五年级语文下册复习

1、精选优质文档-倾情为你奉上 第1课 古诗三首1、 三首诗表现孩童天真可爱的诗句分别是：“_，_”“_，_”“_，_”2、表现农家耕织繁忙景象的诗句是：“_，_”表现敲打乐器声音好听的诗句是“_，_”村晚描写景物的诗句是“_，_”3、解释耘田： 绩麻： 解： 供： 傍： 阴； 昼： 儿女：弄： 晓： 稚子： 钲（磬）：陂： 漪： 腔： 信口4、四时田园杂兴作者_代_，表达了_。稚子弄冰作者_代_，表达了_。村晚作者_代_，表达了_。5、多音字 供第2课 祖父的园子1、 作者_本文选自_，体裁_，表达了_。 作者过着_的童年生活。2、 多音字 晃3、 背会双休日第2页第八题4、 背会练习册第8页小

2、4题。第3课 月是故乡明1、作者_，体裁_，课文以_为线索，回忆了_，抒发了_。自古以来描写此情的诗句有很多，请写出两句：_。 2、最后一自然段的作用：_3、补充成语不可_ _ _然大_ _波浩_ 乐_不_ _光四_ 风光 _ _ 无_无_ _波万_ 4、多音字 燕 第4课 梅花魂1、 课文按_顺序来写，表现了_2、 题目“梅花魂”的含义：_3、 背会“这梅花，是总要有梅花的秉性才好！”（第13段）4、最后一自然段的作用：_5、成语： _头_节 _ _ 盛名6、.她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!这句话选自。本课借梅花来赞扬

3、中国人,这种写法叫作。 语文园地一1、用一段话描写下面的情景吵：（例：教室里很吵炸开了锅一样，整栋教学楼都飘着我们班的吵闹声。）静：（例：教室里安静极了，同学们都在做作业，好像听到蚕吃桑叶的沙沙声。）快：（例：她猛踩一脚油门，跑车如脱缰之野马飞速向前冲了出去，顺间就消失在了我们的眼前。）冷：（例：二月的天格外地冷，似乎连空气都要被冻僵，连鸟儿也早早地躲了起来。）忙：（例：爸爸脸上的汗珠滚落下来，妈妈把毛巾递给他，他不在意的擦了擦，又埋头工作起来。）辣：（例：这个菜辣的我眼泪都流下来了，张着嘴巴不敢说话，一直在用手使劲地扇着。）亮：（例：课本15页）热：（例：课本15页） 备注：例句只

4、是借鉴，要自己发挥想象来写2、句子表达的特点：（课本16页上面）通过_，突出了_，使_。3、游子吟是一首表达_的诗，作者_，最能表现中心的诗句是_，_。第5课 草船借箭1、 作者_时期_，选自_，课文讲述了_的故事，全文以_为 线索，按_顺序展开叙述。2、 插，笔顺_承，笔顺_3、 诸葛亮为什么立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么高兴？4、 你还了解三国演义的那些故事_ _ _ _5、 人物特点：周瑜：_鲁肃：_诸葛亮：_曹操：_第6课 景阳冈1、 作者_时期_，选自_2、 课文按_顺序来写，喝酒（ ）（ ）（ ）3、你还了解水浒传的那些故事_ _ _ _3、 武松人物特点：_李逵人物特点：

5、_5、 是我国著名的 _ ，写了 _ 以 _ 为首的众多_ 的故事。武松是这部小说的主要人物之一，在梁山 _ 将中排行第 _位，人称“ _ ”5、老虎的动作只有三个 _、 _、 _。武松对付这三招只用了一招 _。6、解释如何：_ 吃：_ 斟酒：_ 没地：_ 勾（么）_ 大虫；_ 榜文：_印信：_驿站：_郎中：_ 客舍：_ 货郎：_ 墨客：_6、多音字： 绰 呵 泊第7课 猴王出世1、 课文选自_代_ 的 _2、 “顽耍”中的“顽”，同现在的 “_”石猴（孙悟空）的特点：_3、你还了解西游记的那些故事_ _ _ _第8课 红楼春趣1、 课文选自_代_ 的 _2、 主人公宝玉是一个 _的人。3、

6、林黛玉是一个 _的人。4、 多音字 喇语文园地二1、 阅读古典名著的方法：_（4） _2、 下面词语的意思是？你是怎么知道它们意思的？请勿自勿：喜不自胜;明目蹲身：拱伏无违：序齿排班：3、 老师读一段描写，猜人物是谁？4、多音字 纶5、鸟鸣涧作者_代_ ，全诗紧扣一个“_”字，通过_、_、_等动态景物，衬托出一副_。营造了_、_的意境，表现出诗人_的心境。6、 唐诗宋词，博大精深，令人回味无穷。王维用优美的诗句“_，_”为我们描绘了一幅幽静的春山月夜图。杨万里用“_向我们展示了孩子的天真可爱。读了陆游的“_”我们感受到祖国山河的壮美，王昌龄笔下的将士“_”的豪情壮志令我们难以忘怀。第三单元 汉

7、字真有趣1._、_、_、_、_ 等体现了汉字的特点。2.甲骨文是刻在_、_上的文字；它出土的地方是现在的_。3.按照顺序写出汉字字体的演变过程：甲骨文（ ）（ ）（ ）（ ）。（8分）4.形声字分为形旁和声旁，分别代表了字义和读音。如“星”的形旁是_，声旁是_。我还可以写出几个形声字：_、_、_、_。5.歇后语外甥打灯笼照旧（舅）哑巴吃黄连有苦说不出隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外咸菜烧豆腐有言(盐)在先梁山伯的军师无（吴）用四月的冰河开动（冻）了6. 研究报告的研究方法有(1) (2) (3) 第四单元_，_。（清）林则徐 第9课 古诗三首1、从军行作者_代_，表达了_。秋夜将晓出篱门迎凉有感作

8、者_代_，表达了_。闻官军收河南河北作者_代_，表达了_。3、 从军行写景的诗句是_，_。抒情的诗句是_，_。秋夜将晓出篱门迎凉有感运用夸张手法的诗句是_，_。闻官军收河南河北表现诗人全家听闻官军收复失地的消息后欣喜若狂的诗句是 ， 。 4、 多音字裳5、 解释穿： 三万里河： 五千仞岳： 摩天： 遗民：胡尘： 王师： 蓟北： 却看： 妻子：青春：第10课 青山处处埋忠骨1、毛泽东面对爱子牺牲在朝鲜战场。他的批文是：_。1、 “忠骨”指 他为什么被称为“忠骨”？_2、 说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解3、 把岸英安葬在朝鲜，表现了毛主席_、_（以国家为重，为革命不徇私情）的伟人

9、胸怀。枕巾被泪水打湿可看出毛主席的心情是_、_的。（伤心、悲痛）第11课 军神1、 本文体裁_。沃克医生赞叹_是一块会说话的钢板，堪称_。文中表现了主人公_的精神。2、 一_见_ 目光_ _ 一 _不_如_下 _ _起敬第12课 清贫1、 本文作者_。_，_却是每个共产党员具备的美德。这也是方志敏的人物特点。2、 _，_，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！3、 旧衣服说是“传世宝”表现了作者的_、_。4、 多音字 吓语文园地四1、凉州词作者_代_，表达了_。黄鹤楼送孟浩然之广陵作者_代_，表达了_。这是一首_诗。3、 （1）凉州词写景的诗句是“_，_”表现戍边者离愁、思乡，将士生活艰苦的诗

10、句是“_，_”（2） 黄鹤楼送孟浩然之广陵点明地点、季节的（叙事）的诗句是“_，_”点明季节的词语是 “_”。表现依依惜别的诗句是“_，_”第13课 人物描写一组1、 摔跤选自_，标题提示了讲述的_。他像一棵挺脱的树选自_ 作者_标题形象地写出了_。两茎灯草选自_代_的_。标题交代了事情的_。2、 人物特点：小嘎子：祥子：严监生：第14课 刷子李1、作者_，课文以 _为线索，紧紧围绕_展开情节，通过_描写，侧面充分表现了_ _的特点。第15课 自相矛盾1、选自_。2、划停顿楚人有鬻盾与矛者夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。3、注释划线的字词楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也

11、。”又誉其（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，（ ） （ ） （ ）何如？” 其人 弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）而立。（ ）4、背译文5、背诵课文并会默写6、填空楚人夸赞他的矛的句子是_楚人夸赞他的盾的句子是_文中引发议论的的句子是_7、告诉我们的道理：_8、“其人弗能应也”的原因是_(用原文回答) 或者这样出题：自相矛盾的原因是？第16课 田忌赛马1、 本文选自_代_的_2、 课文以_为线索，按照_顺序展开叙述。这个故事告诉我们：_3、成语_有成_ 摩_擦_ 兴致_ _ _ _ 欲试 出_划_4、历史上运用谋略取得胜利的故事有：_ _ _第17课 跳水1、 作者_ 国_2、 船长是_的人。3、 填空水手拿猴子取乐（ ）（ ）4、 成语平_ _静 _ _不得 _牙_嘴 心_ _战语文园地1、 说说加点词的意思吾盾之坚