修改病句教学设计

1、精选文档修改病句教学设计杨俊霞教学分析 在学校阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常消灭的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使同学生疏什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高同学语言表达力量、分析推断力量，而且也为培育同学自己修改作文打下了良好的基础。学校生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。本节课我们学习三种病句类型。教学方法设计 教学时，首先让同学在实践中练习修改几个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则与步骤；接着回忆修改病句的步骤，让同学上台板画修改符号，生疏修改符号，然后练习用符号

2、修改病句；最终修改一段话，知道不但要留意单个句子有没有语病，留意句子与句子之间的有没有毛病，还要留意这段话中的思想内涵有没有毛病。这样依据认知规律循序渐进，达到学以致用。 学情分析 整体来看，基础学问同学把握较好。同学在拓展阅读的力量这方面学问欠缺的太多，老师平常拓展的还不够。同学积累与运用力量差的缘由是：一是积累的量少，虽有肯定的积累量，但错别字太多。可见同学平常的积累习惯没养成；在积累方法上只留意背，忽视写；语文课外阅读量不够。同学对句子的把握和应用力量训练力度不够。教学目标 1.让同学了解三种常见病句的类型。 2.让同学把握修改的方法。 3.让同学会使用常用的修改符号。 4.让同学懂得修

3、改病句的原则。 重点：指导同学按正确的方法修改病句。 难点：分析三种病句的病因。 教学预备 PPT、练习题复习方法：引导法 演示法 练习法 一、笑话导入，激发爱好 1.师：同学们，宠爱听笑话吗？今日我给大家带来一则笑话，请大家可别把肚子笑疼了。某校有大、小两食堂。大的为同学用，小的为老师用。由于小食堂菜好味棒，很多同学便跑到小食堂买饭，常弄的老师吃不上饭。为此，小食堂门口贴出一则告示：经争辩打算，本食堂专卖老师，考虑实际状况，也卖同学。但要先卖完老师，再卖同学，卖完为止。 2.师：这则笑话真是让人啼笑皆非。其实我们日常学习和生活中也经常闹这样的笑话，让人尴尬不已，所以规范我们的语言尤为重要，今

4、日就让我们来一起学习第四单元百花园修改病句。【板书：百花园四修改病句】 3.师：什么是修改病句呢？出示ppt，突出显示修改病句的含义。指名回答。二、复习病句的修改方法及类型师：修改病句其实就像医生给病人看病一样，这节课，就让我们来个角色扮演，你们做小医生，来给有病的句子治治病。 课件出示：病句医院图。 师：经过四年多的语文学习，本院长宣布，现在你们就是病句医院的住院医师了。期望大家通过自己的努力，升级为专家。大家有信念吗？ 1.出示：百花园三个句子，生说说病在哪里，怎样修改？生一句句汇报，总结类型（用词不当、搭配不当、归类不当）2.复习修改符号3.出示句子，说说那种改得好。总结修改病句的原则。

5、4.用修改符号修改三句话。5.总结步骤：刚刚我们修改这三句话的步骤是什么?指导同学说。师总结：（1）读句子。（2）找病因。（3）改病句。（4）检查出示：修改病句的步骤： 指名同学读文 三、实战练习，改病句练习。1.师:作为一个个主治医师，你们已经把握了病症类型，修改病句的方法，握好了手术刀，下面就来做几个题目测测你们的行医水平吧！师：现在我们病句医院有6个病句伴侣来看病，请同学们看大屏幕，请你们分小组（每组修改一句，要求同学按步骤修改）先独立思考，再沟通病因，组织会诊，找到合适的修改符号为他们解除“苦痛”。你们情愿吗？那就赶快行动吧！师出示病句和自学提示。同学独立完成再小组合作。分组汇报：一人发言，一人操作白板，修改病句，并拽出语病类型和修改方法。 2.师：各位主任医生们，真是手到病除啊！让我刮目相看。这里还有一个重症患者，抓紧给他治治病吧。出示段落。 四、总结学法，提升力量 1.恭喜今日同学们，经过层层选拔，最终成为我们病句医院拥有精湛医术的专家了。各位专家，这堂课你有什么收获？ 2.总结：老