八年级语文新闻两则教学案

1、八年级语文新闻两则教学案教学目标：1、积累词语，并学会运用。2、了解新闻常识。复习记叙文的六要素3、了解解放战争概况，感受解放战争中我军的英勇气势。教学重点：了解新闻常识。复习记叙文的六要素教学难点：体会作者遣词造句的语言美。教学过程：一布置预习•导学1、辨字形，读准字音芜湖（ ）阻遏（ ）阌乡（ ）襄阳（ ）绥靖（ ）鄂豫区（ ）高屋建瓴（ ）荻港（ ）歼灭（ ）溃退（ ）杜聿明（ ）阻塞（ ）要塞（ ）锐不可当（ ）负隅顽抗（ ）2、解释词语：（1）排山倒海：比喻力量强盛，声音浩大（2）锐不可当：锋利无比，不可抵挡。（3）惊心动魄：形容（故事、人物）非常感人。（4）绥靖

2、：安抚，平定。（5）高屋建瓴：在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势。3、文学常识填空：（1）新闻的六要素是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（2）新闻的结构分五部分，即（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。(3)新闻的主要特点是（ ）（ ）（ ）二指导学习•研讨1.创设情境，导入新课：导入：今天，我们学习的是_为人民解放军写的一则全面报道前线战况的新闻稿 。并板书课题：人民解放军百万大军横渡长江。（2）投影介绍本文的写作背景及新闻知识。检查预习情况2.初读课文，整体把握文意朗读课文，找出这两篇新闻的标题、导语和主体，试用一句话概括文章的主要内容（可选一篇完成下面的填空）标

3、题：导语：主体：这则新闻的主要内容是：（3）学生交流。教师可作适当提示。（提示：导语往往是一则新闻的第一段或第一句话。兵力、战线（即渡江区域）、战况。主体，三路三个层次）3.理清文章的主体层次顺序。摘读全文，找出第一则新闻六要素时间： 地点： 人物：事情的起因：经过：结果：（2）熟读、感悟思考：第一则新闻按什么顺序来报道三路大军的渡江作战的？为什么按中、西、东的顺序叙述？（3）感悟思考第二则新闻主要内容是写南阳，可文中写了许多地方的战况，为什么?4.语言实践如果你来当播音员，你认为在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这两则新闻？学生讨论、交流。教师重点指导：全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。“

4、冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。5.布置作业：朗读课文，加深对新闻文体理解。练字：以本课生疏的字词为内容。教后感八年级语文教案1.新闻两则教学目标：1、体会作者遣词造句的语言美。2、记叙中插入议论的作用3、感受解放战争中我军的英勇气势教学重点：揣摩语言，体会本文准确精练的语言教学难点：体会作者遣词造句的语言美。教学过程：一、复习检查：听写词语二、揣摩语言1、本文用语准确。找出能体现这一特点的句子加以体会。例

5、如：至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过23，余部23日可渡完。学生找出讨论，每组选出一人发言。2、注意比较语句的感情色彩。例如：结果就在21日那一天，东面防线又被我军突破了。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。学生品味语言美，并展现出来。3、语言的精练还体现在：一、用单音节的词不用双音节词。电文_精练，军事用语更斩截有力。二、适当采用文言词语。例如，“至发电时止”斩截有力，如果写成“到了发出电文的时候为止”，就拖沓了。又如，说“现已占领”不说“现在已经占领”。（另外，还有一些鲜明、生动的用语，如：“甚为微弱”“整天激战”“控制”“封锁”等，不再一一赘述。）4、体会这两则

6、新闻语言风格有何不同。学生默读感悟。提示：人民解放军百万大军横渡长江大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；中原我军解放南阳广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。三、阅读训练（新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即飞渡过30万人。21日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段

7、。至发电时止，该路35万人民解放军已渡过23，余部23日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。（11）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。（12）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（13）我东路35万大

8、军与西路同日同时发起渡江作战。（14）所有预定计划，都已实现。（15）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。（16）此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（17）我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。教学札记1这则消息的“电头”是_，“导语”部分是第_句（只填序号）。主体部分是第_句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是_。主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：_。_2第句能否改为：“现在，该路35万人民解放军已渡过多一半，剩下的23日可渡完。”为

9、什么？第（16）句中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”这两组词在句中能换吗？为什么？3第（11）句中，战犯汤恩伯对长江防线作了两点判断，实际情况又如何呢？请从课文中找出相应的句子加以剖析。4“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”其原因是什么？用自己的语言概述。（30字以内）5这篇新闻中属于议论的句子是哪几句？这些议论的作用是什么？教后感八年级语文学案1.新闻两则学习目标：1、积累词语，并学会运用。2、了解新闻常识。复习记叙文的六要素3、了解解放战争概况，感受解放战争中我军的英勇气势。学习重点：了解新闻常识。复习记叙文的六要素学习难点：体会作者遣词造句的语言美。

10、学习过程：一预习•自学1、辨字形，读准字音芜湖（ ）阻遏（ ）阌乡（ ）襄阳（ ）绥靖（ ）鄂豫区（ ）高屋建瓴（ ）荻港（ ）歼灭（ ）溃退（ ）杜聿明（ ）阻塞（ ）要塞（ ）锐不可当（ ）阻遏（ ）负隅顽抗（ ）2、解释词语：（1）排山倒海：（2）锐不可当：（3）惊心动魄：（4）绥靖：（5）高屋建瓴：二学习•研讨1.朗读新闻，看“课后练习一”中的问题，边读边找出这两则新闻的标题、导语、主体。用一句话概括第一则新闻的主要内容。分头筛选信息，然后用课文中的句子或自己的话概括。标题：导语：主体：第一则新闻的主要内容是：2.学生交流。教师可作适当提示。3.

11、理清文章的主体层次顺序。摘读全文，找出这两则新闻写作的要素时间： 地点： 人物事情的起因：经过：结果：（2）感悟思考：第一则新闻按什么顺序来报道三路大军渡江作战的？为什么要这样安排顺序？（3）感悟思考第二则新闻主要内容是写南阳，可文中写了许多地方的战况，为什么?4.语言实践如果你来当播音员，你认为在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这两则新闻？学生讨论、交流。教师重点指导：5.布置作业：朗读课文，加深对新闻文体理解。练字：以本课生疏的字词为内容。学后感八年级语文学案1.新闻两则学习目标：1、体会作者遣词造句的语言美。2、记叙中插入议论的作用3、感受解放战争中我军的英勇气势学习重点：揣摩语言，体会

12、本文准确精练的语言学习难点：体会作者遣词造句的语言美。教学过程：一、复习旧课：听写词语二、揣摩语言1、本文用语准确。找出能体现这一特点的句子加以体会。学生找出讨论，每组选出一人发言。2、注意比较语句的感情色彩。例如：结果就在21日那一天，东面防线又被我军突破了。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。学生品味语言美，并展现出来。3、语言的精练还体现在：一、用单音节的词不用双音节词。电文_精练，军事用语更斩截有力。二、适当采用文言词语。4、体会这两则新闻语言风格有何不同。学生默读感悟。提示：人民解放军百万大军横渡长江大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；中原我军解

13、放南阳广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。三、阅读训练（新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即飞渡过30万人。21日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路35万人民解放军已渡过23，余部23日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南

14、扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。（11）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。（12）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（13）我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。（14）所有预定计划，都已实现。（15）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。（16

15、）此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（17）我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。学习札记1这则消息的“电头”是_，“导语”部分是第_句（只填序号）。主体部分是第_句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是_。主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：_。2第句能否改为：“现在，该路35万人民解放军已渡过多一半，剩下的23日可渡完。”为什么？第（16）句中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”这两组词在句中能换吗？为什么？3第（11）句中，战犯汤恩伯对长江防线作了两点判

16、断，实际情况又如何呢？请从课文中找出相应的句子加以剖析。4“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”其原因是什么？用自己的语言概述。（30字以内）5这篇新闻中属于议论的句子是哪几句？这些议论的作用是什么？学后感第一课新闻两则参考答案：课时一一、3（1）时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。（2）标题、导语、主体、背景、结语。（3）真实、及时、简明。二、2（1）标题：人民解放军百万大军横渡长江。 导语：这则新闻的前两句。主体：从“二十日起”至文末。3、（1）时间：1949年4月20日至21日；地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江前线 人物“人民解放军百万大

17、军；事件的起因：国民党拒签和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。事件的经过和结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，30万人全部渡过，占领长江南岸。西路军35万渡过三分之二，占领南岸广大阵地，东路军35万已渡过大部分，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断铁路线。（2）按时间和时间发展的顺序来写。从时间上看，中路军最先发起渡江作战，紧接着写西路军，原因是西路军与中路军所遇敌情相似，“所遇之敌抵抗甚为微弱。”虽然东路军与西路军同时发起渡江作战，但东路军遇敌“抵抗较为顽强”，所以另说。（3）这里作者分析双方的军事态势，给我们勾勒出一幅中原战场纵横交错的战局图。把对南阳战场的分析和对中原战场的分析结合起来，分析深刻。课时二二、1“至发电时止”“已”“止”等语言简练、准确。2“突破”用词准确，表现了我军作战迅速、神勇无比。“不料”突出了战争形势发展迅速，国民党的江阴防线不堪一击，显示我军的神勇、出敌不意、制胜千里。整句充满对敌人强烈的嘲讽之意。三、1新华社长江前线22日22时电 第一二句 第三至十七句 冲破、横渡、 锐不可当 2、不能改。因为原句中“至