小学数学公开课总结

1、小学数学公开课总结为提升我校教育教学水平,全面推行素质教育,整体提升教师素质,根据我校的实际情况,在教务处的组织和领导下,我们数学组校内公开课于10月13日拉开帷幕,至11月2日圆满结束.本次活动共21人参加四十岁以下教师,由王巧玲、肖善佳、刘世波、闵英姿、冶琴老师担任评委,并组织所有听课老师评课,整个活动安排的有条不紊.活动中各位教师高度重视,积极参与,团结协作,精心准备,为全校教师提供了展示、交流、学习的平台.全部同科教师以及其他科局部教师都参与了听课,并对每一堂课的优点和缺点进行了当场点评,无论讲课人还是听课人,都受益匪浅.所有的课都不同程度的表达了数学课程标准的新理念.现对教师授课情况

2、总结如下：1、教学目标定位准确,符合新课程标准的要求.注重将知识技能、数学思考、解决问题、情感和态度表达于教学的全过程.真正表达了以教师为主导,学生为主体的教学原那么.2、能深入理解数学课程标准,认真钻研教材,能用全新的教学理念处理教材并能创造性的使用教材.3、课堂教学充分调动了学生的学习积极性,能创设宽松的学习气氛,提供学生主动学习的学习方式,注重让学生在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程,课堂气氛浓厚.如宋方老师在?圆的面积?一课的教学中,利用已有的知识做铺垫,运用转化的思想,使学生在剪,拼的过程中,通过观察,交流,发现圆在剪拼前后的联系,从而自行推导出圆的面积,使学生在动手

3、实践中经历知识形成的过程,调动了学生学习的主动性.4、能够把生活知识引入数学教学,使数学学习生动有趣.?数学课程标准?指出：数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生益友的生活经验出发,关注学生的个人知识和直接经验,并以此作为数学教学的重要资源.教师的授课既源于教材,又不唯教材.师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了水平.如李惊晶老师在?用字母表示数?一课的教学中,以学生熟知的英文字母歌为切入口,引导学生观察生活中常见的车牌号,扑克牌等,了解生活中既可以用字母来表示区域,也可以表示

4、一个特定的数,将现实的生活知识带入课堂,使学生轻松的掌握了知识.5、重视预习习惯的培养和动手操作水平的培养.?数学课程标准?指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式°数学学习变成了学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、开展、提升的过程.引导学生积极参与课堂敕学,表达学生主体作用,使学生乐于探究,思维活泼,会质疑、交流、合作,主动获取知识.如陈奇老师在?垂直与平行?一课的教学中,组织学生动手操作,观察小棒自由坠落呈现的不同形式,同过交流、汇报并进行分类,将抽象的数学知识形象直观的呈现在学生面前,使学生乐于探究、学习.在课堂中让学生有合作交流、操作实践、自主探索的

5、时机,充分表达出学生学习主人翁精神,充分发挥学生的主体作用6、面向全体学生,分层教学,表达差异,因材施教,使每个学生都有收获,都有提升.如刘世博老师在教学?观察物体?一课时,通过小组合作学习的方式,引导学生从不同的角度观察物体,发现得出观察到的平面形状是不同的,并充分练习学生的口头表达水平,使每个层次的学生都有所收获,学生的求知欲旺盛,课堂气氛活泼.7、转变了课堂中教师和学生的角色,学生是课堂的主人,教师只是教学活动中的组织者、指导者和参与者.向小红老师在教学?扇形统计图?时,通过组织学生观察主题情景图,运用已有的统计知识和百分数的有关知识,自然的引出新授内容,指导学生应用旧知掌握新知,顺其自

6、然的总结出扇形统计图的特点°学生在平等、和-谐、宽松的气氛中自行获取知识,不知不觉就增强了学生的成功感、自信心,培养学生的选择性、自主性、能动性、创造性.8、充分发挥信息技术的优势,认真设计、制作实用的课件,有利于突破教材的重点和难点,增加课堂练习容量,提升课堂教学效率.为学生的学习和开展提供丰富多彩的学习环境.在总结亮点的同时也应看到存在的许多缺乏,在教学中如下问题不容无视：1、练习设计要做到适量,以免走过场.2、练习设计尽量表达层次清楚,努力实施分层教学.习题要有层次、有坡度,适合不同层面学生的需要.3、课堂教学中教师必须用激-情唤起互动没有激-情和互动课堂只能是死水一潭.作为一

7、名教师,上课时应该是最兴奋的时候,上公开课应该比平时更富有激-情,这种兴奋和激-情会传染给学生,在激-情中师生思维才能碰撞出火花,这样的课堂才能成为令人愉悦、乐于倾听和感受的场所.?小学数学公开课总结?全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看.4、教学中不能缺少教育从某种意义上说,教学的主要目的是为了教育,为学生的终身开展获得一些必备的知识,为终身学习打下良好的根底,我们在教学的过程中,应该捕捉各种时机对学生进行教育.5、要合理的应用课件数学因其学科特点不能完全依赖教学课件,要做到课件和板书合理结合,发挥课件的优势,扩大课堂容量,让数学课堂生动形象,同时也要注重教学板书,让学生对知

8、识的理解印象深刻,稳固扎实.特别是将本节课的重要知识点板书与黑板上,不能用课件放一下就了事,这样水过地皮湿,起不到任何作用,对今后教学的几点建议：1、重视发挥学生主体作用.提出问题要给学生必要的思考时间,问题设置要科学,我们主张复杂问题简单化,抽象问题具体化,在学生思维受阻时要给予必要的启示、点拨.在教学过程中,我们发现有些课上学生的主体作用发挥得不够充分,课堂时间是有限的,老师说得多,自然学生动得就少.有的老师可能担忧完不成教学任务,急盼学生快点说出正确答案,因而提出问题后给学生思考的时间太短,甚至于自己忙着把答案说出来;有的老师不敢相信学生,提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案上来

9、,于是在那啰啰嗦嗦,不断解释,结果是打乱学生思路,得不偿失.2、对学生答复下列问题后的点评要到位.多鼓励是对的,但鼓励要用到当处,要有利于鼓励、鼓舞学生和鞭策其他学生.对于答复不出或答复错误的学生,如果启发后仍然不能答出来,既要鼓励他不要气馁,也要告诉他存在的问题以及改正的方法.在教学过程中,有些老师对学生点评不到位.对于答复好的学生喜形于色,也给予了热情的鼓励和表扬；在学生回答问题“卡住时,缺少必要的启示、点拨.对于答复差的同学根本上简单化处理,让其坐下了事,缺少鼓励与鞭策.3、备课注意细节,提升应变水平我们认为,一方面备课要充分,对课堂可能出现的问题有预见,并做好必寸准备°另一方

10、面,要提升应变水平,而应变水平只能来自丰富的知识、娴熟的课堂驾驭水平,而这一切都只能来自我们不断学习,树立终身学习的意识.4、教学语言、板书设计要合理、标准.亳无疑问,老师的教学语言应该是简洁、准确的,老师的板书应该是标准的,老师的这些敕学行为无疑对学生具有示范作用,由于我们都知道一个道理：“身教重于言教.我们的公开课关注的是学生的开展过程,是学生的学习过程,是学生的学会过程.我们的公开课更是老师们相互学习平台,学习他人的长处,弥补自己的缺乏.在这样实实在在的公开课中,才能实实在在的提升我们的有效教学.这次活动的开展,既锻炼了教师的队伍,又为提升教学质量箕定了根底；既反映出了教师较高的根本素养

11、和业务水平,同时也暴露出了在教学中存在的问题：比方课堂组织常规、学生学习习惯的养成,教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等.在今后的工作中,我们会对这些问题进行深入的探讨,并不断改良!叶城县第二小学数学教研组2010年11月4日颜子小学数学组校内公开课总结2021-03-3112:03|#2楼为提升我校教育教学水平,全面推行素质教育,整体提升教师素质,根据我校的实际情况我们数学组校内公开课于9月14日拉开帷幕,至9月22日圆满结束.现将活动情况小结如下：本次活动共6人参加,由陈树文、倪立军、杜宗龙老师担任评委,教研组长组织评课.整个活动安排的有条不紊.活动中各位教师高度重视,积极参

12、与,团结协作,为全校教师提供了展示、交流、学习的平台.另外,全部同科教师以及其他科局部教师都参与了听课.每周教研活动都及时组织讲课教师和听课教师进行评课,对每一堂课的优点和缺点进行了点评,无论讲课人还是听课人从中都有很大收获,现对教师授课情况总结如下.课堂上真正表达了新课程标准的要求,运用多种教育教学手段及教学方法,切实抓好了教育教学的各个环节,把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了.不少教师上出了自身的特色,使听课的师生受益匪浅,受到了大家的一致好评.当然,也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够,课堂组织不到位对,因此上课效果不好.教研组从以下三个方面对教师的课进行了综合评价：一、教

13、学根本功与技能：1、教态亲切、自然大方,精神饱满有激-情.语言简洁、流畅、准确、生动,富于启发性.2、板书字体工整,书写标准,设计合理、简要,有逻辑性.课件设计相当,有助教学实施、学生学习,操作熟练.,3、专业根底知识扎实,知识面广,驾驭教材水平强,4、课堂教学组织有序,能灵活解决课堂教学中出现的问题,应变与调控水平强.二、教学目标：1、教学目标全面、具体、明确.能从知识、水平思维品质、思想教育等方面表达.知识目标有量化要求,并表达学科特点°2、教学重点、难点确定准确,并能抓住关键,以简取繁.三、教学过程方法：1、教学思路清楚,内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际,落

14、实教学目标02、引导学生积极参与课堂教学,表达学生主体作用,使学生乐于探究,思维活泼,会质疑、交流、合作,主动获取知识O3、课堂教学中重视学生思维品质的培养,充分表达学生学习的过程.4、面向全体学生,分层教学,表达差异,因材施教,使每个学生都有收获,都有提升.倪立军：在?15的熟悉和加减法?一课的教学中,以新课标的理念为指导,结合学生的知识经验,在教学过程中,充分调动学生的眼、耳、口、手等感官,让学生主动获取知识,培养了学生的观察分析水平、动手操作水平、逻辑思维水平、语言表达水平、运用数学知识解决实际问题的水平.杜显昌：在?不进位加法?一课的教学中,从学生的生活实例一一购物引入,整体教学流程清楚,环节紧凑、合理、课堂气氛活泼,师生配合默契,学生学习的积极性高.教态亲切、自然大方.杜宗龙：?几百几十加减几百几十?一课,在有序的课堂气氛中,对几百几十加减几百几十这一知识进行了全面学习.整体教学流程表达了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线的教学特点.陈树文；?熟悉公顷和平