2017年高考语文作文指导：任务型语文作文的类型指导解读(一)表态说理型

1、任务型作文的类型指导解读（一）表态说理型一、表态说理型例1:阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命 安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育 和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体 报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你 的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明 华”为写信人，不得

2、泄露个人信息。写作提示：1、对象任务：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信。2、内容任务：表明你的态度，阐述你的看法。3、文体任务：写一封信。格式要符合文体要求。4、议论的针对性较强，往往要结合材料本身进行分析。题目中材料所给情境更具体，相对而 言写作时的限制和约束也更多。要就事论事。5、选定收信人+表明态度+多维度阐述自己的看法（理由）+回溯开头。例2：阅读下面的文字，根据写作要求，写一篇不少于800字的文章。近期，国务院修订后的疫苗流通和预防接种管理条例指出：若发生严重疫苗问，题，当地 政府主要负责人应辞职。这一条例出台是基于前一段时间发生的毒疫苗事件。据悉过期疫苗

3、流入24个省份，涉案人员较多，9家药品企业也存在较大问题。对此，网友议论纷纷。有人 指责政府疏于监管。行人谩骂企业与个人缺乏良知。也有人认为，指我与谩骂不可取，出现 问题应着力挖根源，更要加大查处力度，增加违法犯罪成本。还有人说要加大宣传教育力度。 对此，你怎么看？清以高三（七）班张霞同学的身份向全校同学作一次演讲，谈谈你对该问 题的认识和看法。请综合材料内容及意作文。体现你的思考。要求选好角度，确定立意，明 确文体，自拟题目，不得套作、不得抄袭，书写规范。例文点评：毒疫苗事件的背后是监管失范尊敬的老师、亲爱的同学：大家好，我是高三（七）班张霞，我今天演讲的题目是毒疫苗事件背后的是监管失范0

4、【开头一句话回答了作文的三个任务指令：身份、演讲、认识和看法。言简意赅，干净利落。不过我以为应该增加一个层次，即“针对前一段时间发生的毒疫苗事件，谈谈我的看法。” 既呼应了 “对此”又自然过渡到“我”的看法，不突兀。】近口国务院要求一旦出现严重疫苗问题，地方政府主要负友人应辞职，这实际上击中了毒疫 苗事件的软肋：政府及相关职能部门监管失范。这也是从源头上治理毒疫苗问题的关键措施。【引述材料，分析材料，说明问题的要害，为自己的观点造势。“软肋”“关键措施”等词 语十分准确地指出了问题的重要性。】有人认为毒疫苗事件发生反映的是企业与个人缺少社会良知和社会责任感。这固然不错，但 我想对企业生产、个人

5、逐利行为的规范，这本身就是政府及相关职能部门的职光。毒疫苗界 件发生的背后反映的就是政府及相关职能部门监管失范。【先让步承认，然后用“但” 一转，又回到主题“监管失范”，意在说明“监管失范”才是 根本问题。既消除了听者的疑虑又强调了 “监管失范”问题。首先是对疫苗的监管失范。过期疫苗是哪里来的？这是问题的源头，我们大家都知道，对于 涉及公共安全的医疗产品，国家肯定仃相关准入制度，疫苗作为重要的药品，肯定也同其它 药品一样有自己的有效期。作为监管的职能部门，按理也应有对本部门、本地区重要药品登 记管理之责，更应有相应措施。疫苗什么时候过期，作为职能部门应要知情，即使不是一一 清楚，也应强化对该疫

6、苗使用流程的监管，避免毒疫苗流入24个省份这样公共安全事故的发 生.只有从源头上治理才能从根本上避免悲剧的发生.【前边三段主要解决立论问题，接着就是议论的展开，作者采用了两者方法，一是用指示代 词“首先”“其次” “再次”排列文章的主体部分，既简洁明了，又衔接过渡自然。二是分 类，把“监管失范”，分为三类：对疫苗的监管失范，对相关从业人员监管失范，对处罚、 问责的管理失范。分类清晰，逐条展开，层次清晰，层层推进。可见作者思维的严密性。这一段紧紧抓住过期疫苗哪里来的问题进行讨论。这是问题的源头是根本，所以放在“首先” 说。“准入制度、有效期、使用流程、公共安全”这些词语的使用，十分专业，不像是一

7、个 学生而像是一个专业人员或有专门研究的人，十分老道。还有个问题必须说说的，就是笔力 十分集中，不枝不蔓、不旁移。】其次，对相关从业人员监管失范。说到职能部门的监管，除了上文说的药品管理，更重要的 足体现在人的管理上。规范从业人员行为，提高相关从业人员社会我任感，也足相关职能部 门监管到位的重要体现。毒疫苗事件的发生，从某种程度上讲，是人祸。相关医护人员、企 业、药品推销员，如果有社会良知，并勇于担起社会竞任，那么悲剧就不会发生。为什么这 些从业人员耐此十分漠视。一方面基于自身索质，另一方面，是相关职能部门监管不到位造 成的。职能部门对人的监管，包括从业资格审查，社会良知教育，公民声任感之宣传

8、。如果 平时注重这些基础性工作的规范管理，我想悲剧或可避免。【前边说药品的监管，这段说人的监管，从业人员的问题说到底是职能部门对人的监管问题, 刀刀见血，佩服佩服！ ”为什么这些从业人员对此十分漠视”一句句末应该用问号。“一方 面 另一方面”分析得非常到位。监管什么？说了三点，既点明了监管的内容、范 围，又呼应了材料中的“有的人认为（说）"，真是“眼观六路耳听八方”啊。说理语重心 长，又科学准确（比如“从某种程度上讲，是人祸"。）】再次，处罚无关痛痒、问应蛀蜓点水，本身就是种管理失范。毒疫苗事件发生后怎么办？ 处理的过程也是规范管理的过程。只有从快、从重处理，才能起到惩处一

9、例，警示一片的效 果。毒疫苗为什么会流入24个省份，在开始未必就没有发现，为什么没有遏制？ 一个主要原 因是职能部门发现问题处理问题不及时、不严，导致相关从业人员违法犯罪成本低，谋取的 暴利远超处罚成本，进而流入24个省份，造成全国大范困内恐慌，甚至发生更多的悲剧。这 次国务院用重典来问责当地主要负责人，实际上也是为相关职能部门要再处罚重问面背书！ 希望通过摘帽子这一官员最关心的问题来倡导政府职能部门担起重大社会贵任，用重处罚、 严追而来督促相关职能部门规范管理，对人民负责、对社会负面。【这三段都是首句亮出小观点，领起下文，旗帜鲜明，这一段说理上有了变化，一问一答， 增强了情绪的力度，感染力大

10、大加强。因果思维意识也十分明显。最后一个长句，说出了国 务院问贵的目的，指出了查处毒疫苗的意义。我以为为强调，这一句话完全可以单独一段。】俗话说，松是害严是爱。职能部门管理失范危害的是社会公共安全，损害的是党和政府的威 信，危及的是社会的和谐安定，影响是千家万户的幸福。相关职能部门务必从这次毒疫苗事 件中吸取教训，加大监管力度，改进监管措施，真正着眼社会大局，百姓安康，这才是真爱 国家、真爱人民。【紧接前段最后一句的正面说意义，这段主要是从“危害”反而说。最后一句是“希望”， 也是“解决问题“。】我的演讲完了，谢谢大家！【演讲稿的目的在丁把演讲者的观点、主张和思想情感传达给听众即读者，起到宣传

11、、教育 作用。本文完全达到了这个目的。这是一篇揭露式演讲，揭示“毒疫苗事件发生的背后反映的就是政府及相关职能部门监管失范”问题。抓住了问题的要害，监管失范贯穿全文，始终如一。】【非得说缺点的话，就是现场感不那么强，讲给谁听？听众的年龄、阅历、对毒疫苗的认识 程度等等考虑的不那么深。没有特别研究抓住听众，引起兴趣、调动情绪的问题，在“以情 感人”方面还需加强。当然这是很高的要求了。内容上呢？拓展一下更好了，“借题发挥”“触类” 一下监管失范的其他问题。】【作者的思维是抓住作文材料里的核心问题，即毒疫苗背后反映的是政府职能部门监管失 范，然后给这个核心问题设置问题组，即三个小问题（对疫苗监管失范、

12、对从业人员监管失 范、对问责处罚监管失范），具体做法是分类，本质是“概念分析”。对三个小问题分析采 用的主要是因果分析。例3：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字作文为确保某些学生不因贫困而辍学，不少学校都设立助学基金资助贫困学生完成学业。在资助 方式上各校做法不一。A.学校对全校高中生的饭卡刷卡记录试卜进行数据分析，将每月在食堂吃饭超过70顿且月总 消费不足400元的学生列为受资助的对象，并直接将助学款达到学生的饭卡中。B.学校在“校务公开栏”公开贫困生申请资助的程序：填写申请表，公开贫困学生的家庭月 低收入的情况，班级和学校逐层审核，公示贫困生欲取名单，公示结束后将助学款打入学生 的

13、个人银行账户。C.学校将100多名贫困生拍照附困难情况简介并公示，公示结束后，学校为其隆重举行颁发 仪式，在仪式上当场发放助学款,并让受助学生举着助学金拍照作为资料保存.对于以上各种做法，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意 进行作文，选好角度，确定立苣，明确文体，自拟标题。例文点评：资助方式要润物无声【“资助方式”是作文议论的核心话题，把它嵌入题目中，表明作者把握住了议论的中心。 这也是一种常见的方法，值得效仿。“要润物无声”表明了作者对核心话题的总的看法、态 度。完成了作文任务中的“对于以上各种做法，你怎么看？请表明你的态度”的任务。题目 就是文章的中心论点，做到

14、了观点鲜明、中心突出。这是考场作文最佳拟题方式。1为了确保某些学生不因贫困而辍学，不少学校都设立助学基金资助贫困学生完成学业。在资 助方式上各校做法不-o材料中三校的初衷都是好的，但三校做法比较，我更认可A校的做 法，资助方式更有人情味，可谓润物无声！【“材料中”的说法不当。作者要有读者意识，有的读者没有读到过“材料”，就不知所云 了。要概括材料，概括材料是一个考查点、评分点。考查你的概括材料的能力，全文照抄， 是要扣分的：材料概括得好，说明你材料理解得准确，为后边的谈看法奠定了良好的基础： 材料概括得不好，说明你材料理解不正确，阐述看法就歪了、不合题意了。准确地概括材料 是议论的立足点。作文

15、任务虽然没有说“权衡”，但是说“对于以上各种做法，你怎么看？” 显然，暗含着比较，作者较好地理解了这句话，用了一句“三校做法比较”，表明了作者对 题意的理解到位。“资助方式更有人情味，可谓润物无声”，这句话很重要，是作者的中心 论点，全文都要围绕它展开说理。】2 A校是这样做的，把全校高中的饭卡刷卡记录进行数据分析，将每月在食堂吃饭超过70顿 并且每月总消费不足400元的学生列为受资助对象，并直接将助学款打到学生的饭卡中。这 样的资助方式“静悄悄”，充满爱，充满人情味，而BC两校都要经过公示，公示当然能够体 现公平公正，但A校的做法同样具有公平性同时又尊重了学生的隐私，尊审了学生的自尊心， 而

16、不像BC两校那样赤裸裸，尤其C校还要拍照附困难情况公示，不能顾及学生的心灵，因而 我认为A校的做法中有“爱”，有人情味。【这一段对三校做法判断的重要词语有：爱、人情味，公正公平、尊重陷私，自尊心等，我 以为太混乱了，每一个词语，都可以单独议论一段。比较的难点在于找到比较点。一段中只 能在一个点上比较，不可混杂。关键词这么多，到底在哪一点上比较？爱与人情味能够并列 吗？什么是人情味？人情味，源自人性之中最温情的一面，是人与人之间真挚情感的自然流 露，是一种给人以爱心与关怀的奇妙感觉，是一种由内而外感染他人的个性魅力，是一股可 以温暖人心的精神。也指人们互相关怀鼓励。人情味不是偏私，而是博爱；不是

17、施舍，而是 关怀；不是表面的礼貌，而是内心的尊重。由此说来，爱与人情味是种属关系是不能并列的。 人情味在第一段已经提出，且作为中心论点,卜面主体部分就应该把人情味分解,如爱心、 尊重、温暖、关怀等，且把它们作为比较点，形成判断就是分论点。然后紧扣分论点，做因 果分析说理，说明认可a校的理由。最后一句“因而我认为a校的做法中有爱，有人情味”，“有”的前边应该加上“更”，比较是求同求异，求异是重点。三校都有爱，a校爱的方式更 体现爱。】3 A校的资助方式中有润物细无声的爱，而这正符合学校教书育人的宗旨。育人，顾名思义， 教育孩子成人，怎样教育，我想应该是心灵的灌溉，最好是润物细无声啊！让孩子在春风

18、化 雨的校园里不仅接受知识的洗礼，同时更接受灵魂的洗涤。而要让学生能够感受到这样的美 好，教育者首先要有能力给予学生这样的教育，而这样的教育应该体现在学校的方方面面， 包括设立助学基金资助贫困学生的方式，而A校的资助方式刚好体现了这种润物无声，体现 了人情味，而其他两校的初衷也是为了学生能继续学业，但BC两校的做法有些粗暴，以这样 的方式资助了学生，学生是否能够在内心深处真正感受到温暖，感受到激励，感受到爱？还 是让学生感受到了贫穷者低人一等？这样做是否真正达到了育人的目的？【什么是“润物无声的爱”？好像不是十分明确。润物无声的爱应该是悄然无声、在不知不 觉中让学生得到爱（资助），而公示等做法

19、则不是这种爱。到此可以看出作者对人情味、润 物无声这些关键概念的理解不是很到位，有一点模糊，“润物无声”，在本段出现三次，是 呼应题目、观点，但也应该给个具体的解释，不能用“这样的教育”一带而过。】4三校的做法不禁让我想到了社会中的资助方式。比如陈光标的高调资助，比如“微尘”的润 物无声的低调资助，我们从“微尘”身上感受到了将心比心，感受到了尊一重，感受到了润物 细无声。这样的方式更会给人温暖，给人前行的力量，也更能让一个人学会感恩，学会将这 种资助方式传递卜去。而学校，作为教书育人的地方，更应该采取这种方式资助困难的学生, 同时也滋润了学生的心灵，更要用这种方式来净化一些人的心灵，来传达一种健康的资助精 神。而A校的资助方式给大家做了一个很好的表率！【这里联想到了社会上的资助方式，与作文材料中出现的资助方式一样，行高调有低调。应