四年级数学领域课程计划

1、四年級數學領域課程計劃1透過具體的操作活動，進行一億以內各數的說、讀、聽、寫、做。2從具體情境中，認識一億以內各數的位值，進而理解0代表空位的意義。3比較一億以內兩數的大小。4報讀生活中的統計圖表，並能透過橫軸、縱軸的資料，了解統計圖的意義。5將原始資料整理成統計表，了解長條圖的意義，並畫成長條圖。6報讀生活中的折線圖與圓形圖。7能在情境中，經驗乘法和除法的相互關係。8能將情境中的問題表徵為乘法、除法算式填充題，並解釋式子與原問題情境的關係。9能透過具體表徵，解決乘法、除法算式填充題。10用不同的想法，檢驗答案的合理性。11在具體情境中，解決乘法問題，並用直式記錄解題過程和結果。12在具體情境

2、中，解決除法問題，並用直式記錄解題過程和結果。13用不同的想法，檢驗答案的合理性。14能就給定的立體圖形進行分類，確認為長方體或正方體。15能透過操作，了解長方體和正方體的組成要素，及其要素間的關係。16能依組成要素間的關係，比較長方體和正方體的異同。17能認識長方體和正方體的展開圖和透視圖。18解決生活情境中兩步驟的問題。19知道併式括號內的數先算的約定，並能用來列式及簡化算式。20知道併式由左而右運算的約定，並能用來列式及簡化算式。21知道併式先乘除後加減運算的約定，並能用來列式及簡化算式。22在具體情境中，解決假分數或帶分數的合成、分解、比較的問題。23能辨認並說出圓的組成要素和名稱圓心

3、、半徑、直徑、圓周，並適當地描述其要素間的關係。学习文档 仅供参考起迄週次起迄日期單元分段能力指標學習目標教學重點節數教學資源評量方法六大議題十大基本能力一1/19|1/25單元1一億以內的數N-2-1能延伸非負整數的認識到十萬並認識位值概念，進而理解0代表空位的意義。N-3-1 能延伸非負整數的認識。1.在具體情境中，透過累加一萬、一千、一百的數數活動，說出和寫出20萬以內各數的數詞序列。2.在具體情境中，透過累加十萬，一萬的數數活動，說出和寫出1百萬以內各數的數詞序列。3.在具體情境中，透過累加十萬的數數活動，說出和寫出一百萬的新數詞。4.在具體情境中，透過累加一百萬、十萬、一萬的數數活動

4、，說出和寫出一千萬以內各數的數詞序列。5.在具體情境中，透過累加一百萬的數數活動，說出和寫出一千萬的新數詞。6.在具體情境中，透過累加1000萬、100萬、10萬、萬的數數活動，說出和寫出1億以內各數的數詞序列。1.透過具體的操作活動，進行一億以內各數的說、讀、聽、寫、做。2.從具體情境中，認識一億以內各數的位值，進而理解0代表空位的意義。4教師準備：1.1萬、10萬、100萬、1000萬數字卡。2.定位板。3.情境圖。學生準備：1.1萬、10萬、100萬、1000萬數字卡。2.定位板。觀察評量實作評量紙筆評量發表評量人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。一、瞭解自我與發展潛能。二

5、、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際瞭解。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。二2/25|3/3單元1一億以內的數單元2統計圖表N-2-1能延伸非負整數的認識到十萬並認識位值概念，進而理解0代表空位的意義。N-3-1 能延伸非負整數的認識。 D-2-1 能報讀生活中分類資料的統計圖表。D-2-2 能將分類資料整理成長條圖，並抽取長條圖中有意義的資訊加以解讀。CD-01 折線圖、圓形圖與有序資料等統計圖表的報讀與製作。1.在具體情境中討論數字的位名一百萬位。2.在具體情境中討論數字的位名一千萬位。3.在具體情境中討

6、論數字的位名一億位。4.在具體情境中，能藉由比較一億以內兩數量的多少，認出兩數的大小。5.能用、的符號，表示兩數的大小關係。6.報讀生活中的統計圖表。7.了解統計圖橫軸、縱軸的資料的意義。8.列表整理記錄統計圖的資料。1.從具體情境中，認識一億以內各數的位置，進而理解0代表空位的意義。2.比較一億以內兩數的大小。3.報讀生活中的統計圖表，並能透過橫軸、縱軸的資料，了解統計圖的意義。4教師準備：1.1萬、10萬、100萬、1000萬數字卡。2.定位板。3.情境圖。4.統計表。5.統計圖。學生準備：1.1萬、10萬、100萬、1000萬數字卡。2.定位板。3.空白統計表。4.統計圖。觀察評量實作評

7、量紙筆評量發表評量人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。性別平等2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。生涯發展3-2-1察覺如何解決問題及作決定。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際瞭解。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。三3/4|3/12單元2統計圖表D-2-1 能報讀生活中分類資料的統計圖表。D-2-2 能將分類資料整理成長條圖，並抽取長條圖中有意義的資訊加以解讀。CD-01 折線圖、圓形圖與有序資料等統計圖表的報讀與製作。1.用畫記等方式，將原始資料整理成統

8、計表。2.認識長條圖，並讀出長條圖代表的意義。3.透過橫軸、縱軸的資料，了解長條圖的意義。4.將數字統計表畫成長條圖。5.經由製作活動過程，了解原始資料、統計表及長條圖間的關係。6.透過生活情境認識折線圖，並進行報讀。7.透過生活情境認識圓形圖，並進行報讀。1.將原始資料整理成統計表，了解長條圖的意義，並畫成長條圖。2.報讀生活中的折線圖與圓形圖。4教師準備：1.情境圖。2.統計表。3.統計圖。學生準備：1.空白統計表。2.統計圖。觀察評量實作評量紙筆評量發表評量人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。 八、運用

9、科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。四3/13|3/19單元3算式填充題N-2-14 能在情境中，理解乘法交換律、等號的對稱性、的遞移性、加法和乘法的結合律與分配律，以及乘法和除法的相互關係。N-2-15 用不同的想法，檢驗答案的合理性。A-2-1 能將生活情境中簡單問題表徵為含有、甲、乙、？、等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關係。A-2-2能透過具體表徵，解決從生活情境問題中所列出的算式填充題。1.能在情境與解題活動中，察覺乘法和除法的相互關係。2.能利用乘法和除法的相互關係，解決有關的生活問題。3.能將情境中的問題表徵為乘數未知的算式填充題，並解釋與原問題情境的關係

10、。4.能將情境中的問題表徵為被乘數未知的算式填充題，並解釋與原問題情境的關係。5.能將情境中的問題表徵為被除數或除數未知的算式填充題，並解釋與原問題情境的關係。6.能透過具體表徵，解決乘數未知的算式填充題。7.能透過具體表徵，解決被乘數未知的算式填充題。8.能透過具體表徵，解決被除數或除數未知的算式填充題。9.在乘除互逆的情境中，用不同的想法檢驗答案的合理性。1.能在情境中，經驗乘法和除法的相互關係。2.能將情境中的問題表徵為乘法、除法算式填充題，並解釋式子與原問題情境的關係。3.能透過具體表徵，解決乘法、除法算式填充題。4.用不同的想法，檢驗答案的合理性。4教師準備：1.方瓦2.情境圖學生準

11、備：1.教學積木長5公分觀察評量實作評量紙筆評量發表評量生涯發展2-1-2描述自己身心的變化與成長，並知道身心健康的重要。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際瞭解九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。五3/20|3/26單元4乘法和除法N-2-2 能延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題，並能用計算器械處理大數的計算。N-2-15 用不同的想法，檢驗答案的合理性。1.在具體情境中，解決三位數乘以二位數的問題，並用直式記錄解題過程和結果。2.透過錢幣的操作，了解幾千乘以幾十的乘法。3.在具體情境中，解決四位數乘

12、以二位數的問題，並用直式紀錄解題過程和結果。4.透過錢幣的操作，了解幾百乘以幾百的乘法。5.在具體情境中，解決三位數乘以三位數的問題，並用直式記錄解題過程和結果。6.透過錢幣的操作，了解幾千乘以幾百的乘法。7.在具體情境中，解決四位數乘以三位數的問題，並用直式記錄解題過程和結果。1.在具體情境中，解決乘法問題，並用直式記錄解題過程和結果。2在具體情境中，解決除法問題，並用直式記錄解題過程和結果。4教師準備：1.情境圖2.100元、1000元玩具鈔票3.定位板學生準備：1.100元、1000元數字卡2.定位板或自畫觀察評量實作評量紙筆評量發表評量生涯發展2-1-2描述自己身心的變化與成長，並知道

13、身心健康的重要。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際瞭解。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。六3/27|4/2單元4乘法和除法N-2-2 能延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題，並能用計算器械處理大數的計算。N-2-15 用不同的想法，檢驗答案的合理性。1.透過被除數和除數位值的比較來估商，並理解四位數除以二位數，商為二位數的除法。2.在具題情境中，解決四位數除以二位數，商為二位數的問題，並用直式記錄解題過程和結果。3.透過被除數和除數位值的比較來估商，並理解四位數除以二位數，商為三位數的除法。4.在具

14、題情境中，解決四位數除以二位數，商為三位數的問題，並用直式紀錄解題過程和結果。5.透過錢幣的操作，了解幾百除以幾百，商為一位數的除法。6.透過被除數和除數位值的比較來估商，並理解三位數除以三位數，商為一位數的除法。1在具體情境中，解決除法問題，並用直式記錄解題過程和結果。.2.用不同的想法，檢驗答案的合理性。4教師準備：1.定位板2.情境圖3.100元、1000元玩具鈔票學生準備：1.定位板2. 100元、1000元數字卡觀察評量實作評量紙筆評量發表評量生涯發展2-1-2描述自己身心的變化與成長，並知道身心健康的重要。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、

15、文化學習與國際瞭解。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。七4/3|4/9單元5長方體和正方體評量週S-2-1 就給定的幾何形體，能確認並說出組成要素的名稱，並在檢驗後適當地描述其要素間的關係。S-2-2 能依基本形體的組成要素之間的關係比較兩形體的異同。1.能將給定的立體圖形，分為長方體和正方體。2.能說明分類的依據和各類形體的名稱。3.透過點算、剪盒子等活動，察覺正方體和長方體都有6個面。4.透過比較，察覺正方體的6個面都是一樣大的正方形。5.從形狀、大小都一樣的圖形，了解全等的意義。6.透過比較，察覺長方體有3組全等長方形的面或2個正方形和4個長方形的面。7.透過貼盒子的活動，認識

16、正方體和長方體的邊和頂點。1.能就給定的立體圖形進行分類，確認為長方體或正方體。2.能透過操作，了解長方體和正方體的組成要素，及其要素間的關係。4教師準備：1.正方體紙盒。2.長方體紙盒。3.剪刀。4.細棒。5.珠子。6.白紙7.黃色透明紙8.情境圖學生準備：1.正方體紙盒。2.長方體紙盒。3.剪刀。4.細棒。5.珠子。6.白紙。7.黃色透明紙。觀察評量實作評量紙筆評量發表評量性別平等2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯發展2-2-1認識不同類型的工作角色。3-1-2發展尊敬他人工作的意識。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表

17、現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際瞭解。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。八4/10|4/16單元5長方體和正方體S-2-1 就給定的幾何形體，能確認並說出組成要素的名稱，並在檢驗後適當地描述其要素間的關係。S-2-2 能依基本形體的組成要素之間的關係比較兩形體的異同。1.透過比較組成要素間的關係，察覺長方體和正方體同樣有6個面、12個邊和8個頂點。2.透過比較組成要素間的關係，察覺正方體的6個面都全等，長方體有3對全等的面。3.透過比較，察覺正方體的12個邊都等長，長方體有3組等長的邊。4.透過貼紙盒的活動，認識長方

18、體和正方體的展開圖。5.透過糊紙和觀察活動，認識正方體的透視圖。6.透過糊紙和觀察活動，認識長方體的透視圖。1.能依組成要素間的關係，比較長方體和正方體的異同。2.能認識長方體和正方體的展開圖和透視圖。4教師準備：1.正方體紙盒。2.長方體紙盒。3.剪刀。4.細棒。5.珠子。6.白紙7.黃色透明紙8.情境圖 觀察評量實作評量紙筆評量發表評量性別平等2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作九4/17|4/23單元6四則運算N

19、-2-2 延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題，並能用計算器械處理大數的計算。N-2-16 能知道併式如下的約定，並能用來列式及簡化算式：1有括號時，括號內的運算先進行。2當式子中只有乘除或只有加、減的運算時，由左向右逐步進行。3當式子中同時有乘除和加減運算時，先進行乘除運算，再進行加減運算。1.解決生活情境中有關連減的兩步驟問題。2.解決生活情境中有關連除的兩步驟問題。3.解決生活情境中有關加或減、乘的兩步驟問題。4.解決生活情境中有關加或減、除的兩步驟問題。5.能把連減兩步驟的紀錄併成1個算式計算。6.遇到連減的情境，能利用括號列式，並知道括號內的數先算。7.能

20、把連除兩步驟的紀錄，併成1個算式計算。8.遇到連除的情境，能利用括號列式，並知道括號內的數先算。1.解決生活情境中兩步驟的問題。2.知道併式括號內的數先算的約定，並能用來列式及簡化算式。4教師準備：1.情境圖。學生準備：1.小白板觀察評量實作評量紙筆評量發表評量生涯發展2-2-1認識不同類型的工作角色。家政3-2-5認識基本的消費者權利與義務。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際瞭解。 九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。十4/24|4/30單元6四則運算加油小站一N-2-2 延伸加、減

21、、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題，並能用計算器械處理大數的計算。N-2-16 能知道併式如下的約定，並能用來列式及簡化算式：1有括號時，括號內的運算先進行。2當式子中只有乘除或只有加、減的運算時，由左向右逐步進行。3當式子中同時有乘除和加減運算時，先進行乘除運算，再進行加減運算。復習單元一單元六。1.能把加減兩步驟的紀錄併成一個算式。2.從生活情境中，知道只有加減的運算時，是由左而右逐步進行計算。3.能把乘除兩步驟的紀錄併成一個算式。4.從生活情境中，知道只有乘除的運算時，也是由左而右逐步進行計算。5.能把加減乘除兩步驟的紀錄併成一個算式。6.從生活情境中，知道加減乘除運

22、算，是先乘除後加減進行計算。7.能把四則多步驟的紀錄併成一個算式。8.從生活情境中，知道四則運算是先乘除後加減進行計算。9.能用乘法或除法解決有關的問題1.知道併式由左而右運算的約定，並能用來列式及簡化算式。2.知道併式先乘除後加減運算的約定，並能用來列式及簡化算式。復習單元一單元六。4教師準備：1.情境圖2.展開圖3.視圖4.電算器學生準備：1.小白板2.展開圖3.視圖4.電算器觀察評量實作評量紙筆評量發表評量生涯發展2-2-1 認識不同類型的工作角色。家政3-2-5 認識基本的消費者權利與義務。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、

23、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際瞭解。 九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。十一5/1|5/7單元7分數的加減 N-2-6 在具體情境中，能以假分數或帶分數描述具體的量，並能解決分數的合成、分解以及簡單整數倍的問題。N-2-19 能利用等分好的線段上，做出一條簡單的整數數線，並能進一步延伸至簡單的分數和小數的數線。1.能在具體情境中，解決同分母真分數的合成問題，並用有分數的算式，摘要記錄解題過程和結果。2.能在具體情境中，解決同分母假分數的合成問題，並用有分數的算式，摘要記錄解題過程和結果。3.能在具體情境中，解決同分母帶分數的合成問題，並用有分數的算式，摘要記錄解題過程和結果

24、。1.在具體情境中，能以假分數或帶分數的合成、分解、比較的問題。4教師準備：1.圓形分數板。2.白色積木。3.百格板。4.有刻度的1公升容器。5.1分公升的容器。6.情境圖。學生準備：1.圓形分數板。2.白色積木。3.百格板。4.有刻度的1公升容器。5.1分公升的容器。觀察評量實作評量紙筆評量發表評量性別平等2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作十二5/8|5/14單元7分數的加減單元8圓和球體N-2-6 在具體情境中

25、，能以假分數或帶分數描述具體的量，並能解決分數的合成、分解以及簡單整數倍的問題。N-2-19 能利用等分好的線段上，做出一條簡單的整數數線，並能進一步延伸至簡單的分數和小數的數線。S-2-1 就給定的幾何形體，能確認並說出組成要素的名稱，並在檢驗後適當地描述其要素間的關係。1.能在具體情境中，解決同分母假分數的分解、比較問題，並用有分數的算式，摘要記錄解題過程和結果。2.能在具體情境中，解決同分母帶分數的分解、比較問題，並用有分數的算式，摘要紀錄解題過程和結果。3.複習辨認圓形和非圓形。4.透過畫圓的活動，加深對圓的認識。5.認識圓規並能使用圓規畫圓。1.在具體情境中，能以假分數或帶分數的合成

26、、分解、比較的問題。2.能辨認並說出圓的組成要素和名稱圓心、半徑、直徑、圓周，並適當地描述其要素間的關係。4教師準備：1.圓形分數板。2.白色積木。3.百格板。4.有刻度的1公升容器。5.1分公升的容器。6.情境圖。7.設計圖案放大圖。8.圓規。9.直尺。10.繩子。學生準備：1.圓形分數板。2.白色積木。3.百格板。4.有刻度的1公升容器。5.1分公升的容器。6.圓規。7.直尺。觀察評量實作評量紙筆評量發表評量性別平等2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表

27、達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際瞭解。九、主動探究與研究。十、獨立思考與解決問題。十三5/15|5/21單元8圓和球體S-2-1就給定的幾何形體，能確認並說出組成要素的名稱，並在檢驗後適當地描述其要素間的關係。1.透過操作的活動，辨認並說出圓心、半徑、直徑、圓周。2.透過操作的活動，辨認並說出直徑是半徑的2倍。3.從日常生活中的物品經驗球體的概念。4.透過滾動了解球體。5.能分辨球體與非球體。6.透過切割活動，知道球的剖面是圓形。7.透過切割活動，知道把球切成兩半時面積最大。8.從球切成兩半的剖面找出球心、半徑、直徑。1.能辨認並說出圓的組成要素和名稱圓心、半徑、直

28、徑、圓周，並適當地描述其要素間的關係。2.能辨認並說出球的組成要素和名稱球心、半徑、直徑。4教師準備：1.設計圖案放大圖。2.圓規。3.直尺。4.繩子。5.籃球。6.乒乓球。7.各種水果。8.黏土。9.情境圖。觀察評量實作評量紙筆評量發表評量性別平等2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作十四5/22|5/28單元9長度和方位評量週S-2-4能運用東西南北的語詞描述位置與方向。N-2-10能認識各種量常見的普遍單位，應用

29、在生活中的實測和估測活動，並培養出量感普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒。N-2-11能理解生活中，各種量的測量工具上刻度間的結構，進而對以同單位表達的量作形式計算。N-2-12能知道同類量中二階單位之間的關係及使用二階單位做描述，並利用此關係作整數化聚。1.以公尺為單位，進行長度的實測活動。2.認識長度1000公尺是1公里。3.以公里為單位，進行長度的實測和估測活動。4.以公尺為單位，解決長度的合成或分解問題。5.以公里為單位，解決長度的合成或分解問題。1.認識1公里的長度，了解公里和公尺的關係。2.以公尺和公里為單位，解決長度的合成或分解問題。4教師準備：1.情境圖。2.刻度尺

30、。3.皮尺。4.指北針。學生準備：1.刻度尺。2.皮尺。3.小白板。4.塑膠繩。5.指北針。觀察評量實作評量紙筆評量發表評量人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯發展3-1-2發展尊敬他人工作的意識。性別平等2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。十五5/29|6/4單元9長度和方位S-2-4能運用東西南北的語詞描述位置與方向。N-2-10能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感普遍單位

31、：千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒。N-2-11能理解生活中，各種量的測量工具上刻度間的結構，進而對以同單位表達的量作形式計算。N-2-12能知道同類量中二階單位之間的關係及使用二階單位做描述，並利用此關係作整數化聚。1.了解公里和公尺的關係，透過實測用公里和公尺記錄長度。2.使用公里和公尺二階單位進行整數化聚活動。3.進行公里和公尺複名數的加減計算。4.進行公里和公尺複名數的乘除計算。5.能依據給定的參考位置，用東西南北的語詞描述所在的位置與方向。6.能利用指北針，認識東、西、南、北的絕對方位。7.能運用東西南北的語詞，描述教室內各種設施的相對方位。1.知道公里和公尺的關係，並進行化聚及

32、二階單位的加減計算活動。2.能運用東西南北的語詞，描述位置及方向。3.能運用東北、西北、東南、西南的語詞，描述位置及方向。4教師準備：1.情境圖。2.刻度尺。3.皮尺。4.指北針。學生準備：1.刻度尺。2.皮尺。3.小白板。4.塑膠繩。5.指北針。觀察評量實作評量紙筆評量發表評量人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯發展3-1-2 發展尊重他人工作的意識。性別平等2-2-4 學習兩性在團體中共同合作以解決問題一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。 十、獨立思考與解決問題。十六6/5|6/11單元1

33、0小數N-2-3 能理解加、減的直式計算。N-2-7 能以二位小數描述具體的量，並解決二位小數的合成、分解及簡單整數倍的問題。CZ-08三位小數的加、減直式計算。1.複習1/10和0.1的連結，透過百格板的操作及1/100的聯絡，認識0.01的單位小數。2.透過累加0.01的數數活動，建立0.010.99的數詞序列，並加以記錄。3.透過操作認識二位小數在數線上的位置。4.利用整數和0.10.99的數詞，認識一、二位帶小數。5.在量的情境中，討論二位小數的化聚。6.透過定位板的操作，進行百分位的命名。7.聽到或看到二位小數的數詞、數字，能拿出具體物來表徵其數量。8.透過操作數的活動，比較二位小數

34、的大小。1.透過聽說讀寫認識二位小數。2.能以二位小數描述具體的量。3.能解決二位小數的合成、分解問題。4教師準備：1.情境圖。2.數線圖。3.百格板。4.白色積木。5.橘色積木。6.定位板。學生準備：1.數線圖。2.百格板。3.白色積木。4.橘色積木。5.定位板。觀察評量實作評量紙筆評量發表評量人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。性別平等2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際瞭解。七、規劃、組織與實踐。十、獨立思考與解決問題。十七6

35、/12|6/18單元10小數N-2-3 能理解加、減的直式計算。N-2-7 能以二位小數描述具體的量，並解決二位小數的合成、分解及簡單整數倍的問題。CZ-08三位小數的加、減直式計算。1.經驗二位帶小數加、減問題的意義。2.紀錄二位帶小數加、減問題的解題過程和結果。3.解決二位帶小數不進、退位的加、減法問題，並會使用直式計算。4.解決二位帶小數的進、退位的加、減法問題，並會使用直式計算。5.透過分數1/1000認識0.001的小數。6.透過累加0.001認識0.0010.009的三位小數，及其在數線上的位置。7.透過定位板認識千分位的位名與位值。8.進行三位帶小數的化聚活動。9.進行三位小數的加法直式計算。10.進行三位小數的減法直式計算。1.能解決二位帶小數合成、分解問題，並理解直式計算。2.透過聽說讀寫認識三位小數及位名，並進行