成人语文复习讲稿

1、成人高考语文讲稿第一方面 语言知识及运用要求了解基本的语言知识，目的在于运用。一、 识记现代汉语普通话的字音，字音读错的情况有下面三种：1、 形近字容易读错形近字是指字形相近而读音、意义不同的字。如：“侠”、“峡”、“狭”（xiá）、“惬”（qiè）。“簿”（bù）、“薄”（bó） “戊”（wù）、“戌”（x）、 “戍”（shù）、“戎”（róng）2、 多音多义字容易读错有两个或两个以上的读音，并含有两种或两种以上的意义。如：“处”（ch）动词，（chù）名词 “中”（zhng）“中看”、“中听” （zh

2、2;ng）“中的”、“中肯”3、 声旁读音与声旁推知该字读音有5种情况（1） 完全相同：如：歌、附、镀、掩（2） 韵母相同：如：袍、促、影、静（3） 声母相同：如：绚、悬、锲、酗（4） 声调不同：如：矩、倡、妄、擂（5） 完全不同：如：愎、绽、读、排测试形式1、 给注音，辨析读音的正误如2000年考题下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ）A苗圃（p）、卓（zhuó）越、狭隘（ài）、荫（yn）庇B忖（cn）度、暂（zhàn）行、怪癖（p）、拟（n）定C斡（wò）旋、焚（fén）毁、结束（sù）、菲（fi）薄D摈（bìn

3、弃）、炽（chì）热、掠（lüê）夺、冗（rng）长2、 不给注音，辨析同音字，如：2001年考题下列词语中加点字，读音全都相同的一组是（ ）A螳臂当车 庇护 凋敝 荜路蓝缕B蒙头转向 牛虻 懵懂 故态复萌C欲盖弥彰 奢糜 静谧 风靡一时D经年累月 倍蕾 羸弱 光明磊落3、 给注音，辨析多音多义字。如2002年考题下列各组词中加点的字的读音，与所给注音不全相同的一组是（ ）A称chng称赞 简称 拍手称快 割据称雄B倒dào倒悬 颠倒 倒行逆施 本末倒置C度dù度量 风度 度德量力 以己度人D落luò落寞 部落 失魂落魄 落井下石二、

4、 识记现代汉语常用的字形汉字的特点是形、音、义一体。字形写错的情况主要有以下两种：1、 形近字容易写错如：“相形见绌”、“如火如荼”2、 同音字容易写错同音字是指读音相同而字形、意思不同的字。如：“擅”、“善”如：“毕”、“必”测试形式1、 给词语辨析字形正误。如2000年、2002年考题下列四组中没有错别字的一组是（）励行节约 兴高采烈 称心如意 张慌失措B真知灼见 胁从不问 形迹可疑 席不避暧C功亏一匮 严惩不贷 出奇制胜 英雄倍出D颐指气使 风雨如晦 并行不悖 恪尽职守下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A妆束 泻漏 林阴道 与时俱进B赡养 篡改 绿茵场 如火如荼C隐避 玷污 吓马威

5、 反躬自省D勾消 秸杆 照相馆 不可理喻2、 给句子辨析字形正误。如2001年考题下列句子中，没有错别字的一句是（ ）A面对新情况和新问题，需要深化改革，消除体制性障碍，为加入市贸组织提供制度上的支持。B略C略D略三、 正确使用常用词语，结合语境理解词语的含义和用法，辨析词语的感情色彩。从词义的发展变化看词语的含义包括基本义、引申义、比喻义。基本义：是指现代汉语里所使用的词最早的含义。如“年”初谷熟了（收成）寿命引申义：是从词的基本义发展而来的，是同基本义有相类似、相关或相对立的意义的词。如：宽横的距离放宽、使松缓、不严厉、宽裕、宽绰等意义。词语辨析1、 从词义方面辨析：A词义的着重点：如“才

6、能”与“才华”都有能力、特长之意。但“才能”重在指办事的能力或对知识、技能、技巧的应用能力，而“才华”重点在文学艺术方面显露出的智慧与特长。B词义的轻重和分寸：如“轻视”和“蔑视”都有看不起的意义，但后者比前者含义重。C词义的范围大小：如“战争”与“战役”、“战斗”D个体与集体的不同：如“信件”与“信”，“布匹”与“布”2、从词的感情色彩上去辨析：A词的感情色彩不同：如“鼓励”、“鼓动”、“怂恿”B语体色彩不同：主要指口语和书面语。如“头部”与“脑袋”2、 从词的语法功能方面辨析：A搭配对象不同：“充足”、“充分”、“充沛”都有满和够的意意思，但充足搭配对象是自然界或物质方面的东西。充分搭配对

7、象是比较抽象的事物。充沛搭配对象是“精力、感情”一类的概念。B构词能力与词形变化不同。在一组词中，有的可以加附加成分构成新词，有的则没有这种功能，如科学与科技；重要与紧要。前者可加“性”或“式”，后者却没有这种功能。C词性和句法功能不同：深刻与深入，深刻是形容词；而深入是动词。见模拟（一）3题正确使用成语成语特点：意义的整体性、结构的凝固性例：下列句子中加点的词语使用正确的一项是（ ）A你放心，你的困难就是我的困难，换房子这件事我一定会鼎力相助。B省体操队新选的五个小队员，都是十五六岁，豆寇年华，风华正茂。C新加坡政变未雨绸缪地采取行动，抑止了房产业价格的飞涨。D罗浮宫里那些琳琅满目，价值连城

8、的旷世珍奇，无不记载着艺术家的成功。四、 辨析并修改病句主语 谓语 宾语状语定语 状语 补语 定语句子按用途和语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句句子按结构分：单句和复句最常见的语病有下面几种：1、 词序不当：主要有两种情况，从语法角度看是指修饰语的位置不当；从逻辑角度看是指不合事理。（1） 我一听到贝多芬的乐曲就非常觉得悦耳。（2） 我们不仅要改造世界，还要认识世界。2、 搭配不当：主要指主语和谓语搭配不当，主语和宾语搭配不当，动词和宾语搭配不当。定语和中心词搭配不当，状语和中心词搭配不当。如：（1） 国庆游行的队伍从上午十点开始。（2） 大庆石油的蕴藏量是我国丰富的地区之一。（3） 在老

9、师启发下，张勇订了一个学习计划和决心。（4） 他的确和以前不一样了，我们不应该用历史的眼光去看他。（5） 他善意地接受了大家的批评。3、 成分残缺或赘余：成分残缺主要指缺主语、谓语、宾语这三种主要成分；成分赘余主要指意思重复或多余。如：（1） 经过多年实践，使大家逐渐认识到提高教育质量的重要。（2） 我们一定要增加生产厉行节约的号召。（3） 我们要在广大青少年中，形成一种爱科学、讲科学、用科学。（4） 欢迎你们凯旋而归！（5） 我们一定要克服这些困难的问题。4、 结构混杂：主要指把两种说法糅在一起，造成结构混乱，也叫杂糅。如：（1） 同学中出现一个为四化大业勤奋学习的热潮正在形成。（2） 一个

10、人学习进步的快慢，关键在于内因起决定作用。5、 表意不明：主要指由于指代不明造成歧义或意思表述不明确。如：（1） 入学以来，老师对自己思想和学习都很关心。（2） 凡符合报考条件的考生，请在三月中旬以前到户口所在地的区、县成人教育招生办公室报名。6、 不合逻辑：主要指在表述上不合事理或前后矛盾不一致。如：（1） 清晨，一辆摩托车像离弦之箭一样，飞驶在蜿蜓曲折的山路上。（2） 目的是不是正确，态度是不是勤奋刻苦，这是搞好学习的关键。测试形式1、 对句子中语病的辨识：（1）下列各句中没有语病的一句是（ ）A春节后，家电产品的价格战愈演愈烈，有的品牌的价格甚至下降了12倍。B我们肩负着早日把中国建设成

11、一个富强民主的现代化国家的责任。C我们大家都有被这种敲锣打鼓的热烈场面愣住了。啊，原来他们是在欢迎我们。D当前我们应该采取各种方法，提高和培养中小学教师尤其是青年教师的水平。2、对短文中语病的辨识并修改。（略）五、 语言运用简明、连贯、得体语言运用简明：是要求语言表述简要明白，不重复，不哆嗦，没有歧义。简明是指语言表达中以尽可能少的语言符号传递尽可能的多的信息，并取得最佳效果。必须注意：1、 用词准确2、 少作无谓重复（1） 他看书速度很快，每天看大约70页左右。（2） 这种新闻报道弄虚作假，势必危害党的事业，我们要坚决加以反对。3明确语境限制，避免产生歧义只要你单位同意，报销旅差费、安排住处

12、、领取大会出席证的问题可由我解决。A只要你同意，可由我们解决旅差费、安排住处、领取大会出席证等问题。B只要你单位同意报销旅差费，可由我解决安排住处、领取大会出席证的问题。C只要你单位同意报销旅差费、安排住处，可由我解决领取大会出席证的问题。测试形式：例2000年高考题为使下面画线的语句简洁，顺畅并保持原意。需要删掉些词语，在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。记得 在 一次 期末 考试 中，在 考完 了 语文 后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。语言运用连贯：是要求在某一特定语言环境（如一段话中，能从整个的中心内容、上下文照应、句式特点等诸多因素考虑，选择使用恰当语句，使整段话连贯

13、或上下连贯。连贯是指句与句之间的内容和语言上有明显的联系，不能文脉阻断，前言不搭后语，必须注意：1、 事理要衔接连贯。2、 文理性的衔接连贯。典型例子：例：填入下面横线处的句子，与上面衔接最恰当的一组是：（ ）公安干警及时赶赴现场侦察，中午12点时，A在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物赃款也同时起获，B在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物赃款也同时起获。C犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物赃款。D在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物赃款。语言运用得体：是要求语言既能准确表述内容，又符合所表达内容需要的语气，还要注意说话的场合和对象。典型事例：例：对下面两个句子分析正确的一项（ ） 王老

14、师对全班同学说：“同学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。” 他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。”A代词使用均没有毛病B代词使用均有毛病C代词使用有毛病；代词使用没有毛病。D代词使用没有毛病；代词使用有毛病。第二方面现代文阅读要求能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。一、 理解文中重要的词语和句子，并解释其含义：“重要的词语和句子”是指说明文中对说明对象概念的理解；议论文中对阐述中心论点的关键语句的理解；记叙文中对抒写作者情感的重要语句的理解。在具体语言环境（一句话、一段话、或整篇文章）准确理解重要语句的含义，这就要求善于抓住文中带有提示性的信息（即关键

15、语句）1、 形式句：起始句、收束句、过渡句、总分句、照应句。2、 内容句：中心句、抒情句、哲理句。二、 筛选并提取文中的的信息1、 能够根据特定的要求从书面材料中迅速找出所需要的信息。2、 能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表达。技巧与方法：1、 根据题目要求，仔细将选项与材料作比照，对涉及的并列、对立、种属、交叉等关系，对肯定否定的提法、对有关大小、多少、先后、强弱等及其他条件的叙述，对有关代词所指代的内容等，要多加注意；2、 对起修饰、限制和补充作用的词句切不放过；3、 对故意“绕弯子”的信息材料要化繁为简，把握其实质；4、 对有些主观题要把准语脉，严密指导等。三、 分析文章结构，掌握主要的表达方法。所谓“结构”，是指文章的内部构造。1、 指作者根据不同文体采用的布局谋篇；2、 指一篇文章内部段与段之间，一个语段中句与句之间的层次关系，即先写什么，后写什么等。四、 归纳内容要点，概括中心思想。1、 离不开对不同体裁文章的具体分析；2、 弄清段落层次之间的关系，这就必须善于抓住体现各段或各层关系的重要语句，像段首句、段尾句和承上启下的过渡句。五、 分析概括作者的观点态度。六、 鉴赏文学作品的形象，语言和表现手法。（考不多）七、 评价文学作品的思想内容。（考不多）第三