四年级语文上册手术台就是阵地教案沪教版

1、爱心 用心 专心1手术台就是阵地教学目标：1.了解国际主义战士白求恩在万分危急的情况下，坚持为八路军伤员做手术的动人事迹，深切感受并学习白求恩大夫的国际主义精神 和对工作极端负责的高尚品质。2.有感情朗读课文，背诵课文第 23 节。3.理解句子的意思，并体会反问句的作用。4能根据课文内容进行概括，按照要求完成填表。教学重点：理解句子的意思并体会反问句的作用。 教学难点：根据课文内容概括教学过程：一.启发谈话，引入新课1小朋友，你知道吗？在中国革命的光辉历程中有 这么一位大夫，他不远万里从加拿大来到中国， 为中国人民的抗日斗争献出了自己宝贵的生命。 他就是国际主义战士白求恩大夫。2. 今天，我们

2、要学习的这篇课文讲的就是有关白求 恩大夫的故事。3.出示课题，指名读，齐读。二. 自学生字，归纳课文大意1. 为什么说：“手术台就是阵地”？让我们来自由轻 声朗读课文，注意读准字音，读通课文。2. 指名读词语。3.区别“陆续继续连续”，完成“词句活动室” 1.4.指名学生交流5. 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 出示填空（）年春，著名的（）打响了。在（）的一座小庙里，白求恩大夫正在（）。战斗越来越激烈，白求恩大夫不肯撤离，他认为（）。他一连工作了（），直到战斗结束。6什么是齐会战斗？学生简介。三.感悟课文1. 分小组学习课文 2、3、4 小节，想一想：在不同 的情况下，白求恩大夫是如

3、何表现的？完成表格。2. 学习交流板书：镇静敏捷争分夺秒一个又一个四.齐读课文，进一步理解1.有感情的朗读课文（1）当时情况主要抓住三方面，着重进行朗读指导：教学设计意图简介白求恩，引起学生学 习的兴趣区别词语的同时，体会文 中的用词准确给学生一些提示，以帮助 他们更好的理解课文内 容采用小组学习的方法，培 养学生合作学习的能力爱心 用心 专心2白求恩身体十分劳累，已经两天两夜没 有休息，眼睛里布满了红丝。朗读时注意重读“两天 两夜”、“布满红丝”。2三次环境描写。教师可引导学生通过比较前后 3 次环境描写，真切体会当时战斗形势紧张， 一次比一次危急炮弹数量在增加， 持续时间在延长，爆炸范围在

4、扩大，方位距离在缩短 。指导有 感情朗读，要读出当时的形势紧张、危急，让人犹如 身临其境。小组读，3师卫生部长请求白求恩撤离，注意读出 首长恳切的语气。（2）白求恩的表现充分体现他崇高的品 质，教师引导学生用抓关键词、联系上下文、理解句 子含义的方法品味字词，同时解决学生的疑问。1第 2 节着重抓住关键词“镇定”、“敏捷”、“扔”。可联系上文，在身体疲劳、战斗紧张的情 况下，“镇定”更突出了白求恩沉着不慌张；“敏捷” 写出了白求恩做手术非常熟练，突出了他的镇定；“扔”有一定力度，比“放”花力气，表露了他做完 手术的宽慰、轻松的心情。指导有感情地朗读，能体现白求恩品质的 一些关键词要重读。个别读

5、，齐读。2第 3 节重点引导学生理解白求恩大 夫对师卫生部长的 2 次对话。2.理解白求恩大夫为什么说“手术台就是阵地”？五小练笔：对于 白求恩来说救死扶伤是他的职责，老师在查 找资料时了解到，在这紧张的 69 个小时中，白求恩 大夫共救治了 115 名伤员，对于这些战士而言，白求 恩大夫给了他们第二次生命。齐会战斗结束了，战士们会对白求恩大夫说些 什么？六作业布置1 阅读有关白求恩的故事2完成词语书写本板书设计13.手术台就是阵地（）年，著名的（）战斗打响了。在（），（）正在（）。他已经（）没有休息了。战斗越来越激烈，师卫生部长恳求他撤离，可他认为（）不肯离开，继续（）。他一连工作了（），直到战斗结束。爱心 用心 专心3教学反思在手术台就是阵地一课的教学中，我采取“从 疑入手，以疑激趣”的方法，激发学生的学习兴趣和 积极思维的兴趣，取得了较好的教学效果。首先，从 疑入手，一开始就让学生围绕课题提出疑问“手术台 怎么会是阵地？” “谁把手术台当做阵地？”“他在这个 阵地上干什么？”学生通过质疑，对课文产生了悬念， 激起了学习的兴趣。预习课文后