人教版小学数学《笔算乘法》教学设计

1、人教版小学数学?笔算乘法?教学设计您如今正在阅读的人教版小学数学?笔算乘法?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版小学数学?笔算乘法?教学设计发言提纲教学内容：教科书第74页-第82页的例1-例4，练习十六-十八。笔算乘法包含两类，即不进位及进位。一、不进位的两位数乘一位数例1二、进位的多位数乘一位数例2、一次进位的两位数乘一位数个位积满十需向十位进位例3、连续进位的两位数乘一位数个位与十位的积都要进位、十位积加进上来的数又要进位，所谓连续进位例4、三位数乘一位数、连续进位教学目的1使学生经历提出问题估算口算笔算的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。2使学生经历多

2、位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，理解竖式每一步计算的含义。3培养学生独立考虑和合作交流的学习方法和积极的学习态度。4使学生可以运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，表达联络生活学数学的思想。教学重点：多位数乘一位数的计算，教学竖式的书写格式。教学难点：乘法竖式的书写格式，理解竖式每一步计算的含义。教具、学具准备：有关的多媒体课件，整捆和单根的小棒。教学流程第一板块的教学不进位的乘法一、引入新课1复习播放课件：口算7X5=3X7=8X7=6X9=9X8=4X8=5X5=6X2=填空：笔算加减法时，都要把的数位对齐，从位算起。2情境引入出例如1情境图元旦到了。小明、小华和小丽

3、正在用彩笔画画，准备布置迎接元旦专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？三盒一共有多少枝彩笔？要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗？312或123二、猜测结果，方法验证：1、先请同学们估算一下，123大约等于几？讲解一下，你是怎样估计的？2、用什么方法就得到123正确的结果呢？同学们先商量一下，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路：学生讲解各自的思路。第1种，连加法；第2种，数的分解组成；第3种，摆学具求得数；第4种，拆数法。8X3=244X3=1224+12=36三、提供空间，探究竖式

4、1、数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快的一种书写形式吗？请你们发挥自己的聪明才智，试一试。老师指定几个人到黑板上板书：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，如今同学们来评价一下各种算法。您如