学年八年级语文上学期第一次学情调研试题目新人民教育出版版第21套

1、江苏省南京市溧水县孔镇中学2013-2014学年八年级上学期第一次学情调研语文试题 新人教版第一部分 积累与运用（24分）1、默写。（10分）（1）少壮不努力， 。（汉乐府长歌行）（2） ，平海夕漫漫。（孟浩然早寒江上有怀）（3）坐观垂钓者， 。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（4）晴川历历汉阳树， 。（崔浩黄鹤楼）（5）予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐爱莲说）（6）无丝竹之乱耳， 。（刘禹锡陋室铭）（7）桃花源记中表现桃花林中草美花繁的句子是 ， 。（2分）（8）崔颢的黄鹤楼中的“ ， ”是传诵千古的名句，表达的是作者的浓浓的思乡之情。（2分） 2、下列各项中加点字注音全部正确的一项是（ ）（

2、3分）A.绥靖(tujng) 阻遏() 寒噤(jn) 仄歪(zh)B.拂晓(f) 瓦砾(l) 地窖(go) 鞠躬(jgng)C.颤巍巍(zhn) 赃物(zng) 箱箧(ji) 肃穆(sm)D. 雄跨(ku) 古朴(p) 推崇(chng) 驻足(zh)3、下列词语的书写全部正确的一项是( )（2分）A.张惶失措荡然无存永垂不朽狼籍B. 丰功伟绩絮絮叨叨响彻云宵烦燥C.情有可源月明风清大庭广众 皇急D.不可名状微不足道丰功伟绩疮疤 4、选出下列句子中成语使用正确的一项（ ）（3分）A. 敌人锐不可当，向我军阵地发起了猛烈的攻势，眼看就要占领这一阵地了。 B北京奥运会开幕典礼上，美轮美奂的烟花，巧妙

3、绝伦的鸟巢建筑，如梦如幻的演出，无不令观众拍案叫好。C.李爷爷已经90高龄了，视力不好，看东西常常是眼花缭乱。D. 我们班的王芳同学，虽然有时违反纪律，爱给同学取侮辱性绰号，但是学习成绩优异，是名副其实的三好学生。5、 综合性学习（6分）（1）阅读以下材料，给这则新闻拟一个合适的标题。（1分） (新华社西昌10月24日电)“嫦娥奔月”，这个千古流传的神话，正在成为中国航天的现实。24日18时05分，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”在西昌卫星发射中心成功升空。这是长征系列火箭的第103次飞行。18时29分，“嫦娥一号”离开托举她的“长征三号”甲运载火箭，进入近地点205公里、远地点50930公里的

4、超地球同步轨道，开始了100多万公里的奔月之旅。 （2）仿照下面前后句子的写法，在中间写出一句话。（2分）在与同学的交往中，我日渐感悟出：给别人一缕阳光，你也会感受到阳光的温暖与色彩；给别人 ，会 ；给别人一点快乐，你也会感觉到快乐的美好与充实。（3）名著阅读：（3分）二十四孝图从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读二十四孝图的感受，揭示 。作品着重分析了 、 等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。第二部分 阅读（42分）（一）阅读下面的古诗文，完成6、 7 两题。（5分）望岳【唐】杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏

5、晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。6、有人评价此诗“割字奇”，品析“割”这个字，指出奇在何处？（2分） 7、下面对诗的理解分析，错误的一项是（ ）（3分）A这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。B这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。C“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。D诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。（二）阅读文言文，完成1013题。(13分)甲见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子

6、邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。乙房玄龄奏：“阅府库甲兵，远胜隋世。”上曰：“甲兵武备，诚不可缺；然炀帝甲兵岂不足邪！卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。” (选自资治通鉴)注房玄龄：唐太宗时任宰相。阅：查看。上：指唐太宗。炀帝：指隋炀帝。乂()：安定。8、用自己的语言回答：甲文村中人来到桃花源的原因是 乙文唐太宗论述治国更需重视民生时举的事例是 (2分)9、解释下面加点词在句中的意思。(4分)(1)便要还家 要： (2)率妻子邑人来此绝境 绝境： (3)然炀帝甲兵岂不足邪 岂： (4)卒亡天下 卒： 10、用现

7、代汉语说说下面句子的意思。(4分)(1)乃不知有汉，无论魏晋。 (2)若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。 11、甲乙两文都传达着作者什么愿望？结合文中内容作简要分析。（3分） （三）阅读亲爱的爸爸妈妈选段，完成第1216题。（11分）我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。所有的作家都看到和感染到克拉库耶伐次山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是沉重的。现实呢？安格尔在餐桌上写诗。只见他写下第一行：黑色在这儿也太明亮了中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了：“我从南京来。1937年，日本军队攻进南京时，有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有30万人！

8、我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆。1937年，我五岁，我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情，完全理解。我注意到：今天的仪式上有许多青年和少年。我们这些大人应该对孩子们负责：永远不要有战争了。”西德作家明赫白缓缓地站起来，他沉重地说：“我有犯罪感：感到是我杀了那些孩子。我们简直就是禽兽！所有集中营都必须粉碎！你们允许我和你们在一起，我非常感激” 他说不下去了，坐下来掩面哭泣。另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。“南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。”安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：中国人侵略过日本吗？中国人屠

9、杀过日本老百姓吗？美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗？他们先发动战争！他们先杀人！”安格尔接着问我是否应该站起来反驳他呢？“不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。12、文段第一段末尾一句话“历史是沉重的。现实呢？”在结构上的作用是什么？联系下文，说说“现实”给人的感觉。（3分） 13、文段中记述了德国作家和日本作家对侵略战争的不同态度，请用简要的语言加以概括。（2分） 14、六十几位作家在一起讨论，作者为什么只记了三四个人的发言。（2分） 15、“许多人走过去和他握手。”这表明了什么？（2分） 16、 从这段

10、文字看，它给我们什么启示？（2分） （四）读借你一个微笑，完成17-20题（13分）借你一个微笑李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这

11、两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。“你每天借给我一个微笑，好不好？”这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同

12、学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立

13、完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我

14、们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋！擦皮鞋！离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。17、通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑

15、”的含义。（2分） 18、在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？请概括作答。（4分） 19、作者在第自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？（3分） 20、在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他（李俊）为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。（4分） 第三部分 写作（30分4分）21、请以“那一瞬间，我 ”为题目，结合自己的生活经历，写一篇不少于600字的文章。要求：说真话，叙真事，抒发真情实感。先将题目补充完整再作文。文中

16、不得出现真实的地名、校名、人名。2013-2014年度第一学期第一次学情调研初二年级语文答案8、他们的祖先为了躲避秦朝的战乱 隋炀帝虽然兵甲富足但因忽视民生而失去了江山15、明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常真挚，态度非常诚恳。半世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，“许多人走过去和他握手。”这表明人们宽恕他，尊重他，在无言中表明各国作家对那个日本人的反感和那个日本人在会场上的孤立。20.李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐

17、观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。（答对第点给2分；答对第点给2分。意思对即可。20、写作(一)作文评分要求分为基础和发展两个等级。评分程序是：整体评定基础等级；23分以上(含23分)的作文再评定发展等级。1基础等级：从内容、表达、结构三方面评定作文类别。项目/卷类内 容表 达结 构一类卷(3025分)中心非常明确；内容具体充实；思想健康；感情真挚；观点正确。文体规范；语言通畅；无病句。结构完整；条理清楚；分段恰当。二类卷(2523分)中心明确；内容具体；思想健康；观点正确。文体规范；语言通顺；病句少(12句)。结构完整；条理较清楚；能够分段。三类卷(2219分)中心较明确；内容较具体；观点基本正确。文体基本规范；语