节课你学到了哪些知识？你认为哪些地方需要提醒同学们注意？板书设计：认识平年、闰年二月 28 天 平年（365 天）公历年份十 4 整百年十 400 （有余数）二月 29 天 闰年（366 天）公历年份十 4 整百年十 400 （无余数）教学反思：(1) 新课和练习选取学生熟悉的典型生活素材，激发学生学习的兴趣。(2) 关注学生的学习过程，培养学生思维能力和解决简单实际问题的能