四年级上册数学.3角的度量《角的度量整理复习》课堂实录

1、爽爽文库汇编之?角的度量整理复习?课堂实录一、教学内容：人教版四年级上册第3单元“角的度量整理复习二、教学目标：1、通过复习,使学生进一步熟悉线段、射线和直线,知道线段、射线和直线的区别；熟悉常见的几种角,会比拟角的大小,会用量角器量角的度数和按指定度数画角.2、引导学生经历系统整理知识的过程,学会一些简单整理与复习的方法,培养学生主动建构知识网络的意识.3、通过复习,进一步澄清平时学习中“角的度量知识的模糊认识,培养学生自主学习的水平.4、培养学生互相交流合作的意识.三、重点、难点：1、区分直线、线段和射线,熟悉角并会画角.2、清楚理解“线与角这些平面图形间的内在联系与区别.四、教具：直尺、

2、量角器、三角板,课件标有两圈度数的角,辨析题,作业题画有长方形、角、平行线等网络图的纸卡、学生随堂作业纸学具：直尺、量角器、三角板,练习本、作业纸随堂练习五、教学过程：课前谈话,感知整理,组长站起来让大家熟悉熟悉,你们的责任重大,负责全组同学的学习情况.每个小组从这个位置起是1号,顺时针依次是2号、3号、4号每5号、6号.同学们能找到自己是几号吗？每个小组的桌子上都有作业纸和一个信封,组长收好,用时再拿出来,能做到吗？不错,精神头十足.我们试试话筒,找个话题,就聊聊学习习惯吧.你们平时整理过书包吧？为什么整理？整理之后感觉怎么样了？条理、整洁、实用能说说是怎么整理的吗？同学们忽略了一个前提,在

3、整理之前,首先要把书包里的物品倒出来,也就是说先清点物品,再分类整理从这个小小的细节看得出同学们的学习习惯还是不错的,相信同学们课堂上的表现会更棒.可以上课了吗？一、承接谈话,导入课师：课前我们谈到了整理书包,数学知识也同样需要整理.这节课我们就来整理复习角的度量板书课题：角的度量整理复习二、回忆整理,建构网络1、回忆交流主要知识.师：回忆一下角的度量这一单元讲了哪些内容？生：线段、射线、直线.师相机贴知识卡：线段、射线、直线师：他们有什么特点？生：线段有两个端点,可以量出具体长度；射线有一个端点,可以向一端无限延伸；直线没有端点,可以向两端无限延伸.师：他们又有什么联系？生：他们都是线,射线

4、、线段都是直线的一局部.师贴知识卡:线师：我们还学习了什么内容？生：平角、钝角、直角、周角、锐角.师贴：平角、钝角、直角、周角、锐角师：这些都是角的分类.贴：角的分类能具体说说什么样的角是平角、钝角、直角、周角、锐角？平角等于180度,小于90度的角叫锐角,大于90度小于180度的角叫钝角,90度的角叫直线,周角等于360度.师：说得多准确.你能根据角的度数的大小进行排列吗？生：锐角、直角、钝角、平角、周角.师：看来角是有大小的,角的大小与什么有关系？生：角的大小与角的两边叉开的大小有关系,与画出的两条边的长短没有关系.师：什么叫角？贴：角生：从一点出发引出的两条射线所形成的图形叫做角.师：我

5、们还学过什么知识？生：量角.师贴：角的度量师：用什么工具量角？角的计量单位是什么？师：画角,用什么工具画角？还可以用什么工具画角,能画哪些角？你能举出一些例子吗？生：30°、45°、60°、120°、90°、105°师：也就是一些特殊度数的角.快速翻翻课本有遗漏的知识吗？生：过一点画无数条直线,过两点只能画一条直线,一个周角=2个平角=4个直角2、归纳整理知识网络1、小组自主整理师：我们通过回忆、看书一起对这一单元的知识进行了回忆,师板书：回忆知识知识点还真不少,象老师这样随意摆放乱不乱？生:乱.师：接下来该干什么？归类整理对呀,就象

6、整理书包那样进行分类整理,怎么整理？小组内交流交流.师：有想法了吗？哪个小组愿意到黑板上来整理？下面的同学拿出信封里的卡片试着整理整理.小组合作整理.2、师生共同整理师：我们看黑板上整理的,说说你们是怎么想的？生：我们首先分成了线与角两大类.角分为：锐角、直角、钝角、平角、周角.除了角的分类外,还有画角、角的度量.师：你们的想法很好,下面的同学有什么看法？生排列的不太美观,师重新排列整洁这样分成了角和线两局部.角和线有联系吗？和哪种线有联系？什么联系？什么叫角？现在有想法了吗？大家还有意见吗？师：请同学们把你们组整理的不太满意的地方再完善完善.小组再度整理.两位同学提出角的排列要根据学习的先后

7、顺序排列,即先排角的度量,再画角,最后角的分类师：刚刚两位图形提出要根据学习的先后顺序来排列,想法很好,但如果这样竖着排的话,黑板盛不下,也不美观,由于他们属于并列关系,为了美观对称,我们把角的分类放到中间,可以吗？可以师：看着我们自己整理的作品感觉怎么样？生1:简洁,使人一目了然.师：用词多准确.生2：能看出知识之间的联系.生3：非常有条理,还很全面.师：你们的感觉太对了.外表上看来零散的知识,经过大家的整理变得简洁、清楚又沟通了知识之间的联系,你们可真不简单.请同学们快速地把卡片收起来,看哪个小组会合作,动作快.师：这一单元的知识我们整理完了.我们在这单元之前和之后还学习了许多图形,想一想

8、哪些图形和这一单元的知识有联系？组内交流交流.生1：长方形.师：长方形和谁有联系？生1：四个角都是直角,四条边都是线段.生2：三角形.由三条线段围成,有的角是锐角,有的是钝角,还有的是直角.师：你们还没学三角形的分类,仅仅学习了三角形的初步熟悉就知道了三角形有直角三角形,锐角三角形,还有钝角三角形.你们的知识面可真宽！生3：平行四边形和线段有关系,还和锐角、钝角有关系.生4：梯形,正方形.师：还有五边形、六边形等等许多图形都和角和线段有关系.直线和谁有关系？生5：平行.师：由平行,你又想到什么？生：垂直.师：在同一平面内,两条直线的位置关系有平行和相交,垂直是相交的一种特殊情况,特殊在哪？是直

9、角师总结：同学们不但对本单元的知识进行了整理,还和前后学习的知识联系起来,找出了这么多的联系,你们太了不起了,表扬表扬自己！希望同学们在以后的学习中不要孤立地学习某一点知识,要有意识地联系前后学习的知识,这样,我们学习的知识才更加系统深入,才能做到触类旁通.触类旁通,一字一顿三、自主交流,释疑解难师：以上我们一起对“角的度量的知识进行了归纳整理.板书：归纳整理我们复习的另一个目的就是把平时在学习过程中有错的、掌握得不太好的地方弄明白.回忆一下在本单元的学习过程中你认为哪些地方容易出错？组内交流交流推选出最有价值的问题在全班交流.小组交流小组汇报,师板书：画角、量角、概念师：集中各组的情况,大致

10、就这三个问题,我们就集中解决这几个问题.这样吧,请同学们拿出量角器画一个规定度数的角,我们看看画角时问题出在哪？单号的同学画一个55度的角,双号的同学画一个110度的角.生独立作图.师：你感觉在画角时最大的困难在哪儿？生：忘标角的标志和度数.师：这不难,你只要注意记着标上就可以了.生2：手一动就画不准了.师：画角的窍门有二：一是方法,二是多练.谁上来演示画角的方法.生在实物展台上边操作边讲解,师画龙点睛：画一条边,两重合,点一点,连线,标度数.你们都是这样画的吗？是看来方法都掌握了,问题就是练,多练,熟能生巧.你们画的准不准确呢还需要用量角器来验证,量角的关键也有二：一是放准量角器,二是读准刻

11、度.量角器怎么放才算准呢？谁愿意上来给大家演示一下.一生上来放,结果没对准中央点师：这样行吗？谁来帮帮他.师强调：两重和：量角器的中央点和角的顶点重合,量角器的0刻度线和角的一条边重合.像这样该读哪圈的刻度？外圈你怎么看出来的？师再放一个,这个该读哪圈？里圈师总结：角的一条边和哪圈的零刻度线重合,就读哪圈的刻度.外圈的刻度适合量开口向左的角,内圈的刻度适合量开口向右的角.课件出示一个标有两圈度数的角Z1和N2分别是多少度？没有量角器你是怎么判断的？生：看钝角还是锐角师：这个方法好,我们在以后量角时可以用估一估的方法检验对错工现在你会量角了,同桌交换用量角器检验一下,如果有问题,现在小组内能解决

12、吗?小组量角.关于画角和量角还有问题吗？没有了我们再来看看概念课件辨析：下面的说法对吗：1、平角就是一条直线.2、直线比射线长.3、两个锐角的和一定是一个钝角.师：关于这局部知识,还有问题吗?四、稳固练习,提升水平5分钟请同学们拿出作业纸,选适宜的题目做一做.?角的度量整理复习?综合性诊断练习选择适合你的题目做一做一、容易出错的题一、辨一辨1、一条直线长5厘米.2、角的两边画的越短角就越小.3、大于90°的角一定是钝角.二、选一选1、时针和分针成30°的时间是2时8时1时2、用一副三角板可以拼出的角是160°40.120°3、用放大镜看50°的

13、角,角的度数变大了变小了不变三、连一连直线四、数一数线段射线线条射线个角二、具有挑战的题一、你能填出几种？平角一二、量一量、想一想角=(Zl=度Z3=Z2=度Z4=你的猜测是证一下,你的结论是度度,再举几个这样的例子验生在作业纸上独立作业师：同学们在做题的过程中有问题需要老师的帮助吗？我们来看看同学们做的：重点处理一、三、连一连,线只和曲线相连,漏线段、射线、直线；二、一、你能填出几种？让生答复.师评价：填出一种的举手,好！填出两种的举手,非常好！填出三种的举手,特别好！二、二、你得出结论了吗？师;这是初中我们将要学习的平行线的一个非常重要的性质,有兴趣的同学可课下探究.五、课堂总结2分钟这节

14、课我们一起整理复习了角的度量.回忆这节课的过程,先回顾知识点,再归纳整理网络,还要把不明白的问题弄明白.板书：释疑解难并连线在以后的学习中,同学们要尝试着运用这些方法进行对知识的整理复习,好吗？期中测试卷测试时间：80分钟总分值：100分卷面知识技能生活应用总分附加题四五六卷面3分.我能做到书写端正,卷面整洁.知识技能73分一、我会填.第7小题2分,其余每空1分,共29分1 .千万位左边相邻的一位是位,右边相邻的一位是位.2 .福建漳州一个数由8个亿、9个千万、3个万组成,这个数是,读作,省略亿位后面的尾数约是,改写成以“万为单位的数是o3.213X3的积是四位数,里最大填.4 .20公顷=平

15、方米500公顷=平方千米46000000平方米二平方千米5 .小明步行的速度是每分钟65米,可以写作,20分钟可步行米.6 .560000=万15978%万2849786500亿7 .把60400,60040,60004,64000按从小到大的顺序排列.8 .一块正方形棉花地的周长是1200米,这块棉花地的面积是公顷.9 .两个因数的积为820,其中一个因数乘5,另一个因数不变,积为o10 .广东中山将一张圆形纸对折3次可以得到一个角,这个角的度数是°.1L贵州黔东南州右图中有条线段,条射1400/线,条直线.Z°,N2=.712 .一个七位数,由3个5和4个0组成,如果只

16、读一个0,这个数可能是o13 .一个数保存到万位约是37万,这个数最大是,最小是o二、我会判.对的画“J,错的画“X5分1 .不管是亿级、万级还是个级,每级末尾的0都不读.2 .王老师在黑板上画了一条5分米长的射线.3.460X25的积的末尾只有1个0.4 .用一个5倍的放大镜看一个10°的角,这个角是50°.5 .万级的计数单位包括万位、十万位、百万位和千万位.三、我会选.5分1 .贵州遵义下面四个数中,一个0也不读的数是oA.20000300B.10050000C.60001000D.60050102 .一块长方形绿地,面积是560平方米,宽为8米,现在长不变,宽增加到

17、24米,扩大后面积比原来增加了平方米.A.1680B.1120C.112D.12403.49965000049亿,里最大填.A.0B.4C.5D.94 .湖北武汉武昌区用一副三角尺不能拼出的角是oA.15°B.40°C.105°D.150°5 .成成骑车的速度是225米/分,菲菲8分钟骑了1760米.比拟他们骑车的速度,oA.成成快B.菲菲快C.一样快D.无法判断四、我会算.共28分1 .直接写出得数.8分303X30=280X20=320X30二130X7=240X50=180X3=170X20=280X3=2 .先算出每组中第一题的积,再写出其余两题

18、的得数.6分(1)18X2=(2)25X28=3.列竖式计算.208X35=18X20=36X20二25X56=50X28=(带的要验算)(14分)506X12=140X72=195X31=360X25=645X34二五、我会画.共6分1 .以点力为端点画一条射线,在射线上截取一条3厘米长的线段,并以这条射线为角的一条边,画一个直角.3分2 .分别画出50°、90°、165°的角.3分生活应用27分六、解决问题.共27分1.某游乐园的门票价格规定如下表.6分购票人上每人的票价/元504538四年级学生去游乐园游玩,四1班有37人,四2班有42人,四3班有41人.1每班分别购票,各需多少钱?2三个班怎样购票花钱最少,最少要多少钱?2.方老师带了9000元钱去商店给礼仪队学生买衣服.商店里的运动外套要135元一件,短袖要105元一件.6分小马虎做一道乘法题时,把其中一个因数18看成了15,结果得到的积比正确的积少609.你知道正确的根是多少吗？10分期