小学二年级数学高效课堂研讨活动-《小熊请客》

1、 小学数学新课程标准教材 数学教案 （2019 2020 学年度第二学期） 学 校： 年 级： 任课教师： 数学教案/小学数学/小学二年级数学教案 小学数学教案 第 2页共 24页 编订：XX 文讯教育机构 文讯教育教学设计 二年级数学高效课堂研讨活动：小熊请客 教材简介：本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、 理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学 I 科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可 以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动纪实 一、 组长范敏说明本次活动内容 对于小学二年级的

2、学生来说，数学的学习更多的要靠他们对生活实际情景来帮助理解， 他们能否主动学习生活中的数学，能否从具体情景中抽象出数学问题并加以解答是我们教者 最应该研究的问题。这次活动我们主要从这个课题出发，以 4 4 的乘法口诀一课的教学为切入 点来共同研讨这个问题。 二、 由单颖老师做客小熊请客 教学设计如下： 小熊请客教学设计 单颖 20092009 年 9 9 月 知识目标：让学生利用 4的连加和已学过的乘法口诀得出，经历 4的乘法口诀的编制过 程，理解小学数学教案 第 3页共 24页 和掌握 4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。能运用所学口诀，完成表内乘法的第 4页共 24页 小学数学教案 文讯教

3、育教学设计 计算，并解决生活中的实际问题。 能力目标：引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。 情感目标：在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中， 从而强化学习数学的兴趣。“乘 法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱 国之心及自豪感。 教学重点：自主编制 4 4 的乘法口诀并能熟练运用。 教学难点：熟练运用口诀完成表内乘法的计算，并能解决简单的实际问题。 教学关键：运用口诀计算表内乘法 教具学具准备 多媒体课件、学生每人准备 3636 个圆片 教学过程 一、情境引入观察发现 上课，同学们好，看，秋天到了，小熊家种的红果树丰收了

4、，树上结满了有红又大的果 子。小熊今天想请咱们班同学到他家做客，板书课题：“小熊请客”。小熊要用这些红果串 一些糖葫芦招待咱们，想吃吗？不过，他有个条件一定要先回答对他的问题， 准备好了吗？ 1 1、 直接写得数：5 5X 6= 5 6= 5 X 7= 6 7= 6 X 3=53=5x 4=34=3X 6=96=9X 3=73=7X 2=5 2=5 X 2=2= 第 5页共 24页 小学数学教案 文讯教育教学设计 2 2、看口诀写出两个乘法算式 三六十八四五二十 同学们真聪明，顺利地通过了小熊的考验，不过小熊还有一个困难想请大家帮忙解决， 咱们一起听听看看他需要什么样的帮助（课件出示：二年级三

5、班的小朋友们，你们好！你们 能帮我一个忙吗？我想请大家吃糖葫芦。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，按照 我的要求每串请串 4 4 颗果子，每位小朋友串 9 9 串，大家记住了吗？）谁来告诉大家，小熊对 我们提出了哪些要求？同学们记住了吗？ 二、积极参与探究感受 1 1 摆一摆 好，下面就请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看，开始摆好的同学请背手坐直。 咱们一起看大屏幕，老师也来摆一摆，你在心里默默地数一数，看看老师摆得对不对？ 和老师摆得一样的同学请举手。 请仔细观察这些糖葫芦，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？ 先请 3 3 名同学进行示范提问。 你们会看着果子提问了吗？能不能把问题

6、解决了？好，下面咱们就一起来解决 xxxx 的问 第 6页共 24页 题。到底 9 9 串有多少个红果呢？请同桌俩互相交流一下，你是怎样数的？ 小学数学教案 文讯教育教学设计 指名汇报。如果有四个四个地数的时候请全班同学一起看着大屏幕四个四个数一遍开始。 2 2、填一填 同学们数得都非常好，有信心把下面的表格填对吗？开始填。填好的小朋友，请你想一 想， 表格中 1 1 表示什么？ 4 4 表示什么？完整地说就是一串有 4 4 个红果， 谁能像老师这样接着 汇报下去？填对的请举手。 红果有几串 1 1 红果有几个 4 4 师：你为什么填得这么快，这么好？ 生：用数的，用加法，用乘法。 请同学们接

7、着看这个表格，1 1 串有 4 4 个红果，这里面表示有几个 4 4?求一个 4 4 是多少你能 用乘法算式表示出来吗？ 8 8 是求几个 4 4 的结果？怎样列式？ 1212 呢？ 你还能接着说下去 吗？说给你的同桌听一听 师：你们都很棒！说得都很好，通过这个表格，你能猜到今天我们学习的内容是什么吗？ 第 7页共 24页 （板书：4 4 的乘法口诀）有信心，通过自己的努力，先列出乘法算式再编出 4 4 的乘法口诀吗？小学数学教案 第 8页共 24页 文讯教育教学设计 3 3、写一写 请打开书 2020 页动手试一试。（板书如下） 1 1 x x 4 4 = 一四得四 2 2 x x 4 4

8、= 二四得八 3 3 x x 4 4 = 三四十二 4 4 x x 4 4 = 四四十六 4 x 4 x 5 5 （这里 4 4 表示什么四五二十 卜 5 5 表示什么） 4 x 4 x 6 6 = 四六二十四 4 x 4 x 7 7 = 四七二十八 4 x 4 x 8 8 = 四八三十二 4 x 4 x 9 9 四九三十六 师：汇报填写结果，观察大屏幕，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。把 4 4 的口诀 读给你的同桌听一听 师：观察这些口诀，你发现了什么？假设老师在做 4X6时忘记口诀了，不知道得多少 怎么办呢？谁能帮忙解决？ 师：你们的办法真好，老师真佩服你们，不过无论用什么方法算，都

9、没有背住口诀直接第 9页共 24页 小学数学教案 文讯教育教学设计 写出答案快，口诀是我们古人智慧的结晶，所以老师希望你们能熟记口诀灵活运用。 4 4、记一记 同学们刚才表现得太出色了，老师真佩服你们，下面咱们就比赛看谁最快把乘法口诀背 下来（开始） 师：谁会背？（指名背、翻浪花背、开火车背、师生对口令、同桌对口令） 师：同学们口诀背得非常好，看大屏幕，你能根据四九三十六写出另外一个乘法算式吗？ 谁还想再来再来试一道（随机出） 5 5、小结：这节课学了什么知识？ 三、运用知识解决问题 1 1 说一说 小熊还给大家带来一首儿歌，你能帮他补充完整吗？小桌子，笑哈哈，数腿游戏考大家， 一张桌子四条腿

10、，谁来接着往下说？ 我们生活中还有哪些地方用到 4 4 的乘法口诀？你能像小熊这样也编一首儿歌吗？ 2 2、小法官判一判 3 3、连一连 小动物们也给小熊带来气球作为礼物，你能找找看这些气球分别都是谁送的吗？小学数学教案 第 10页共 24页 文讯教育教学设计 4 4、 算一算（草莓图） 5 5、 巧手拼图： 师：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子铺上这样的拼图， （电脑出示 3 3 题） 大家帮助小熊算一算需要多少个黄颜色的正方形、多少个蓝颜色的正方形？ 生：在书上填写，全班交流填写结果。 6 6、 猜猜我是谁？ 4 4X 8+4=48+4=4X（ ） 4 4X 5 5- -4=4

11、4=4 X（） 7 7、 意外惊喜 小熊收到一个大礼盒，大礼盒中有 4 4 个中礼盒，每个中礼盒中有 8 8 个小礼盒，请问小熊 共收到了（）个礼盒？ 四、 全课总结概括新知 这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么想提醒大家的？ 五、 布置作业 数学日记：寻找生活中能用 4 4 的口诀解决的问题，写一篇数学日记。 三、由宋丹老师做本课的设计说明并同时由全组老师就说课内容，并结合单老师的上课 情况进行研讨。 小学数学教案 第 11页共 24页 说课内容如下： 文讯教育教学设计 小熊请客教学设计 一、 单元教材分析 本单元是在学生学习了第一单元乘法的基础上归纳出 2 2- -5 5 的乘法口

12、诀。教材由易到难， 首先引入 5 5 的乘法口诀，然后引入 2 24 4 的乘法口诀，最后进行 2 2- -5 5 的乘法口诀的综合练习。 教材每一部分内容都是从学生熟悉的各种具体事物入手，引导学生在具体的情境中列出乘法 算式，编制口诀，然后通过各种形式的练习、游戏等活动加强学生对乘法口诀的掌握和运用。 教材以 5 5 的乘法口诀为基础展开乘法口诀的学习，意在由简单到复杂，让学生从 5 5 的乘 法口诀的编制过程中探索规律，寻找编制方法，进行自主编制出 2 2- -4 4 的乘法口诀。 二、 本课教材分析 小熊请客选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀 （一）的第六课时 4 4 的乘法口 诀

13、。他是在学生学习了 5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串 红果串请客”这一情境入手，弓 I导学生自觉经历用 4连加的过程，为编 4的口诀做准备。在 推导 4的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。 在交流总结时，弓 I导学生总结出口决特点。 小学数学教案 第 12页共 24页 三、 学情分析 本单元是学生第一次系统学习乘法口诀，是在以第一单元学习相同加数连加和简单乘法第 13页共 24页 小学数学教案 文讯教育教学设计 的基础上学习的。由于乘法口诀与生活中的许多现象紧密联系，并且前面已经学习了 2 2、3 3、 5 5 的乘法口诀。因

14、此进行本课的教学时，我创设了多种生活情境，充分利用学生已有的知识 和生活经验，通过直观的操作、演示等，让学生在具体的情境中观察、思考，尝试用乘法口 诀解决实际问题，加深对所学知识的理解。对于二年级的孩子来说，在短时间内熟练记忆和 运用乘法口诀可能有一定的困难，教学时我选择了一些生动活泼的情景和有趣的游戏进行练 习和巩固，帮助学生快速掌握 4 4 的乘法口诀。 四、说教法、学法 根据教学内容特点和学生的认识规律，在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为 主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让 学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。

15、我的整个教学活动中都体现了趣味性： 因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣， 所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了 “在快乐中学 数学，学快乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习兴趣，让学生在愉 悦的氛围中学到新知。 对于新知识的教学我采用了“问题情景一一建立模型一一解释应用”的数学活动贯穿始 终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数 小学数学教案 第 14页共 24页 文讯教育教学设计 学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他 们终身学习数学的愿望和能力。 多媒

16、体手段的运用给教学起到了锦上添花的作用。学习乘法口诀的整个过程是一个很长 的记忆能力训练的过程。意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多次重复。对于低年级 儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算训练， 促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。 五、教学目标 根据本册教材的编写意图和特色，根据小学数学课程标准对这部分知识的要求，以 及考虑到学生的发展情况，结合本节课的内容，制定如下教学目标。 知识目标： 1、 让学生利用 4的连加和已学过的乘法口诀得出，经历 4的乘法口诀的编制过程，理 解和掌握 4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。 2、 能运

17、用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。 能力目标： 引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。 情感目标： 小学数学教案 文讯教育教学设计 第 15页共 24页 1、 在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。 2 2、 “乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以 培养学生爱国之心及自豪感。 （一） 创设情境 我首先拿一只玩具小熊让大家猜，并用小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入 ，然后 我用大屏幕出示主题图，主题图色彩鲜明， 在以往的基础上，他们会很快去找主题图上的 数学信息，并展示给同学们。他

18、们肯定会说：小熊串的红果串，每串 4个，他已经穿了 2串， 他还要串也一定是 4个 4个串的，当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过 生日用红果招待朋友，小熊自己在家里串红果串等等，说得很完整，这时老师也不要怕耽误 时间，让他说没关系的。此时，老师适时点播，小熊串一串需要 4个红果， 那么 2串、3串 9串呢？这时教者可出示“9串需要多少个红果”的问题。 设计理念：使学生一开始就有快乐的心情步入课堂，让学生们兴趣盎然。通过展示数学 信息，也是在培养学生的语文表达能力，这样做正做到了各学科之间的整合。 （二） 合作探究，构建新知，编制 4的乘法口诀。 1、 用你自己喜欢的方式数一数

19、9串需要多少个红果？ 在这里学生可能会用很多的方法口：（1 ）4个 4个的数（连加），（2 ）学生可能 小学数学教案 文讯教育教学设计 第 16页共 24页 会运用学过的口诀把 9串红果分“堆”计算：如：5串一堆（有 20个红果），2串的 2堆 （每堆 8个，2堆有 16个）所以一共需要红果 3 6个；也可以 3串 3串分成 3堆，每堆 1 2个红果，3堆一共有 36（12 + 12 + 12 ）个红果。 只要学生说出理由，教者都要 给以肯定。 设计理念：让学生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐学、爱学，这正是新课程 标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已

20、知去探索 未知的思考方法。 2、 自己完成填一填。同桌交流所填的结果的正确性，并试着编制口诀。教者可巡视及 时发现问题，并对口诀编制有困难的同学及时提示，使他们利用已有的知识正确编制口诀。 小组交流怎样推导 4的乘法口诀的。 3、 汇报过程。说说你是怎样推导 4的乘法口诀的。并填上结果及口诀。找出已学过的 口诀，检验口诀编制的正确性。 4 、怎样记住 4的口诀，小组共同探讨方法，寻找捷径。在这里我会出一个问题：老 师在做 4X6时忘记口诀了，不知道得多少怎么办呢？让同学们帮忙解决，同学们一听，老 师不会，让我们帮忙解决，多么荣耀！他会跃跃欲试，积极思考，他们会告诉你很多方法， 如：（1）可以用

21、连加法就能算出； （2）4X5得 2 0,2 0 + 4 不就是 4X6的结果嘛？ 小学数学教案 文讯教育教学设计 第 17页共 24页 （3）可以 4个 3加 4个 3最后老师可以小结： 同学们真聪明， 想出这么多好办法让老 师做出 4X6的结果，但是老师还要说，如果你记住了口诀会更快的做出来是不是？向上面 的 4X6，知道四六二十四一下子就写出 4X6的结果了，所以我们一定要熟记乘法口诀， 这样提高我们的计算速度和计算的准确性。下面我们用已学过的方式记口诀，（1）开火车 记忆口诀（2）师生对口令（3）同桌对口令，而后教者可以出几道乘法题卡，以检验学生 对口诀的掌握情况，教者在提问的过程中一

22、定要做到心中有数，看哪个孩子问题较大，并在 适当的时机给以弥补。 设计理念：新知的探索主要是在学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。这些都体 现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程， 多次的小组学习可以提高学生的合作能力，使学生具有团队精神。 （三）随堂练习，巩固新知，提高口诀的应用能力。 1、 组织学生分小组活动练习“说一说”数桌腿的活动，这个可以让学生亲自摸摸、数 数强化对口诀的记忆。 设计理念：强化记忆，让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。 2、 完成 2 1页的习题。 可以这样衔接：为了庆祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬还拿来了好

23、多各色的气小学数学教案 第 18页共 24页 文讯教育教学设计 球要送给小熊呢！他们都送了多少只呢？这时找到四名同学分别去这四个小动物，让他们找 到自己送给小熊的气球。其他同学检验结果的正确性，让他们感受发现的喜悦。 而下面的 2题是单纯的计算题，直接让学生做就不能激发学生的兴趣，可以设计让同学们进行夺气球 比赛，3题是看图题，用大屏幕展示出来，要求学生不但说出算式，而且还要说出意义。从 而培养学生说话的完整性及条理性。这道题可以设计成抢答题，哪一组的哪一个人抢答的最 快就奖励哪一组两个气球，最后评选出气球最多的为优胜组，每人奖本一个。为了让 1、2、 3题衔接紧密可以这样说：气球终于准确无误

24、地送给了小熊，小熊非常感谢大家，他希望把 气球送给其他的小动物们，于是，他提议，进行上面两项比赛。 设计理念：这样设计特别吸引学生的好奇心，恨不得马上去参加这种学习活动，这正符 合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习积极性，把枯燥的知识有声有 色的注入学生心田，极大地提高学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。 2 1页下面的数学游戏，可以这样进入。 比赛结束，大家玩得正起劲，忽然发现主人 公小熊不见了，只看见桌子上留了纸条，上面写道：走过迷宫，你就能找到我，我们就能一 起吃上酸甜可口的红果串了。快来吧！ 设计理念：最后提到的红果串其实也是一个小埋伏，这里边有思考题，那就看时

25、间而定 了，这也正照应了开头小熊用红果串请客的主题。第 19页共 24页 小学数学教案 文讯教育教学设计 最后作业让学生到生活中去寻找 4的乘法。 设计理念：这不但巩固课上的知识，而且还培养了学生善于观察身边事物的能力，也使 生活和数学紧密相连。 四、研讨记实： 石淑萍：我觉得宋老师的设计注意了给学生创造生动活泼的生活情境，在单老师的课堂 上我也看到了这样的情境确实是学生喜闻乐见的，他们在快乐中学数学，学习兴趣浓，学习 效果好，值得我学习。 张艳秋：整个教学活动中都体现了趣味性：因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感 兴趣，所以教者把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了

26、“在 快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习兴趣，让 学生在愉悦的氛围中学到新知。 单颖：课堂目标是构成课堂教学活动的首要成份和核心要素，是确定教学活动的内容， 选择教学方式、方法的依据，也是课堂教学活动的预期效果。如何确定一堂课的教学目标是 一个很重要的问题，是教师教学预设的核心，直接关系着课堂的教学的效果。 范敏：对于这组口算题的出示我以为非常必要。我通过蒋主任的几次培训和对数学课程 标准的学习知道，预习对于学生学习数学的重要性，两位老师都注意了对原有知识的复习，小学数学教案 第 20页共 24页 文讯教育教学设计 加强了新旧知识的联系，也符合数学知识的连

27、续性，是科学有效的教学行为。 张艳秋：对于新知识的教学教者采用了“问题情景一一建立模型一一解释应用”的数学 活动贯穿始终，引导学生提出问题，把问题交给学生，使学生自己动手，动脑，经历数学再 发现的过程。教师以学生的发展为主体，以学生的发展为目标，教师在重点地方加以引导， 教师的主导作用与学生的主体作用得到充分的体现。从而培养他们善于发现、善于思考，敢 于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。 宋丹：在填表格这里我和单老师的做法不同，我主要让学生多动手操作，从实际操作中 自己总结规律，填写表格。培养他们自己从生活中发现数学的能力。 单颖：我觉得教学 4 4 的乘法口诀而言，宋丹

28、老师的那种设计确实是省时高效，但我想把 我的设计想法和大家剖析一下，也不知道正确与否算是互相切磋吧。俗话说得好，教师不但 是传授给学生鱼而是授之以渔，即方法，培养学生终身学习的能力。苏霍姆林斯基也说过， 在每个人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，即是希望自己是个发现者、研究者、探索者， 基于这一点，本学期我就给我班学生设立了一个长期的训练目标， 就是培养学生的提出问题、 解决问题的能力，这也为下一步学习应用题教学打下坚实的基础，所以我把开课的点不是打 在填表发现规律，而是打在让学生看图提出问题、解决问题，讲思考方法，我觉得虽然是一 点一滴的创新和努小学数学教案 第 21页共 24页 力，滴水穿

29、石，相信长此以往学生必然会主动地学习数学，其实数学就在 文讯教育教学设计 我们身边，就在我们的生活中，只要我们有一双善于发现问题的眼睛，那样学习才会是快乐 的！另外我之所以这样设计，就是针对咱们教材应用题训练是个薄弱环节，如果能像我这样 长此以往坚持下去，抓住一个细节，一个契机反复训练相信应用题教学势必会水到渠成！ 张艳秋：不同的班级的特点不同，我觉得她们俩的做法都是可取的。 范敏：教学方法可以说教无定法，只要你的教法能让孩子们快乐学数学，能培养学生一 定的数学能力，不同的方法都是好的。 范敏：在单老师推导口诀的过程中，我有个疑惑。当你问到学生第一个算式的每个乘数 的意义的时候，为什么不让孩子

30、同时编制出第一句口诀呢，我觉得这应该是一个完成的教学 过程，否则很难理解这里你为什么要追问每个数字的含义。 石淑萍：在背诵口诀的过程中我收获很大，老师能设计很多方法让孩子背诵口诀，有的 方法是语文课读词语常见的方法，单老师能把不同学科的教学方法灵活运用注意了迁移，这 做法很值得提倡。 张艳秋：学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程。意义识记的基础 是理解，机械识记的基础是多次重复。对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此编制口 小学数学教案 第 22页共 24页 诀后充分利用这一特点，使用多种形式的记忆口诀，如齐背口诀，睁眼闭眼游戏翻浪花游戏， 对口令等，促使学生在练习中不断加强

31、对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。第 23页共 24页 小学数学教案 文讯教育教学设计 石淑萍：老师教学时应注意细节，如老师忘记了口诀这话问的不妥。 范敏：不如改成小熊忘记了口诀行吗 ？ 张艳秋：教学评价灵活多样，体现了教者的基本功和灵活教学机智，如在学生汇报九串 共多少个红果时，有个学生说我是一个一个数出来的，教者及时评价你真是个细致又有耐心 的孩子。这个方法虽然麻烦，但教者没有打消孩子的积极性，而是给以及时的鼓励。不足之 处是课堂的教学时间安排不够合理。 宋丹：前面的练习过多，代表性的出一道就可以了。单颖老师注重培养学生提出问题， 解决问题的能力。对学生的评价多样化，针对不同的学生有不同的评

32、语，激发学生的学习兴 趣。鼓励学生算法多样化，让学生用自己喜欢的方法学习数学。 范敏：我对课件的使用有点想法。 就是当我看到练习中的动画时觉得那小动物不停地动， 是否能影响孩子们集中注意力去学习。我觉得多媒体课件的运用还是应该恰当。 五、单颖老师的课后反思： 让学生主动学习生活中的数学 小熊请客教学反思 单颖 20092009 年 1010 月 在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学 第 24页共 24页 小学数学教案 文讯教育教学设计 生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用 数学，在用数学中爱数学。 六、发挥教材

33、的创造性资源预设问题情境 低年级学生参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而是对数学活动本身感兴趣。兴 趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学活动中能否能不断激发兴趣， 使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习，是提高教学质量的关键所在。这节课，我充分地 利用了主题图这个信息资源，创设了小熊生日，用红果串糖葫芦招待客人，这一数学信息， 并让学生借助圆片摆一摆，这样设计有较高的趣味性，学生乐于接受，使数学学习更加生活 化、情境化，拉近了学生与生活之间的距离，真正体现教学的艺术不在于传授本领，更重要 的在于激励、唤醒、鼓舞。 我的整个教学活动中都体现了趣味性： 因为二年级的孩子对单纯的

34、学知识不是很感兴趣， 所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学 生活中的数学，学生活中快乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习兴 趣，让学生在愉悦的氛围中学到新知。 七、重视学生的体验加强实际操作培养 数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象能力较弱。本课教 小学数学教案 文讯教育教学设计 第 25页共 24页 学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。课 堂上营造了比较愉悦的学习气氛，学生的学习热情高。 1 1 对于新知识的教学我采用了数学活动贯穿始终的形式，把原始的问题交给学生，

35、让学 生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善 于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。课 堂上我让学生边摆学具边填表，学生的实际操作，参与了获取知识的全过程，从而培养了学 生主动获取知识的能力，也为培养学生推理能力、抽象能力打下基础。 2 2、多媒体手段的运用给教学起到了锦上添花的作用。 学习乘法口诀的整个过程是一个很 长的记忆能力训练的过程。意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多次重复。对于低年 级儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算如： 对口令、开火车、翻浪花读等训练，促

36、使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记 乘法口诀。我在教学的最后的环节设计了很多的数学游戏，想以此展现学生独特的方法和策 略。说一说”数桌腿的活动，我巧妙地把它编制成儿歌，这时也可以让学生亲自摸摸、数数 强化对口诀的记忆。也让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。如连一连、巧手 拼图、猜猜我是谁、意外惊喜等设计特别吸引学生的好奇心，恨不得马上去参加这种学习活 动，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。 小学数学教案 文讯教育教学设计 3 3、以小组竞赛的形式进行练习，能够激发学生的学习积极性，可以缓解练习课中单纯的 进行练第 26页共 24页 习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和 团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。 所以学生的思维非常活跃， 并且小组间互相补充答案， 使得学生对知识回顾和整理更加全面、 完善。注重学生独立思考解决问题的能力。本节课虽然是用小组竞赛的形式，但是并没有放 弃学生的独立思考。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案 进行汇总，从中选出代表汇