心理咨询师理论试卷精华试题

1、理论试卷精华试题WAIS-RC与WISC-CR1，在WAISRC智商分数标准中，边界等级的IQ分布范围是（ b ）。 （A）8089（B）7079（C）6069（D）69以下2重度智力迟滞的儿童其IQ得分范围在（ ）。A69以下 B5069C3549 D20343、按照WAIS-RC的因素分析结果，主要测量记忆与注意能力的分测验包括（）。 （A）数字符号（B）数字广度（C）图片排列（D）图形拼凑4、WAIS-RC中领悟测验的主要功能是测量人的（ b ） （A）一般的学习及接受的能力（B）运用知识解释问题的能力 （C）推理以及主动注意的能力（D）逻辑思维以及概括的能力 5WAIS-RC中对诊断注

2、意障碍最有效的分测验是（b）。 （A）图画填充（B）木块图（C）图形拼揍（D）图片排列6WAIS-RC中领悟分测验（ b ）A测量知识广度 B记分难以掌握 C受文化影响更大一些 D对智力的S因素负荷大7、WAIS-RC的知识分测验中的问题( c )。 (A)涉及专业性知识 (B)难度相同(C)涉及一般性知识 (D)难度递减8完成WISC-CR的积木测验需要具备的能力是（bcd ）。A廓图建构 B视觉动作协调 C空间想像 D图像背景分辨9在WISC-CR中，拼图分测验主要测量被试的（ abc ）。A知觉组织能力 B视觉动作的协调能力C知觉部分与整体关系的能力 D学习能力10在WAIS的分测验中，

3、（ adc ）是测查流体智力的。A数字广度B领悟C木块图D数字符号11WAIS-RC中数字符号分测验正式测验限时（ c ）秒。 A60 B120 C90 D15012，在韦氏智力量表中，再测效应表现为（ d ）。A一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次低B再测效应的增分量言语量表比操作量表高C一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高D再测效应的增分量操作量表比言语量表高13、在韦氏智力量表中，言语能力可对其产生补偿作用的分测验包括（ ad ）A、图画填充 B、物体拼凑 C、数字符号 D、图片排列14WAIS-RC分量表平衡性的意义包括（ad）。 （A）VIQPIQ，可能操作能力差 （B）

4、VIQPIQ，可能操作能力好 （C）PIQVIQ，可能无阅读障碍 （D）PIQVIQ，可能有阅读障碍 15在大脑半球损害的情况下，最有可能的是（ ）。A优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQB两半球弥漫性损害，则VIQ明显低于PIQC非优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQD两半球弥漫性损害，则VIQ等于PIQ16PIQ和VIQ的差异没有意义的情况可能是因为（ ）。A智商不与因素分析相应 B用IQ值直接评价智商 C廓图中得分分散 D有再测效应的影响17、某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数、15为标准差的标准分数。假设百语测验和操作测

5、验的分半信度分别为0.87和0.88，则该受测者的操作智商( )于言语智商。(A)低 (B)不显著高 (C)等 (D)显著高18、检测有言语障碍的被试的推理能力可使用（ d ）。 （A）图画填充测验（B）韦氏智力测验（C）中国比内测验（D）联合型瑞文测验 18、在心理测验的分类中，韦氏儿童智力量表属于（ d ）A、文字测验 B、操作测验 C、团体测验 D、个别测验19、与斯坦福。比内量表相比，韦氏成人智力量表的优点包括( abd )。 (A)比较完整 (B)应用广泛 (C)测验起点偏难 (D)使用离差智商CRT1、英文缩写CRT代表的是瑞文测验的（ ）A、标准型 B、彩色型 C、离级型 D、联

6、合型2CRT是（    ）。A仅适用于个体             B文字性智力测验 C仅适用于儿童       D非文字性智力测验3、CRT可用于（）。(A)人格评估 (B)态度测量 (C)跨文化研究 (D)言语能力分析4、关于瑞文测验，下列说法中正确的是（ ）A、既可以团体施测，又可以个别施测 B、三年级以上至65岁以下都可团体施测 5CRT测量的是（ ）能力。A

7、操作 B再生性 C运动 D推断性6、在施测CRT的过程中，主试者与主试助理在被试者进行前（）时，应进行巡视，对不能理解解题方式者应单独重复指导语。（A）2题 （B）3题 （C）4题 （D）5题7、按照CRT施测程序，主测者应向受测者两次报告时间，具体安排在测验开始后（）（A）20及40分钟（B）30及40分钟（C）15及30分钟（D）20及30分钟8、在CRT的记分系统中，采用了( )。 (A)标准九分 (B)IQ分数 (C)标准十分 (D)百分等级9、CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成（ ）而后得来的。（A）标准分 （B）百分位数 （C）百分等级 （D）Z分数中国比内测验1、第三次

8、修订中国比内测验的是（ ）A、陆志韦 B、吴天敏 C、张厚粲 D、龚耀先2、编制世界上第一个正式的心理测验的学者是( )。 (A) 高尔登 (B) 比内 (C) 卡特尔 (D) 奥蒂斯3、中国比内测验的特点包括（ ）。 （A）测验对象年龄范围是218岁 （B）对结果的解释采用离差智商 （C）智商分级标准与韦氏智力测验不同（D）根据中国国情设计了农村和城市版4、中国比内测验的适用年龄是( )。 (A)21 4岁 (B)21 8岁 (C)61 4岁 (D)61 8岁5、1916年版斯坦福-比内量表的主要创新点是（ ）。（A）使测验项目总数达到59个 （B）分为L型和M型两个等值量表（C）首次使用智

9、力年龄表示测验成绩 （ D）首次引入智力商数的概念6、1908年比内西蒙量表的主要创新点是（）。(A)使用比率智商 (B)使用智力年龄 (C)设计了成人版 (D)设计了儿童版7中国比内测验（    ）。A专门设计了农村版               B不需要主试者签字C可在初中生中使用             

10、;  D现在使用比率智商8、关于中国比内测验的施测方法，正确的说法是（ ）A、主测者要熟读各题指导语 B、连续五题不通过时停止测验C、可以代替受测者填写简历 D、根据受测者年龄定开始题目9、中国比内测验采用的离差智商的平均数为100，标准差为( )。 (A) 15 (B) 16 (C) 17 (D) 1810、使用中国比内测验应该注意（）。(A)态度和善 (B)房间安静 (C)主被试侧坐 (D)不限制时间11、在施测中国比内测验时，主测者与受测者的位置关系应是( )。 (A)并排坐 (B)呈90度角 (C)面对面 (D)呈120度角12、在施测中国比内测验时，对于被试者有关

11、试题的探索性问题，一般应该对他说（）（A）对了 （B）错了 （C）你自己想一想 （D）我也不知道13在吴天敏修订的比内蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过了3题，6岁组通过了2题，7岁组通过了1题，其智龄为（ ）。A4岁3个月 B5岁 C4岁6个月 D5岁2个月14、首先使用智力年龄概念的是( )量表 (A)比内西蒙 (B)韦克斯勒 (C)斯坦福比内 (D)瑞文MMPI1、人格测验包括（ ）。 （A）EPQ （B）MMPI （C）16PF （D）CRT 2、人格测验不包括( )。 (A)EPQ (B)16PF (C)CRT (D)MMPI23、MMPI的适用范围是( )的人群。

12、(A)年龄1 6岁以上 (B)年龄10上(C)小学毕业以上文化水平 (D)初中毕业以上文化水平4MMPI包括（    ）。A15个量表      B14个量表     C10个临床量表 D5个效度量表5MMPI的编制采用了（    ）。A内容效标      B表面效标      C经验效标    &

13、#160; D构想效标6、MMPI的编制方法属于（ ）A、理论推演法 B、经验效标法 C、总加评定法 D、因素分析法7、MMPI确定各量表的依据包括（ ）。（A）当时流行的精神疾病分类标准 （B）男女被试者对同一题目的反映 （C）内外向大学生对同一题目的反映 （D）正常人和病人对同一题目的反映8用经验效标法编制自陈量表时应该（ ）。A以因素分析技术为基础 B以特质分析过程为基础C完全以理论模型为依据选择测验题目 D完全以实证材料为依据选择测验题目 9、下列测验中，采用经验法编制的是（）（A）明尼苏达多项人格调查表（B）杰克逊人格问卷（C）卡特尔16种人格因素测验（D）爱德华个人偏好量表10、关

14、于MMPI，下列说法中正确的是（）（A）属于自陈式量表（B）公限于个另施测（C）适用于成人被试（D）采用分数记分11、与其他人格量表相比，MMPI的主要优点是（ ）A、临床诊断符合率较高 B、首次将效度量表纳入个性量表C、广泛应用于人才选拔 D、可揭示潜意识层次的动机冲突12、MMPI的缺点是（）。(A)主观题较多 (B)受文化背景影响 (C)测试时间长 (D)受动机冲突影响 13、在施测MMPI时，如出现被试者轻率从事或不愿意暴露自己，主试者应（）。（A）凭经验弄清情况 （B）详细记录测验时被试者的表现 （C）取得被试者的合作 （D）不予理睬14、对MMPI施测形式的选择，错误的是（）。 （

15、A）卡片式只适用于个人（B）手册式只适用于团体（C）卡片式不用填写内容 （D）手册式不用设标签盒15、MMPI包含的重复题数量是（）个。(A)16 (B)8 (C)12 (D)016、在MMPI的399题版本中，Q量表原始得分超过（ ）分，就表明答卷无效A、10 B、12 C、22 D、3017、MMPI第一版共有14个量表，不属于效度量表的是（ ）A、D量表 B、Q量表 C、L量表 D、F量表18、MMPI效度量表F分升高，可能是由于受测者（）（A）理解错误B）伪装疾病（C）疾病较重（D）防御较强19MMPI测试中F因子得分高的被试，往往有（ ）的特点。A夸大可能存在的情绪问题 B自我保护能

16、力下降C否认可能存在的精神症状 D躯体不适、抑郁情绪20MMPI测试中A因子得分高的被试，往往具有（ ）的性格特点。A强迫倾向 B社会病态C心身不适 D癔病倾向21在MMPI的临床量表中，英文缩写（ ）代表轻躁狂。AD BHs CMa DSc22MMPI的Pa量表得高分提示（ ）。A转换性癔症 B反社会人格C偏执性精神病 D躁郁症躁狂相23MMPI的F量表得高分提示（ ）。A心理健康 B心身疾病 C理解错误 D情感高涨24、在MMPI测试中，A因子得分高的受测者可能是（ ）A、部分正常人 B、重性精神病人 C、神经病患者 D、病态人格患者25、不属于MMPI因于结构的是（ ）。 （A）精神质因

17、子（B）神经质因子（C）内外向因子（D）合理化因子26、在MMPI 症状夸大棋式中，分值相当低的是（ )。(A) Q 量表（B) D 量表(C) L 量表（D) K 量表27、不论是MMPI的中国常模还是美国常模，划界分（ ）并不存在。（A）70 分 （B）65 分 （C）60 分 （D）55分 MMPI-21MMPI-2英文版包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于（ ）的内容。A内容量表 B附加量表 C基础量表 D关键量表2MMPI-2量表类型包括（ ）。 （A）效度量表（B）临床量表（C）内容量表（D）附加量表3MMPI-2新增的效度量表是（ ）。AFb BVRIN CPd DTRI

18、N4在使用MMPI-2的临床量表时最好用（ ），以避免导致误解、误判、误读。A中文全译 B英文缩写 C数字符号 D英文全称5在MMPI或MMPI-2中，如果测图的整体模式呈现“右高左低”的模式，这种模式就被称为（ ）模式。A精神病性 B神经症性 C装好 D症状夸大 6下列因子中，属于MMPI因子结构的是（ ）。A精神质因子（P）B神经质因子（N）C内外向因子（I）D说谎因子（L）7MMPI-2的内容量表的最大特点是（ ）。A项目内容的同质性 B项目内容的顺序性 C便于施测 D便于记分8MMPI-2中国常模的区分点是（ ）。A70 B65 C60 D559一致性T分是（）采用的标准T分数。 （A

19、）MMPI-2 （B）MMPI （C）WISC （D）SAPS10 、在解释MMPI 各因子分时，如果T 分在30 分以下或70 分以上就属于（ ）。 （A）基本正常（B）轻度异常（C）中度异常（D）显著异常16PF116PF适用的年龄范围并不包括（ ）。A少年 B青年 C壮年 D老年2、16PF在编制过程中主要使用了（）。(A)方差分析 (B)因素分析 (C)经验效标 (D)理论效标 3、卡特尔的16种人格因素测验的编制方法属于（ ）A、逻辑分析法 B、因素分析法 C、经验效标法 D、综合分析法4、关于卡特尔16种人格因素测验，下列说法中正确的是（ ）A、属于客观化测验 B、测量的是根源特质

20、 C、采用经验法编制 D、可应用于人才选拔5、在实施16PF测验时，受测者应当记住的是（ ）A、必须先作四个例题 B、每题只选一个答案 C、不可漏掉任何测题 D、尽量不选中性答案6、16PF的答题形式属于（ ）。 （A）是非式（B）折中是非式C）文字等级式（D）数字等级式7、在16PF测验中，饰演性因素的高分特征也称（ ）。（A）敢为性 （B）怀疑性 （C）激进性 （D）紧张性8、卡特尔人格特质理论中用于问卷编制的人格因素包括（ ）。 （A）耐受性 （B）敏感性 （C）忧虑性 （D）紧张性9使用16PF时（    ）。A可以从记分模版直接得到标准分数B完全没有时间

21、限制C可以做出多项选择D用常模表将原始分转换成标准分10、16PF量表中乐群性高分者的人格特征是（）。(A)冷淡 (B)环性情感 (C)外向 (D)分裂情感11、16PF的高分与低分的范围分别为( )。 (A)1分2分 (B)1分3分 (C)8分10分 (D)9分10分1216PF测验的基本人格因素不包括（ ）。A适应与焦虑性 B支配与顺从性 C怯懦与果断性 D激进与保守性13通过16PF的特殊演算公式可以考察（ ）。A心理健康者的人格因素B专业有成就感的人格因素C抑郁性与焦虑性D内控性与外控性14受检者16PF实验性高分，人格特征是（ ）。A自由 B尊重道德观念 C激进 D不拘泥于现实 15

22、、采用量表高低分特征作为结果解释依据的心理测验是（ ）。 （A）CRT （B）MMPI （C）16PF （D）SCL-90 EPQ1 、艾森克人格问卷的编制方法属于（ ）。（A）逻辑分析法（B）因素分析法（C）经验分析法（D）综合分析法2、EPQ的记分步骤并不包括( )。 (A) 数出Q量表原始分数 (B) 获得各量表原始粗分 (C) 用原始分转换T分数 (D) 制作EPQ量表剖面图3、EPQ的分量表包括（）量表。(A)Q (B)L (C)E (D)M4、不属于EPQ分量表的是( ) (A)E量表 (B)D量表 (C)P量表 (D)N量表5、EPQ中P量表示（ ）。 （A）内外向 （B）神经质

23、 （C）掩饰性 （D）精神质 6EPQ的L量表（    ）。A用来测验被试的情绪稳定性       B成人的得分一般随年龄而升高C可以反映中枢神经的兴奋性       D儿童的得分一般随年龄而升高7在中国修订版艾森克人格问卷的报告单上有（    ）。AEPQ剖析图     BEN关系图     CEP关系图  

24、0;   DNP关系图8、EPQ将各人格维度分为（）（A）中间型 （B）倾向型 （C）过渡型 （D）典型型9、一位被试者在EPQ的E量表上的T分为30分，其个性倾向为（ ）。（A）典型外向（B）典型内向（C）倾向外向（D）倾向内向10、一位被试者在EPQ的N量表上的T分为60分，（A）典型情绪稳定 （B）典型情绪不稳定 （C）倾向情绪稳定 （D）倾向情绪不稳定11、若人格类型为中间型，则EPQ各量表T分的范围是（）。(A)5.4517.5 (B)17.530.1 (C)30.143.3 (D)43.356.712、按照EPQ中国常模标准，属于典型的内赂的E量表T分划界值为（

25、 ）A、大于61.5 B、56.7至61.5 C、38.5至43.3 D、小于38.513某求助者EPQ测验T分结果是：E=35 N=70,应该属于（ ）。 （A）粘液质（B）胆汁质（C）多血质（D）抑郁质SL-901、SCL-90评定的症状应该发生在( )。 (A)一年内 (B)一月内(C)一周内 (D)任何时间2、使用SCL-90的（ ）分可以了解受检者的症状分布特点。 （A）总均分 （B）阳性症状均分 （C）因子分（D）阴性症状均分3SCL-90的主要统计指标包括（    ）。A标准分数      B因子分&

26、#160;       C转换分数      D总分4、SCL90考察受测者敌对表现的角度包括( )。 (A)感知 (B)思维 (C)情感 (D)行为5SCL-90总分分析的主要用途是以总分反映精神障碍的（ ）。A病情严重程度 B病情演变状况 C疾病类型 D靶症状6、SCL-90的总分能反映受测者的（）。(A)病情严重程度 (B)智力水平 (C)平均健康程度 (D)人格特征 7SCL-90的总分主要用途是反映（ ）。A病情严重程度 B症状群的特点 C症状群的分布 D病情演变情况8、SC

27、L-90总分，反映受测者的（ ）A、疾病类型 B、病情严重程度 C、靶症状群 D、病情演变状况9、在下列量表名称中，属于SCL-90因子的是（ ）A、精神衰弱 B、精神病性 C、精神病态 D、强迫症状10、SCL-90没有测评（ ）。 （A）情绪高涨 （B）思维飘忽 （C）思维播散 （D）被控制感11SCL-90的结果分析可采用（ ）。A总分分析 B廓图分析 C 总误差分析 D因子分分析12使用症状自评量表时，如果（ ）。A单项分数大于等于2为阳性项目 B总分大于160分可考虑筛选阳性C筛选阳性说明受检者可能有心理疾病 D筛选阳性后的确诊需再参照相应标准13、如果SCL-90采用04的5级评分

28、，筛选阳性的标准是总分超过（ ）A、70 B、160 C、90 D、18014如果采用04的5级评分，SCL-90总分数达到（ ）可考虑筛选阳性。A70分 B160分 C100分 D120分15使用SCL-90评估疗效时，总分的（ ）。 （A）减分率大于50即可认为疗效显著 （B）减分率大于45即可认为疗效显著 （C）减分率等于25即可认为治疗有效 （D）减分率大于25即可认为治疗有效 16以治疗前后量表SCL-90总分的改变来反映疗效，其评估标准包括减分率（ ）。A75为显效 B25为有效 C50为显效 D35为有效17如果某被试的SCL-90测试结果是：躯体化2.8分、强迫0.9分、焦虑2

29、.1分、人际关系0.4分、抑郁3.2分、敌对1.6分、惊恐0.4分、偏执0.3分、精神病性0.6分，那么该被试的（ ）。A躯体化和强迫，有轻度的敌对倾向 B抑郁和躯体化，有轻度的人际关系问题C抑郁和躯体化，有轻度的焦虑倾向 D躯体化和焦虑，有轻度的抑郁倾向SDS,SAS1、SA S的每个项目按症状出现的频度分为4级评分，其中包括( )。 (A) 10个正向评分题 (B) 5个反向评分题 (C) 15个正向评分题 (D) 10个反向评分题2使用SDS错误的做法是（）。 （A）当用于评估疗效时应该治疗前后均进行自评 （B）主要适用于具有抑郁症状的成年人和老年人 （C）作为对有严重阻滞症状抑郁病人的

30、鉴别参考 （D）不需要经专门训练即可指导自评者进行评定3、在完成SDS测验时，要求被试者评定自己的实际感觉，其时间范围是最近（）（A）一年（B）一月（C）一周 D）二周4、评定求助者的抑郁症状可使用（ ）。 （A）SDS （B）LES （C）SAS （D）SCL-90 5、了解求助者焦虑程度的自评工具是（ ）。 （A）SDS （B）LES （C）SAS （D）SCL-906、SDS中反向项目的数量是（）个。(A)6 (B)10 (C)8 (D)127、按照中国常模，SAS标准分的分界值是（）。(A)40 (B)50 (C)60 (D)708、按中国常模结果，SDS标准分的分界值为( )分。 (

31、A)43 (B)53 (C)62 (D)729抑郁自评量表标准分数的分界值是（    ）。A73            B63            C53            D4310、按照中国常模结果，SDS的标准分在（ ）为中度抑

32、郁。（A）5362分 （B）6372分 （C）7382分 （D）82分以LES1、LES适用于（ ）。 （A）16岁以上正常人（B）16岁以下正常（C）精神病患者诊断（D）神经症患者诊断2、评定个体所承受精神压力程度可参考（ ）。 （A）95的正常人一年内的LES总分不超过22分（B）95的正常人一年内的LES总分不超过20分 （C）99的正常人一年内的LES总分不超过32分（D）99的正常人一年内的LES总分不超过30分3、一年内LES总分不超过20分的正常人约占（ ）A、90% B、95% C、99% D、100%4、正常人一年内的LES总分不超过20分的比例大约是( )。 (A)99 (

33、B)95 (C)90 (D)8 5使用LES时，应该要求被试者对每个做肯定回答的项目说明具体的（    ）。A时间          B地点          C场景          D事由6、LES适用的疾病包括（）。(A)自知力丧失的重性精神病 (B)神经 (C)自知力恢复的重性精神病 (D)

34、身心疾病7、关于LES 适用范围，下列说法中正确的是（ ）。(A）适用于16 岁以下正常人（B）适用于精神病患者(C）适用于16 岁以上正常人（D）适用于神经症患者8LES的不足之处是（ ）。A采用即时记录方法 B易受评定者的情绪状态影响 C总分计算比较复杂 D对于特殊人群的针对性较差9、LES共含有48条我国较常见的生活事件，其中不包括（ ）A、应对方式问题 B、家庭生活问题 C、工作学习问题 D、社交方面问题10社会支持量表的维度包括（    ）。A客观支持       B对社会支持的利用度 C主观支

35、持        D对认知评价的使用度11、社会支持评定量表的统计指标包括（）。(A)客观支持 (B)总平均 (C)主观支持 (D)分量表12、社会支持量表的统计指标主要包括（ ）A、总分 B、主观支持分 C、对支持的利用度 D、客观支持分13、应对方式问卷适用于( )。 (A)小学文化程度 (B)年龄l 4岁以上 (C)解释群体应对行为类型 (D)解释个体应对行为特点14、应对方式问卷的应用价值是（ ）。 （A）可作为不同群体应对行为的标准化研究工具 （B） 可作为精神障碍心理治疗和康复治疗提供指导 （C）可以考

36、察求助者使用自我防御机制时的偏好 （D） 可以为提高和改善人们的应对行为提供帮助15、肖计划的“应对方式问卷”有6个分量表，其中包括( )。 (A) 求助 (B) 投射(C) 幻想 (D) 自责16、肖计划的“应对方式问卷”的记分主要采用( )。 (A) 总分 (B) 积极应对分 (C) 因子分 (D) 消极应对分CBCL,BPRS.BRMS,HAMD,HAMA11980年，我国选用的Achenbach儿童行为量表，是适合于（ ）儿童家长用表。A23岁 B418 C416岁 D18岁以下2CBCL第三部分得分为1分，就说明该儿童的行为问题（ ）。A无 B轻度或有时有 C严重或持续有 D明显或经

37、常有3CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，其中包括（ ）。A评价和识别认知问题高危儿童 B评价和识别情绪问题高危儿童C评价和识别行为问题高危儿童 D给出心理障碍的诊断4CBCL主要用于（）。 （A）对儿童心境障碍的诊断 （B）评估儿童行为和情绪的一般状况 （C）对儿童行为障碍的诊断 （D）识别有高危行为和情绪问题的儿童 5、CBCL一般通过对儿童的观察和了解，填写其最近（ ）内的情况A、一个月 B、半年 C、三个月 D、一年6使用CBCL时应该注意它（ ）。A具备筛查功能 B具备诊断功能 C能反映情绪和行为问题的严重程度 D对情绪发育迟滞的筛查敏感性不足7CBCL的表格数量是（ ）个

38、。A5 B4 C3 D28原作者把CBCL因子分的正常范围定在69至98百分位（P）之间，即T分在（ ）之间，超过此值时即认为可能异常。A5060分 B5565分 C5570分 D6070分1BPRS评定患者近（ ）内的症状情况。A4周 B3周 C2周 D1周2使用BPRS评定病人症状的时间范围是（ ）。A一周内 B一月内 C一年内 D无限制3BPRS尤其适宜于评定（）。 （A）精神病性症状（B）社交恐怖症（C）广泛性焦虑（D）轻度精神病 4临床中评定躁狂状态，常用（）。 （A）HAMD（B）BRMS（C）BBPS （D）HAM 5求助者对自己过去的言行过分关心、内疚和悔恨，表明他在BPRS评

39、定中有（ ）。A情感交流障碍 B紧张 C罪恶观念 D心境抑郁6BPRS将对当前及未来情况的担心、恐惧或过分关注定义为（ ）。A紧张 B焦虑 C猜疑 D恐惧7、BPRS采用的评分法是划分为（ ）A、17的7级 B、06的7级 C、15的5级 D、04的5级8临床适宜对重度精神病性症状进行评定的量表是（ ）。AHAMD BBPRS C BRMS DHAMD9中国协作组在BRMS的症状项目中增加了（ ）。A妄想 B幻觉 C工作 D睡眠10某求助者在BRMS某一项上得分是4分，表明其（ ）。A症状轻微 B症状中度 C症状中度 D症状严重11BRMS主要用于评定（ ）。A抑郁状态 B焦虑状态 C恐惧状态

40、 D躁狂状态12BRMS评定时间的一般规定是（ ）。A一次评定需20分钟 B再次评定间隔一般为2到6周C一次评定需30分钟 D再次评定间隔一般为6到8周13、用BRMS量表对患者进行再次评定，应间隔（ ）A、2周以内 B、2周6周 C、6周8周 D、6周以上14某被试在BRMS“敌意/破坏行为”项目上得分是2分，其表现是（ ）。A稍急躁 B明显急躁、易激惹。 C有威胁性行为 D有破坏性行为 4、使用BRMS应注意其( )。(A)内在效度比较差(B)平行效度比较差 (C)评定的是近一周的情况(D)仅能反映症状严重程度1HAMD可以用于（ ）。A躁郁症抑郁症状的评定 B抑郁症与焦虑症鉴别C躁郁症焦

41、虑症状的评定 D抑郁症与神经症鉴别2关于HAMD，下列描述中不正确的是（ ）。A由Hamilton编制 B共包括17项、21项和24项三种版本C可归纳为7类因子结构 D多用于评定病人的焦虑情绪324项版本HAMD的因子数为（ ）。A5 B6 C7 D 4HAMD可供（）。 （A）成人病人自（B）儿童病人自评（C）成人病人他评（D）儿童病人他评 5、下列不属于HAMD因子的是（ ）A、认知障碍 B、睡眠障碍 C、情绪障碍 D、日夜变化6、HAMA主要适用于评定（ ）A、精神病性抑郁 B、精神病性焦虑 C、神经症性抑郁 D、神经症性焦虑7使用HAMA时需要评定员的数量是（ ）个。A1 B2 C3

42、D48一般来说，HAMA总分高于（ ），提示被试具有临床意义的焦虑症状。A29分 B21分 C14分 D7分9.在HAMA中躯体性焦虑因子不包括（）。 A）肌肉系统症状（B）感觉系统症状（C）呼吸系统症状（D）睡眠功能症状 10HAMA总分高于14分提示受检者存在（ ）。A严重焦虑 B严重抑郁 C临床意义上的抑郁症状 D临床意义上的焦虑症状11 、在使用他评量表时，评定等级的划分通常是在3 7 级之间最常见的是（ ）个等级。(A) 3 （B）4 (C) 5 (D) 6 测量学理论试题集锦 1一般要求在成对的受过训练的评分者之间，其平均一致性达到（ ）以上，才认为评分是客观的。A0.7 B0.8

43、 C0.9 D1.002常模样本量一般最低不小于（ ）。A100或500 B800或1000 C20或25 D30或100 3、十分位数的第一段为（ ）A、1%10% B、91%100% C、50%60% D、10%20%4、某同学在30名同学中物理成绩是80分排列第五名，则其百分等级为（ ）。 （A）65 （B）75 （C）85 （D）951、测量的主要元素包括（ ）A、事物 B、数字 C、法则 D、描述2任何测量都应该具备的要素是（ ）。A量表B参照点C等级D单位3好的测量单位应具备的条件是（）。 （A）确定的大小（B）相同的意义（C）确定的意义（D）相同的价值 4、正确的测验观包括（ ）

44、。 （ A）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 （B）作心理测验时态度要正确（C）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 （D）“一考定终身”说明心理测验非常重要 5选择测验必须注意，所选测验必须（ ）。A适合主试者的要求 B符合心理测量学的要求C适合测量的目的 D适合主试者的职业道德要求6、测量所用数字具有自然数的特点，即具有（）（A）区分性（B）等级性（C）等距性（D）可加性7、等距量表中的数值可以进行（）运算（A）加（B）减（C）乘（D）除8、在顺序量表中，变量具有( )。 (A)相等单位 (B)绝对零点 (C)等级 (D)可以做四则运算9其数值可以进行加、减、乘、除运

45、算的量表是（ ）。A命名量表B顺序量表C等距量表D等比量表10样本大小适当的关键是样本要有（ ）。A代表性B特殊性C相关性D可比性11样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（ ）。A测验变量 B效标效度C客观影响变量 D干涉变量12、要对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料，在解释测验分数时，一定要依据从（ ）中获得的资料。A、最准确的描述 B、最大量的人群 C、最匹配的情境 D、最相近的团体13最早的一个发展顺序量表的范例是（ ）

46、发展程序表。A贝利 B皮亚杰 C葛塞尔 D比内14、解释心理测验分数的基础是（ ） （A）信度 （B）效度 （C）常模 （D）标准差15（    ）可以将测验分数的转换关系用图形表示出来，便于直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对位置。A条形图        B直方图        C剖面图        D饼状图106、按测验的方式分类，可将测验分为

47、（ ）A、操作测验 B、文字测验 C、个别测验 D、团体测验16、按测验的功能，可将测验分为( )。 (A) 智力测验 (B) 特殊能力测验 (C) 人格测验 (D) 投射测验17、心理测验具有（ ）A、外显性 B、间接性 C、相对性 D、客观性18在解释测验分数时，所参照的资料必须取自（）。 （A）最少量的人群（B）最大量的人群（C）最匹配的情境（D）最相近的团体 19导出分数的特性是（）。 （A）与原始分数等值（B）等单位 （C）具有意义（D）具有参照点 20将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程叫（ ）。A常态化 B线性化 C百分制 D分布均匀21（ ）不是常模团体的条件。A抽样方法 B所测群体的代表性样本C样本规模适当 D标准化样组的时空性22常用的抽样方法不包括（ ）。A简单随机抽样 B系统抽 C分层抽样 D标准化抽样23系统抽样要求（ ）。A目标总体有序可排B存在等级结构C目标总体无序可排D无等级结构存在24.比率智商（IQ）是（）与实足年龄之比。（A）生理年龄（B）真实年龄（C）心理年龄（