部编版三年级下册第八单元语文园地八教案及作业题

1、语文园地【教学目标】1 .交流平台，交流复述的方法。2 .识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声 字形旁表义的功能。3 .词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目; 学会转述别人的话。4 .通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗大林寺桃花，帮助小学生积 累古诗。【教学重点】1 .采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。2 .自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话。【教学课时】3课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园

2、地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台板块一：交流平台本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述 的方法有哪些？1 .（课件出示2）【设计意图： 交流复述的方 法，分析复述 的方法，总结 了本单元所用 的复述的知识。】“通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章, 而是用自己的话把课文内容讲出来。”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句 话中体会到了什么？（2）小组派代表做汇报发言。预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用 自己的话讲出来。2 .（课件出示3）“我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样 就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。”从这

3、句话你又学会了复述的那些方法？（可以借助表格，示意图复述课文。）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。）3 .教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最 好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重 要内容。（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站板块二：识字加油站1 .（课件出示4）-读-诬说说你炭现了什含a"吧 如u!i m曲0 di穹嗽 呕吐 唠审 嘀咕弁田 咤j 挥 有奇 谓才 告诫 悖金3 ju bVi86.吱嗽也吐T7嘀品濯毒理2 .指名拼读生字，齐读生字，指名领读。注意读准平舌音“嗽"

4、;，边音“唠”，前鼻音“谚 辩”。3 .小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。4 .小组派代表汇报交流，教师小结。（1）复习形声字：（课件出示5）形声字是由形旁和声旁 两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。（2）分析本题的形声字。本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字“咳 嗽呕吐唠叨嘀”形旁都是“口”，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，第二组的“谚 谣 诫 辩”偏旁都是“i”，表示与说话有关。（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）5 .小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。6 .全班交流，教师小结。（课件出示6）带有“口”字旁和“i”的字还有：口字旁：吃、

5、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：许谭谟谢计、讨、让三、词句段运用板块二：词句段运用1 .学习运用拟声词（课件出示7）读一读.体会加点群分表现的情苑 漳试昔写 现这祥的句子顿客噌的一下子牝起亲；女幺慢啊！ ” » I F « R-m石头郴的一声;洛在地上1 .读一读，指名读，齐读，男女比赛读。加点的短语含有拟声词。（板书：拟声词组的修饰作用）2 .说一说，小组交流，读读句子，说说加点的短语有什么 特点，这样表达有什么好处。3 .小组代表发言：【设计意图： 把相同偏旁的 生字放到具体 的语言环境中 去学习，并且 在学习生字词 的过程中，学 习了形声字形 旁表义的功 能】【设计

6、意图： 把拟声词放在 具体的语境中 运用，增强学 生对这些词语 修饰作用的理 解。】“噌的一下子” “梆的一声”都是修饰后边的动词“跳起来、落在地上”的。“噌的一下子”说明顾客非常生气，火气 很大的样子，“梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。4 .类似的句子，我还会写：听到老师的批评，小红的脸“嘲” 一下子红了。他“嗖”地一下跑到了最前面。（二）带有反义词的题目。（课件出示8）你笆得下函故小的圜情理由说-个:则日您IL栉问第殳沌懂投于战鞋称息聂子鼎注胖即和港马大个子巴T和小个干.大方的配法睁和小的尾鼻1 .学生自由读，指名读，师生评议。2 .说一说这些题目有趣吗，都有什么共同之处？小组交流

7、, 代表展示，师生评议。预设：这些题目中的修饰语，都是一对反义词。预设：这些题目都是“和”的并列关系短语。（板书：含有反义词的并列关系的短语）3 .照样子，写写这样的题目：大头儿子和小头爸爸。【设计意图： 理解分析直接 引用和间接引 用的区别，学 会转述别人的 话。】（三）学会转述。（课件出示9）一，说我和荆屿二过由择.我是小柱子超次的战规伸"信:.七河，电和耶的味找不一# .也是个d 授的NU *熙梯予,用H已的话转述别入说的话1 .读读上面的例句，说一说，转述别人的话和直接引语有 什么不同之处？2 .小组交流，代表展示：（1）转述别人的话时，冒号、引号，不用了。冒号变成了 逗号。

8、(2)转述别人的话时，人称发生了变化，第一人称“我” 边成了第三人称“他”。(板书：转述：去掉冒号、引号，第一人称变成第三人称)3 .仿照例句，把所给的句子改成转述别人的话。(1)裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。(2)老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就 怕漏！四、日积月累板块三：日积月累1 .出示古诗，学习生字。(课件出示10)大林寺桃花【唐 白居易】人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。【设计意图： 学习古诗词， 理解和分析古 诗，增强学生 学习古诗、理 解古诗、诵读 积累的能力。】2 .师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3 .教师简

9、介：忆江南是一首词，是唐代文人白居易所 作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀 念之情。(板书：白居易大林寺桃花)4 .(课件出示11)词语解释(1)大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建， 为我国佛教胜地之一。(2)人间：指庐山下的平地村落。(3)芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。(4)尽：指花凋谢了。(5)山寺：指大林寺。(6)始：才；刚刚。(7)长恨：常常惋惜。(8)春归：春天回去了。(9)觅：寻找。(10)不知：岂料、想不到。(11)转：反。（12）此中：这深山的寺庙里。5 .看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。6 .小组派代表参与全班交流，教师小结。

10、（课件出示12）译文：四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，高山古寺之中的 桃花竟刚刚才盛放。我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤 感，此时重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：没想到春天 反倒在这深山寺庙之中了。（课件出示13）作者简介：白居易（772年846年），享乐天，号香山居 士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下郢，生于 河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。 白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡 并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗 魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元 846 年，白居易在洛阳逝世，

11、葬于香山。有白氏长庆集传世， 代表诗作有长恨歌、火炭翁、琵琶行等。7.读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：（课件出示14）:人问/四月芳菲尽，山寺/桃花始盛开。长，恨/春归无觅处，不知/转入此中来。8.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了复述，学习了形旁表义功 能的带有口字旁和言字旁的形声字，学习了拟声词组的修饰作 用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话， 学习理解了古诗大林寺桃花。【板书设计】语文园地复述：用自己的话；借助表格，示意图复述形声字形旁表义 口字旁言字旁拟声词组的修饰作用含有反义词的并列关系的短语转述：去掉冒

12、号、引号，第一人称变成第三人称白居易大林寺桃花【课后反思】成功之处：本堂课的设计内容较为丰富，学会了复述，学习了形旁表义功能的带有口字 旁和言字旁的形声字，学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关 系的词组，学会转述别人的话，学习理解了古诗大林寺桃花。通过问题的巧 妙设计，调动了学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学 习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之 后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，教师应该注意趣味性的引导。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日 积月累。交流平台学会了复述的方法，识字加油站学习了形旁表义功能的带有口 字旁和言字旁的形声字，词句段运用学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反 义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，日积月累学习理解了古诗大林寺 桃花，表达了作者由悲伤春天的离去，到看到大林寺桃花的喜悦之情。【与文章相关的资料介绍】有关桃花的诗句1 .西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥。一一张志和渔歌子2 .百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。应知史侍归天上，故伴仙郎宿禁中。韩愈题百叶桃花3. 桃花流水窅然去，别有天地非人间。李白山中答问4. 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。徐俯春游湖5. 二月