部编版五年级上册语文《猎人海力布》教学反思3篇

1、部编版五年级上册语文猎人海力布教学反思 3篇猎人海力是一篇精读课文。这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿, 得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了 乡亲们，自己却变成了一块石头的故事。赞美了海力布热心助人、舍己救人的 高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文为民间故事，充分体现故事情 节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。运用多种描写手法，使人物形 象鲜明突出。一、教学效果本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合 素养，现总结如下：1、追根溯源，“猎”字入手，感受祖国汉字的博大精深。课件出示“猎”字的演变过程，并让学生猜一猜它的内涵，

2、接着课件呈现 它的本义以及引申义。此环节意在让学生通过看课件了解汉字的演变过程，从 而对汉字文化产生仰慕之情。2、聚焦猎物，理清文章脉络。默读全文，发现猎物有哪些变化？学生们自读自悟，很快把握住了相关的 语言文字，即猎物很全很多，大家分享；猎物越来越少；猎物没有了怎么 会发生这样的变化呢？通读全文，用列小标题的形式概括描写了几个镜头，班 内交流归纳：分享猎物；救小蛇得宝物；听懂语言，救乡亲3、走进人物内心，领悟精神品格。自由默读课文，标画让你感动的句段，写一写自己的感受。学生在语言文 字中徜徉，在心灵受到震撼中思维的火花不断迸发，人物品质逐步凸显。海里 布的善良、机敏、舍己救人的品质犹如一座丰

3、碑竖立在孩子们脑海之中，情感 受到熏陶和感染。4、复述课文，落实核心目标。引导孩子们抓住主要的时间、地点、事情的起因经过结果，以填空的形式 学习复述的方法，学生很快便完成目标，复述的条理清楚，此能力进一步得到 了锤炼。二、成功之处在教学这一课时，我引入汉字的由来，孩子们立刻进入状态，对汉字的起 源产生了极大的敬畏感。继而，再聚焦猎物，在读书中学会寻找关键线索，为 复述作了最好的铺垫。紧接着品词析句，将孩子们的情感推向高潮。再通过复 述，学会把握文章的梗概，概括能力进一步提升。总之，学生在自读自悟中综 合素养得到了有效的培养。三、不足之处在教学品词析句时，注重了引导学生抓关键词语理解句子以及句子

4、包含着 的社会含义，但是揣摩用词的精妙未能涉及，特别是有声朗读预设得更少，所 以整堂课缺少有滋有味的朗读，显得沉闷。四、改进措施如果再重新上这篇课文，我会增加指导朗读的环节，让学生享受读书的韵 律美、节奏感！我会让学生在斟酌用词上下功夫，在对比中感受作者文笔的功力，从而让学生也能迁移运用。会创设口语交际的平台：你若在现场，或是龙王，或是小蛇，亦或是知情的人，会怎么劝说海里布呢？他会做怎样的选择呢?猎人海力布是一则在内蒙古自治区流传的民间故事。故事描写了善良、 诚实的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头。人们因此世 世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布“舍

5、己 救乡亲”的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人强烈的感染和教育。本单元的单元训练主线是：了解课文内容，创造性地复述故事。要想创造 性地复述故事，首先要了解课文内容。因此我把了解课文内容作为本课的教学 重点，把创造性的复述故事作为本课的难点。本节课的成功之处在于：一、以读带讲，了解故事内容，弄清故事的起因、经过和结果。因为本课 篇幅比较长，所以我要求学生用自己喜欢的方式来读，先把课文读正确。然后 继续读课文在文中找出以下问题的答案：海力布是怎样得到的宝石？宝石有什 么用处？海力布得到宝石后，有什么事情不能做？他后来遇到了什么事？他是 怎么做的？学生带着这些问题阅读课文并在文中找出了答案

6、。那么本课的主要 内容了解了，故事的起因、经过和结果也搞清楚了。二、紧扣故事的发展脉络，让学生尝试着说一说课文主要内容。本文是按 照故事发展的顺序来写的。我们在理清这类文章的脉络的时候只需要回到故事 自己想一想故事的起因、经过和结果分别是什么，然后把语言组织好，在小组 内交流一下。通过这一环节，学生真正了解了课文的主要内容。的起因是什么？经过是怎样的？结果又怎样？即可我先让学生回顾课文内容,三、给学生展示的平台，鼓励学生大胆展示自己。小组合作环节之后，我 又组织全班学生一起说一说：你会在刚才讨论出来的故事起因、经过和结果的 大框架下会加上哪些内容？你读了这个故事之后会怎样评价猎人海力布呢？这

7、样通过问题的引领，让学生拓展思维，展开想象，把这个故事创造出不同版本 的答案（创造复述后的答案）。对海力布的评价实际上是训练学生评价一个人 或一件事的能力，这是善恶是非的分辨能力，是学生在社会上生活必备的能力 之一'o、本节课中最大的收获是我自己角色的转换一一由原来的课堂的表演者 变为课堂的主导者，学生由被动接受者转变为课堂的主体。本节课的不足之处在于：课堂上老师的引导语设计得不够严密，指向性不 够明确。在今后的教学中一定要打磨自己的课堂教学语言，让自己在课堂上说的每 一句话甚至每一个字都是经过精心推敲后的。这样有助于学生的模仿和提高自 己的说话能力，也有利于提高老师的课堂效果。【三】1 .这篇文章的故事性很强。在教学过程中，我抓住这个特点，引导学生从 课文内容入手，通过了解事情的起因、经过和结果来让学生理解课文，达到了 预期的效果。2 .在教学中，我注重学生自学。我通过设计问题，并让学生用合作探究的 方式解决