2020年山东省济宁市八年级(下)第一次月考语文试卷

1、语文月考检测卷题号一一二四五六七八总分得分一、默写（本大题共 1小题，共5.0分）1. 默写填空（1）急湍甚箭， 。（吴均与朱元思书）（2） ,病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（3）文天祥过零丁洋中表明以死明志的决心，千百年来激励着无数的仁人志士的名句是： , 。（4）苏轼水调歌头中抒发作者对世人美好祝愿的句子是：但愿人长久， 二、其他（本大题共 1小题，共4.0分）2.阅读下面的文字，完成（1） - （2）题。暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他 单凋, 他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋 润 美艳之致了:那是还在隐约着的青春的消息，是极 壮键的

2、 处子的皮肤。雪野中有 血红的宝珠山茶，白中隐青的 里 避梅花，深黄的 磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中, 有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们 嗡嗡地闹着。（1）文中加点的字，注音正确的一项是 A.灿烂（ch m）博识（b6）B .滋润（r血）处子（ch可C.血红（xu 6）磬口（ q ng）D .忙碌（li嗡嗡（we ng）第3页，共15页（2）文中画线的词语，书写正确的一项是 A. » B .美艳之致C . D . 尊三、选择题（本大题共 4小题，共8.0分）B.敬畏生命（动宾短语）

3、D.完全相信（偏正短语） ）3. 下列短语结构类型判断错误的一项是（）A.改革开放（并列短语）C.红得发紫（主谓短语）4. 下列加点的成语运用正确的一项是（A.犯罪分子常用一些不名一钱的废外币冒充美元骗取一些贪财的老奶奶的金 首饰.鳞次栉比，尉为壮观. B.六千多个学生整整齐齐地站在操场上，真是C.老师家的藏书真多啊，偌大一个书房放得满满的，真可谓 叶牛 充栋.D.李明的父母对他的关心真是无所 不至，这不，昨天他妈妈又给他送衣服和牛奶来了.5. 下列句子中，没有语病的一项是（）A.经过全市人民的共同努力，使我市荣获国家园林城市.B.建设好社会主义新农村是构建社会主义和谐社会的关键，是一项长期而

4、艰巨的 历史任务.C.青年歌手大赛选手综合素质之所以整体不高的原因是不少歌手忽视文化学习造 成的.D.全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告.6. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ）A. 在我的第一本书中，牛汉用温情的笔调来描绘父亲为自己抄写课本的动人情景B. 茨威格为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界C. 海燕是高尔基在 1901 年 3 月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意D. 五柳先生传是一篇别具一格的传记文章，作者故意隐去传主的家世、生平等一般传记要素，而着重表现他的性格志趣与精神气质四、语

5、言表达（本大题 1 小题， 3.0 分）7. 扩展下面的句子， 表达高兴欢快或苦闷伤感的心情， 40 字左右。 （任选一种作答） 太阳发出光芒，鸟儿鸣叫。 。五、诗歌鉴赏（本大题 1 小题， 3.0 分）8. 阅读下面这首古诗，回答下题。纳凉（北宋）秦观携技来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。【注】胡床，亦称“交床”“交椅”“绳床”，一种可以折叠的轻便坐具。（ 1）前两句，“ ”字表达了诗人寻觅清凉之地的愿望。（ 2）“风定池莲自在香”寄寓了诗人怎样的志趣？六、文言文阅读（本大题 1 小题， 12.0 分）9. 阅读下面的文言文，完成下题。世有伯乐，然后有千里马。千里马

6、常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。 食马者不知其能千里而食也。 是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（ 1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A 一食 或 尽粟一石（有时） B.且欲与常马等不可得（等同，相等）C 食 马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂）D 策 之不以其道（马鞭子） （ 2）下面各组加点字词的意思或用法完全相同的一组是A 不 以 千里称也

7、策之不以 其道8 其 真无马邪 其 真不知马也 C.鸣之而不能通其意莲之出淤泥而不染D.祗辱于奴隶人之手学而时习之（ 3）翻译文中画线的句子。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。策之不以其道，食之不能尽其材。（ 4）下面对文章的内容理解不正确的一项是A 这篇文章托物寓意，抨击统治者的愚妄无知，平庸浅薄。B.课文阐明了伯乐对千里马的命运起着决定作用的道理。C. “食马者不知其能千里而食也。”点明了千里马被埋没的直接原因。D,本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。七、现代文阅读(本大题共 2小题，共25.0分)10.阅读下面的文章，回答下题。我交出所抄的讲义去， 他收下了，第二

8、三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来 我的讲义已经从头到末，都用红笔改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的 错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神 经学。有一天，本级的学生会干事到我寓里来了， 要借我的讲义看。我检出来交给他们， 却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信， 拆开看时， 第一句是：“你改悔罢！”这是新约上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托 老先生便写了一封给俄国和 riben的皇帝的信，开首便是这一句。riben报纸上很斥责他的

9、不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略 是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以 能有这样的成绩。末尾是匿名。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿， 分数在六十分以上，便不是自己的能力：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是 riben战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做 侦探，被riben军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一 个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片

10、都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望， 便连信也怕敢写了。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之， 是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传 到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所 知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。他的 照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰 面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，

11、似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾 的文字。(1)下列对画线句子的深层含义理解正确的一项是 A.作者被动地观看枪毙中国人实在是自己遭到的一种不幸和厄运。B.作者在幻灯片里看到了中国人的不幸与命运。C.作者在幻灯片里看到了被枪毙的那个中国人的命运。D.学生们在课堂上观看幻灯片是一种不幸的命运。(2)下列对作者写作此文时所处的社会环境分析不正确的一项是 A .作者遭受了北洋军阀反动政府的迫害。B.作者正受清国留学生和“爱国青年”的排挤。C.作者处在“无聊”的状况之中。D.作者正与“正人君子”作着不懈的斗争。（ 3）作

12、者在仙台学习时一些“爱国青年”是怎样对待作者的？此时藤野先生又是怎样对待作者的？请各举选文中的相应事例加以概括说明。（ 4）关于藤野先生的主题，有人认为是怀念藤野先生，有人认为是反映作者的爱国主义思想，有人认为二者兼而有之。 -你是怎么看这个问题的？请谈谈你的看法和理由。11. 阅读下面的文章，回答下题。那水那巷那情苏沧桑从雾中，迷迷蒙蒙向我迎来的，真的是梦里寻它千百度的江南水巷吗？水巷在江南的乌镇， 在水乡柔情的怀中，船过高桥，悠悠然拾级而上， 展眼便是一幅淡雅的水墨画- “苕溪清远秀溪长，带水盈盈汇野圹。两岸一桥相隔住，乌程对过是桐乡。”水是清清的苕溪水， 又名车溪，为乌镇的市河，从南至北

13、纵贯市区，使整个市区河道如网， 水街相依。 关于它的由来， 有一段古老的传说： 从前有一姓乌的将军，为讨伐逆臣， 力战而死， 化为一株银杏， 而他的战马则化为一条青龙潜于乌镇河底，以它的鲜血养育了这方土地。 满街不见那株古老的银杏， 车溪水却似乎格外有一种灵性。初秋的晨雾中，河水闪耀着温柔的波光，浮萍点点，仿佛一群恬静的少女，正掀开层层薄雾浓纱在无声地歌唱。然后，便有小船的“咿呀”声，或是船上马达的“突突”声， 伴随着早起谋生的船夫船娘们长长的吆喝， 车溪水霎时热闹了起来。沿水而立的，便是那亭亭的水阁了。水乡人的家多是一半在土上一半在水里，因而也就有了依水而建的水阁和这一衣带水、 连接成片的水

14、巷了。 水乡的街道大多建在河塘边，水乡人的房子则是面街背水，房子较窄的，就在河面上架起阁楼。传说从前的车溪河边，有一豆腐店，只有一间门面，开间又小，一副石磨子和一只浸黄豆的七石缸一摆，店里就好似螺蛳壳里做道场，身子也转不过来了。倒是豆腐倌的女儿聪明，对父亲说：前面是街，左右是店堂，只有往后边河面上挪了。于是他们就在后门，往河面上接伸出几根木头，架起了一个水上阁楼，房子立刻宽敞了许多，这也就是水乡第一个水阁了。消息流过车溪水，一传十，十传百，河面上的水客也渐渐多了起来。水阁或方方正正，或高檐翘角，静静倒映水中，端的是仪态万方、 玲珑剔透， 自有一番韵味儿。 人们便在层层叠叠的水阁间隔水相望， 洗

15、衣淘米、道东家说西家，或是干脆依水依船地做些小买卖。自然也有以船代步的，便有了这北方胡同般的水巷了。无论是小吃摊、茶馆，还是棉花铺子、米店、杂货店均是应有尽有。坐在靠水的茶馆的长板凳上，咬一口姑嫂饼，呷一口粗叶茶，那一份浓浓的香甜和淡淡的乡土气息常常使人留连忘返。而水巷是不能没有桥的， 听水乡人说， 乌镇的桥可是“木劳劳”地多， 数也数不过来，最高最热闹的当然得数“高桥”了。青青石板桥，烙着岁月的印痕，流传着许许多多相似或不相似的故事，而今成了水巷的中心。每到集市，水乡人便乘了舱船，或摇了乌篷船，成群结伴从四方赶来，高桥便成了名副其实的闹市区。人们在高桥下做着各种买卖，闲来便吃几口茶，抽几袋烟

16、，拉几句家常。孩子们呢，则在人群中穿梭嬉闹，任水巷传递着他们童稚的笑声。到了黄昏，水巷也早早地安静下来，只有几句吴侬软语轻轻地在夜风里，在平静的车溪水上荡漾想像自己曾是水巷的女儿， 生于水乡长于水乡， 梳两根乌油乌油的大辫子， 穿一身白玉兰衣裙，摇一条小小木船，赶去参加水乡人“起于朝花，尽于端午”的盛大的庙会 -香市。只为看一眼城里来的那个戏班子里美丽的花旦，然后在姑姑嫂嫂“咯咯”的笑声里，手捧一束檀香许一个虔诚的心愿，再到土地庙前的水潭边，汰一汰“蚕花手”，心满意足地想：这样啊，我家的蚕宝宝就无病无灾了，我们就可以过个好年了 水乡人静静摇他们的船，静静养他们的蚕，静静过他们与世无争的日子，脸

17、上溢着一种幸福与满足。莫非是这土这水这巷赋予他们这宁静如一的禀性，永远不会老去？乌篷船“咿咿呀呀”摇走了我遥远的遐思。回首，水乡的水，水乡的巷，水乡的一切在眼里重新模糊，如一首纯朴的田园诗，只留给我一个淡淡的影子。(1)纵观全文，文章第一段有什么作用？(2)文中画线句子语言富有表现力，请加以赏析。水乡人静静摇他们的船，静静养他们的蚕，静静过他们与世无争的日子，脸上溢着一种幸福与满足。(3)联系全文，结合你的阅读和生活体验，谈谈对文章最后一段的理解。八、作文(本大题共 1小题，共40.0分)12.味道：汉语词汇，通常指气味或滋味，一般意义上的味道指味觉， 包括甜味、苦味、酸味、咸味等等，也可指抽

18、象的情味、意味等等。请以“味道”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)文体特征鲜明；(3)要有真情实感，不得抄袭和套作；(4)文中不得出现真实的校名、人名等信息。答案和解析1 .【答案】 猛浪若奔；沉舟侧畔千帆过；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；千里共婵娟【解析】（1）猛浪若奔（注意“奔 ”的 书 写）（2）沉舟侧 畔千帆 过 （“畔”易写成 别字 “盼”）（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青（ “汗青 ”容易写成 “汉 清 ”）（4）千里共婵 娟该题 考 查 的是古 诗词 、古文以及 现 代文的背 诵 与默写要学生在平时 的学 习时 ，要循序 渐进积 累所学

19、的应 背 诵 并默写的内容，不要太急于求成首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写 时 要注意不要出 现错误 （错别 字、漏字、添字）做 该题时 首先要 认 真 读 懂 题 目，不要 张 冠李戴；其次在平时 的学 习 中，要理解诗 句的意思；最后是注意错别 字，对 于 这 些 应 背 诵 内容，只要平时 注意 积 累，完成 该题应 不是 难 事2 .【答案】 C； BD【解析】1）a.灿烂”应读“canB.处子”应读“ch口C,正确;d.忙碌”应读“i "W2）A.单凋”应为 单调”；B.正确;C.壮键”应为 壮健”；D.正确.故先：BD.【答案】（ 1）C （2）BD【评 分 标 准

20、】（4 分），每小 题（2 分）本 题 考 查汉 字的 读 音和 书 写，注意平时 的 积 累做本 题时 注意同音字、形似字的写法3 .【答案】 C【解析】A、正确；B 、正确C、有误，应是动补短语；D 、正确故选 ：C此 题 考 查 学生 对 短 语类 型的把握，解答此类题 目的关 键 是弄清短 语 的 组 成 结构短 语类 型可分 为 ：并列、主 谓 、偏正、 动宾 等对 于自己不会的结 构 类 型，要反复判断联 系，反复是提高正确率的法宝4 .【答案】 C【解析】A 不名一钱 ：一个 钱 也没有形容极其贫穷 属望文生义 ，是 错误 的；B 鳞 次 栉 比：象 鱼鳞 和梳子 齿 那 样 有

21、次序地排列着多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐 属用 错对 象，是 错误 的；C.汗牛充栋：书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶.形容藏书非常多.合 乎句意，是正确的；D 无所不至：指没有不到的地方也指什么坏事都做绝 了属褒贬 不当，是 错误 的；故 选 ： C本 题 考 查 学生 对 具体 语 境中成 语 的运用正 误 的辨析能力要结 合 积 累的成语来分析，在平时 的学 习 中，首先我 们对 于遇到的成语 要做好 积 累，其次是注意可以从 词义 、 词语 的感情色彩、 习惯 用法等方面进 行 归纳成 语 常 见 的 错误 有：望文生义 、褒 贬 不当、搭配不当、用 错对 象、重复冗 赘

22、 、 谦 敬 错 位、自相矛盾、不合 语 境等本 题 考 查对成 语 的运用能力解答此类题 ，需要正确的理解成语 的意思，辨清成 语 的感情色彩，还 要 结 合具体语 境分析运用是否恰当 总 之，做好 该题 ，理解 词义 是最关 键 的5 .【答案】B【解析】A 缺少主语 ，去掉“经过 ”或 “使” ；B 正确；C.句式杂糅，去掉之所以”或造成的”；D 语序混乱，将 “讨论 ”与 “听取 ”交 换 故选 ：B本 题 考病句的辨析常见 的病句 类 型有成分残缺、搭配不当、 语 序混乱、 结 构混乱、 语 意不明、语 言 赘 余等先通读 全文，凭语 感判断正误 ，如果不能判断的，可以 压缩 句子，

23、看搭配是否得当，找出病因本 题 考 查 学生病句的辨析，注意把握常 见类 型及修改方法，平时 在语 言表达中，要注意病句的 发 生6 .【答案】 A【解析】A 在我的第一本书 中，牛 汉 用温情的笔调 来描 绘 父 亲为 自己修 补课 本的动 人情景，不是抄写课 本；B 正确；C.正确；D 正确故选 ： A 文学常 识 正 误 的判断点是：作者名、称谓 、生活 时 代、作品名、体裁、 书 中人物、主要情 节 、作品主 题 及 风 格、流派等回 顾 所 读 文章的相关情节 ，根据 问题 作答即可本 题 考 查 学生文学常识 的 识记 和运用注意熟记 作者，作者国籍或朝代，作品等7 .【答案】暖暖

24、的太阳懒洋洋的散发着光芒，无忧无虑的鸟儿在浓密的树荫中欢快的鸣叫。【解析】答案：暖暖的太阳 懒 洋洋的散 发 着光芒，无 忧 无 虑 的 鸟 儿在 浓 密的 树荫 中 欢快的 鸣 叫。此句考察句子的 扩写。 扩 写 时 ，可在句子的主干成分处 “添枝加叶 ” ，可适当运用修辞手法，但要注意句子的生动 和通 顺 。扩 写 时 要注意在原句的基础 上 扩 写，不能改变 原句的成分，注意扩 写的成分与原句搭配要得当， 扩 写是句意的丰富与补 充，切忌不切句意的随意增添词句而改 变 了文意。8 .【答案】 追【解析】9 1）此 题 考 查 字 词赏析能力根据提干提示，关注前两句，理解其大意；然后采用逐

25、字比较排查的方法，抓住 “柳外凉 ”三个字前面是 “追”字可确定（ 1）的答案 这句连用 “携 ”、 “来” 、 “追”三个 动词 ，把 诗 人携杖出 户 后的 动作，分出 层次加以表 现 其中 “追”字更是曲折、含蓄地传达出 诗人追 寻理想中的 纳凉胜处 的内在感情10 ）此 题 考 查诗歌主旨的把握能力理解全诗 大意，体会诗 人笔下 诗 情画意的美，以及心境的悠然、 惬意，再根据 “风定池莲 自在香”中 “风”与 “莲”的常用寓意，即可领 悟 诗 人 远 离世俗，洁 身自好的人生追求答案：11 ）追12 ）寄寓了诗 人 远 离世俗，保持高 洁 品性的态 度纳 凉是一首描写景物的短诗 从字面

26、上看，可以 说 没有反映什么社会生活内容但是，透过诗 句的表面，却 隐约 地表 现 出： 诗 人渴望 远 离的是炙手可热的官场 社会，这 就是他刻意追求一个理想中的清凉世界的原因秦观 是一个有用世之志的 诗 人他 对 官 场 的奔 竞倾夺 表示 厌 弃，力求 远 避，此 诗 表达的就是这 种感情这 种把 创 作念 图隐 藏在诗 句背后的写法，读 者 应 着意体会本 题考 查 古 诗的 赏 析，注意通 读 全诗 ，理解诗 意，体会 诗 歌所表达的作者的思想感情，并结 合 诗 句体会 诗 歌的表现 手法9.【答案】 D ； C ； C【解析】（1） 查对常 见 文言 词 （实 、虚 词 ）意 义

27、的理解及知识 的迁移能力解答本题 要 词语 在句子里的意思， 词义 可根据知识 的 积 累 结 合原句进 行推断 A 正确； B 正确； C 正确； D 策： 马鞭，引申 为鞭打， 这里指鞭策， 驾驭 ，用鞭子打；故选 D （2）本 题 考 查对常 见 文言词 一 词 多 义 的 问题要注意平 时 区 别记忆 做此 类题目，要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点， “意义”是就表意而言的， “用法 ”是就 词性而言的.A用/按照；B难道，表反问语气/大概，表推测语气;C都是表转折；D助词 ，的 /代 词 ；故 选 C（3）本 题 考 查 的是重点句子的翻译 ，做 该题时 ，要忠于原文、不遗 漏、

28、不随意增减内容， 译 文要 顺畅 注意重点字词 以及常 见 句式的翻 译 ，以直 译为 主，意义为辅 中重点词语有祗Zh）i :只是；句意：所以即使有名贵的马，也只能是在低贱 的人手中受屈辱 中重点 词语 有食，通 “饲 ” ，喂；句意 为 ： 驾驭 （鞭策）它，不按照 驱使千里 马的正确方法，喂养它又不足以使它充分发挥 自己的才能（4）本 题 考 查 学生 对 文言文内容的理解与分析的能力答题时 需要通晓 全文大意即可， A 正确； B 正确； C 世有伯 乐 ，然后有千里马 千里 马常有，而伯 乐不常有； D 正确；故 选 C【答案】（1）D（2）C（3） 所以即使有名贵 的 马 ，也只能

29、是在低贱 的人手中受屈辱 驾驭 （鞭策）它，不按照驱 使千里马 的正确方法，喂养它又不足以使它充分发挥 自己的才能（4） C译 文参考：世上（先）有伯 乐 ，然后有千里马 千里马经 常有，但是伯 乐 不常有所以即使有名 贵 的 马 ，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的 马 ）一同死在槽枥 之 间 ，不以千里 马 著称（日行）千里的 马 ，吃一 顿 有 时 能吃完一石粮食喂马 的人不知道它能（日行）千里而（像普通的 马 一 样 ）来喂养它 这样 的 马 ， 虽 然有（日行）千里的能力，但吃不 饱 ，力气不足，才能和美德不能表现 在外面想要和普通的马 一 样 尚且做不到，怎么能 够 要求它（日行）千

30、里呢？不按照（ 驱 使千里 马 的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里 马嘶 鸣 ，却不能通 晓它的意思，拿着鞭子面对它， 说 ： “天下没有千里马 ！“唉， 难 道真的没有千里马吗 ？大概是真的不 认识 千里 马 吧！词义积 累：卒策执 策而 临 之（ 马 鞭）策之不以其道（ 鞭打， 驱 使）策 勋 十二 传（ 记录）束手无策（计谋 ）10.【答案】A ； B【解析】（1）本 题考 查 句子含义 的理解解答此题 要根据前后文事件进 行分析 “接着我便有参 观枪毙 中国人的命运了 ” ， 结合下文事件的描述来看，指的是作者被动 地 观 看 枪毙 中国人， 这实 在是自己遭到的一种

31、不幸和侮辱故选 A （2）本 题考 查 作者的写作背景，作者写作此文时 所处 的社会环 境分析不正确的一 项是 B 作者正受清国留学生和 “爱 国青年 ”的排 挤 ，不符合文意（3）本 题考 查 的是故事情节 概括一类 是概括事件：找准主要人物，主要事件按照 “他（她）做了什么事， 结果如何 ”的模式 进 行概括第二类概括部分情节 概括故事开端、 发 展、高潮、 结 局，或概括故事的起因、 经过 、 结 果解题思路：先划分出情节 的各个阶 段，再 进 行概括， 筛选 出文中的关键词语 或自己概括作者在仙台学 习时 一些 “爱 国青年 ”是：歧 视、侮辱作者，制造了匿名信事件此时 藤野先生：关怀

32、 作者，没有民族偏见 ， 为 作者添改 讲义 4）本 题 考 查 学生的语 言表达能力作答此类题 目，一定要 认 真 阅读 材料， 观点明确，理由要充分，表达要合理有序作答本题时 ， 观 点可以是支持也可以反 对 ，但一定要有合理的理由此题为 开放 题 ， 对 本 题的三种理解均可 认为是 怀 念藤野先生，理由 应 包括： 标题 即是对 主 题的概括，全文以藤野先生为 中心 组织材料 认为是 爱 国主义 思想，理由应 包括：从写作目的上看，以藤野先生来激励自己，增 强 同反 动势 力斗争到底的信念，从写作内容上看，痛斥清国留学生，弃医从文，歌颂 藤野先生没有民族偏 见 等内容都与爱 国主义 思

33、想相一致 认为 兼而有之， 则要答出上述4 点答案：（1）A （2）B（3） “爱国青年 ” ：歧 视、侮辱作者，制造了匿名信事件藤野先生：关怀作者，没有民族偏 见 ， 为 作者添改 讲义 （4）此 题为 开放 题 ， 对 本 题的三种理解均可 认为是 怀 念藤野先生，理由应 包括： 标题 即是 对 主 题 的概括，全文以藤野先生为 中心 组织 材料 认为 是 爱 国主义 思想，理由 应 包括：从写作目的上看，以藤野先生来激励自己，增 强 同反 动势 力斗争到底的信念，从写作内容上看，痛斥清国留学生，弃医从文，歌颂 藤野先生没有民族偏 见 等内容都与爱 国主义 思想相一致认为 兼而有之， 则

34、要答出上述 4 点选 文出自藤野先生，这 篇散文写出了作者对 藤野先生的真挚怀 念， 赞扬 了他正直 热 忱、治学 严谨 ，没有民族偏 见 的高尚品 质 ，洋溢着 强 烈的 爱 国主 义思想感情 选 文主要 记叙了 “我 ”弃医从文的原因：一是因为 匿名信事件，二是因 为 看 电 影事件本 题考 查对 文章内容的理解概括归纳 能力和 语 言的综 合运用能力11 .【答案】 （ 1）本题是对段落作用的考查要从内容和结构两方面考虑段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同.文章开头结构上：引出下文；为作铺垫；营 造了一氛围；交代背景或原因；点明中心.内容上：设置悬念，吸引读者阅读兴趣；奠 定感情

35、基调，引出下文内容.似问非问，凸显了江南水乡迷蒙（朦胧）诗意的特点； 奠定了全文抒情的感情基调.呼应文章标题，总领下文，引出下文对“那水” “那 巷”的描写和“那情”的抒发（ 2）本题是对句子赏析的考查句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情.（1）比喻：把-比作-，形象生动的写出了的特征，表现了感情.（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间相似点（3 ）动词，找出运用的动词，结合语境分

36、析动词的表达效果，并指出表达的感情连续使用三个“静静”，营造了一种静谧的水乡氛围.运用排比手法，增加语言表达的韵味 （音韵美） ， 运用“摇”、 “养”、 “过”、 “溢着”等动作描写和神态描写，表现了水乡人不紧不慢、悠闲自在的生活情趣（幸福满足感），表达了作者对水乡生活的赞美与向往（ 3）该题考查的是对文章最后一段的理解，这要结合文章的内容去分析先理解句子本身的意思，再结合作者所表达的主题思想去分析.用“摇走了” “模糊” “淡淡的影子”照应开头；总结全文，深化主旨；表达了对水乡恬静淳朴简单生活的留恋和 怀念；暗示了对当下浮躁功利复杂世界的失望.答案：（1）似问非问，凸显了江南水乡迷蒙（朦胧

37、）诗意的特点.奠定了全文抒情的感情基调.呼应文章标题，总领下文，引出下文对“那水” “那巷”的描写和“那情” 的抒发（2）连续使用三个“静静”，营造了一种静谧的水乡氛围.运用排比手法，增加语言表达的韵味（音韵美），运用“摇”、“养”、“过”、“溢着”等动作描写和神态描写，表现了水乡人不紧不慢、悠闲自在的生活情趣（幸福满足感），表达了作者对水乡生活的赞美与向往（3）用“摇走了” “模糊” “淡淡的影子”照应开头；总结全文，深化主旨；表达了对水乡恬静淳朴简单生活的留恋和怀念； 暗示了对当下浮躁功利复杂世界的失望【解析】先写了江南水巷的位置接着写了 乌镇 的水及名字由来的 传说 然后写了依水而建的水

38、阁 ，突出了水 乡 人家的特点再写了 乌镇 的 桥 以及人 们 安静祥和的生活；最后写了水巷消失后给 我的感悟对 句子 赏 析的考查 句子赏 析一般从 动词 和修辞手法角度赏析解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情 动词 ，找出运用的 动词 ， 结合语境分析 动词 的表达效果，并指出表达的感情（ 1）比 喻 ：把比作，形象生动的写出了 的特征，表现了 感情.2）拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和 动 作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果注意比 喻拟 人一定要抓住本体和 喻 体之 间 相似点（ 3） 动词 ，找出运用的动词 ， 结 合 语 境分析 动词 的表达效果