国标本苏教版第五册数学第十一单元教学设计

1、进度安排：节次日期星期内容形式112.25四对本学期学习内容和学习情况进行回顾讲讲评评212.26五24时记时法、认数以及千克和克讲讲练练312.29一除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题讲讲练练412.30二除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题讲讲练练512.31三观察物体以及长方形、正方形的认识和周长计算讲讲练练61.2五分数的认识和相关的简单计算，以及简单的统计和可能性的大小讲讲练练71.5一综合练习练习卷、讲评81.6二综合练习练习卷、讲评91.7三综合练习练习卷、讲评101.8四综合练习练习卷、讲评教 案 （序号 1 ）课题24时记时法、认数以及千克和克课型复习本课题

2、教时数：5 本教时为第1教时 备课日期 12 月22 日教学目标通过整理与复习，使学生对千克和克以及24时记时法有进一步的了解，对万以内的数有进一步的认识，提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。教学重难点对物体重量的估计和24时记时法中两种记时法的互换。教学准备 卡片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习24时记时法二、复习认数三、复习千克和克1、 提问：一天有多少个小时？通常有几种记时的方法？2、 请把下列记时法进行转化：下午2：00 晚上8：20 早上7：00中午12：30 下午3：15 晚上11：4516：20 18：20 20：50 2：00 6：00 21：30 1

3、4：40 8：203、 求经过时间：下午2：20-下午4：10，经过了多少时间？上午7：30-中午12：00，经过了多少时间？上午9：00-下午3：00，经过了多少时间？下午3：30-晚上11：20，经过了多少时间？第一天的8：20-第二天的9：20，经过了多少时间？第一天的18：30-第二天的3：00，经过了多少时间？1、 复习数位顺序表2、 口答：3个千是（ ），5个千是（ ）1个万是（ ），8个千是（ ）3、 读数与写数：一千二百一十，写作（ ）五千零四，写作（ ）二千一百零三，写作（ ）九千零六，写作（ ）。2306读作（ ）1008读作（ ）2080读作（ ）4900读作（ ）4、

4、数的大小比较：（1） 复习比较数的大小的方法。（2） 练习：在（ ）里写或。2308（ ）3208 345（ ）34502499（ ）2500 6789（ ）76891、通常我们用的重量单位有哪些？2、它们之间有什么关系？千克和克各用怎样的英文字母来表示？3、填写合适的单位：一分硬币大约重1（ ）一本数学书大约重300（ ）一头猪大约重75（ ）一个三年级的小朋友大约重30（ ）课后感受 授课日期 12 月26 日教 案 （序号 2 ）课题除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题（1）课型复习本课题教时数：5 本教时为第2教时 备课日期 12 月22 日教学目标通过整理与复习，使学生对两位

5、数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。教学重难点两位数除以一位数。教学准备 卡片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习加法与减法二、复习乘法与除法三、课的小结四、布置作业1、 思考： 44+25你是怎样算的？44+38你又是怎样算的？在计算上有什么不同？又有什么相同？2、 计算：36+38 76+23 100+200 49+1445+54 21+34 40+300 44+393、 想一想：38-25你是怎样算的？44-25你又是怎样算的？这两题在计算上有什么相同？又有什么不同？4、 计算：52-28 80-

6、34 61-46 87-65140-30 220-120 1500-800 3200-9001、20×3= 你是怎样想的？有没有不同的想法？2、200×3= 你又是怎样想的？有没有不同的想法？3、计算：24×4 126×5 346×8378×5 497×6 109×4 680×74、过关练习：569×3 468×6 308×4 590×75、60÷2= 你是怎样想的？有没有不同的想法？6、600÷2= 你是怎样想的？有没有不同的想法？7、计算：4

7、0÷2 800÷4 84÷4 78÷784÷2 46÷3 78÷3 85÷5 96÷68、过关练习：54÷5 49÷2 65÷5 89÷7 今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 补充八道计算题： 376×9= 407×8= 560×6= 240×5= 87÷7= 96÷6= 57÷5= 68÷4=课后感受 授课日期 12 月29 日教 案 （序号 3 ）课题除法、乘法、加法和减法

8、，并解决有关的实际问题（2）课型复习本课题教时数：5 本教时为第3教时 备课日期 12 月22 日教学目标通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。教学重难点两步计算的应用题。教学准备 卡片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习加、减法两步计算应用题二、复习乘法应用题三、课的小结四、布置作业1、 请大家回忆一下：本学期我们学习的应用题有什么特点？2、 出示例题，回顾解法：裤子的单价是28元，上衣的价钱是裤子的3倍，买一套衣服要多少钱？方法1：先算上衣的价钱 28×3=84（

9、元） 84+28=112（元）方法2：先算一套衣服的价钱是几个28元1+3=4 28×4=112（元）改变题：一件上衣比一条裤子贵多少元？学生先用两种方法进行解答，然后组织交流。3、 完成书上的有关练习。出示例题，进行回顾小华从家跑步到体育场用了4分钟，大生从家骑自行车到体育场也用了4分钟。小华每分钟行152米，大生每分钟行248米。小华家离体育场有多少米？ 先让学生独立完成，再请学生介绍方法。 学生完成书上的相关练习。这节课我们一起复习了什么内容？你有什么收获？还有什么困惑吗？完成整理与复习的6、7、8题课后感受 授课日期 12 月30 日教 案 （序号 4 ）课题观察物体以及长方

10、形、正方形的认识和周长计算课型复习本课题教时数：5 本教时为第4教时 备课日期 12 月 23 日教学目标通过整理与复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。教学重难点学生空间观念的确立。教学准备课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习观察物体二、复习长方形、正方形的特征三、复习长方形、正方形的周长三、小结四、布置作业1、 出示由三块正方体小木块组成的图形，让学生从正面、上面、侧面进行观察，看得到的图形分别是怎样的？2、 出示由一块正方体小木块、一块长方体小木块组成的图形，也分别请同学从正面、上面、侧面进

11、行观察，看得到的图形是怎样的？3、 进行有关的练习。（题目略）1、 想一想：长方形有怎样的特点？（师相机板书：长方形有两组对边，对边相等，有四个角，都是直角）2、 思考：正方形又有什么特点？（师相机板书：正方形四边相等，四个角也都是直角）3、 长方形、正方形每条边分别叫做什么？（师相机板书：长方形长的边叫长，短的边叫宽。正方形的每一条边都叫做边长）1、 什么叫做周长？长方形的周长可以怎样求？那么多的方法中，你认为哪一种方法是最简便的？2、 正方形的周长又应该怎样求？用加法算简便还是用乘法算简便？3、 计算：长方形：长12厘米，宽6厘米，周长是多少厘米？长18分米，宽4分米，周长是多少分米？长9

12、米，宽3米，周长是多少米？正方形：边长是5米，周长是多少米？边长是7分米，周长是多少分米？边长是8厘米，周长是多少厘米？今天这节课我们一起学习了什么内容？你有什么收获？有没有什么疑难？补充几道计算长方形、正方形的周长的题目。课后感受 授课日期 12 月 31 日教 案 （序号 5 ）课题分数的认识和相关的简单计算，以及简单的统计和可能性的大小课型复习本课题教时数：5 本教时为第5教时 备课日期 12 月 23 日教学目标1、通过整理与复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。2、通过整理与复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高

13、综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。教学重难点通过复习让学生能正确地进行分数大小的比较。教学准备课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习分数的知识二、复习统计与可能性三、课的小结四、布置作业1、 请大家想一想：在什么情况下我们要用到分数？要用分数来表示必须把物体怎样分？2、 口答：（1）把一个物体平均分成4份，表示这样的1份，用哪个分数来表示？表示这样的3份呢？（2）把一个西瓜分成5份，表示这样的1份能不能用五分之一来表示？为什么？那么应该怎样改一改就可以用分数来表示了？3、 分数应该怎样读？怎样写？师随即报几个分数让学生写一写。再写几个分数让学生读一读。4、 分数的简单计算： + - -5、完成书上的有关练习。1、 在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，一定是红球，袋子里应该怎样放球？2、 在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，可能是红球，也可能是黄球，袋子里应该怎样放球？3、 袋子里放了10个球，任意摸出一个球，不可能是红球，袋子里应该怎样放球？4、 在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，摸到红球的可能性要大于黄球，袋子里应