做一件让世界变得更美丽的事——师生共读《花婆婆》_二年级语文教案_模板

1、做一件让世界变得更美丽的事一一师生共读花婆婆，年级语文教案模板做一件让世界变得更美丽的事一一师生共读花婆婆作者/王芳适合年级二年级。教学目标1 .阅读图画书花婆婆，了解故事内容，注意培养学生通过观察细节展开丰富的想象， 激发学生阅读绘本故事书的兴趣。2 .从花婆婆的身上，让学生体会做一件让世界变得更美丽的事 ”的美好心灵，并能脚踏实地地履行自己的承诺，努力将世界变得更加美丽。3.做一件让家里、学校变得更美丽的事，能热情关爱我们地球村的生存环境。教学课时一课时。教学过程一、导入故事，阅读封面师：今天，我们来分享一本图画书花婆婆。请同学们一起读书名。师：（出示封面）同学们，仔细看看图画，你们有什么

2、发现？师：从封面上，你们还获得了哪些文字信息？师（过渡）：看着精美的图画和文字，我相信你们心里装着许多问号，快快说出来吧！二、分享故事，整体感知师：故事就要开始了，请你们用心听，仔细看。边读边思考，你会有更大的收获。（出示图片，讲述故事）花婆婆住在海边的一幢小房子里。房子的四周，开满了蓝色、紫色和粉红色的花儿。师：花婆婆的真实名字是什么？（艾莉丝）她小时候住在什么地方？（海边的城市）故 事中提到她爷爷，说他搭着一条大帆船来到什么地方？（美国）你们猜猜他会从什么地方来？（生猜想，交流。师继续讲述故事。）艾莉丝的爷爷在房子的一楼开了一家店， 专门雕刻船头的人像， 以及摆在烟草店门口的 印第安人像；

3、他也是个艺术家， 偶尔会画一些帆船和沿海地区的风景。 当他很忙的时候，艾 莉丝就帮他在画布上画几朵白云。师：（出示图片）你们能从画面中捕捉到艾莉丝的爷爷做什么吗？（继续讲述）晚上，艾莉丝常常坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情。每次爷爷说完了故事，艾莉丝就接着说：爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。”很好，”爷爷笑着说， 但是，你一定要记得做第三件事。”什么事？ ”艾莉丝问。（生接）做一件让世界变得更美丽的事。”好哇！ ”艾莉丝答应得又快又大声 这时候，大家都称呼她卢菲丝小姐。冬天里，卢菲丝有时候会到公园中央的温室里看花草，温暖、潮湿的空

4、气中，散发着一股甜甜的茉莉花香。她深深地吸了一口气：嗯一有热带岛屿的气息，可惜不是真正的热带岛屿。”师：请同学们猜猜，接下去的故事会说什么呢？（继续讲述）因此，卢菲丝来到了一座真正的热带小岛。岛上的人把猴子和鹦鹉当作宠物。她在海边散步，捡一些美丽的贝壳。对了！我答应过爷爷，要做一件让世界变得更美丽的事，但是，做什么好呢？这世界已经够美了！”她常常望着大海，不停地想着这个问题。1 2下一页红领巾真好教案范例教材分析阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木看病”，为田间菜苗 疗伤"。红领

5、巾”们来到树林，手捧自制小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树 上的小鸟高兴地唱着：“红领巾真好！ ”学生分析我们班的同学经过一年来的学习，已经有了一定的自学能力，和一定的朗读水平， 语言表达能力很强。设计理念在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用 红领巾”的爱鸟行动点点明了 保护自然，保护鸟类”的主题。教学目标1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和 谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做 爱鸟护鸟小卫士 ”的快乐与自豪。教学过程（一）看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？

6、快到文中找答案。（这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣）（二）初读课文，读准字音。（自己读书，养成自学的好习惯）（三）朗读感悟。1、说说红领巾”指的是什么。2、看：配有音乐的动画。听：教师示范朗读。感受：你从课文中感受到什么？3、讨论：小鸟为什么高唱“'红领巾真好”？4、自由练读。要读出小鸟的可爱，红领巾"爱鸟护鸟态度的坚定。5、评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎 么读。6、赛读：读第一节争当最快乐的小鸟”；读第二节争当 最机灵的小鸟”；读第三节争当爱鸟红领巾”。7、美读，配乐读，表演读。（多种方式的读文，调动了学生的学习积极性，使学生更加

7、深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平。）（四）找出规律，指导背诵。看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。（五）巩固识字，指导写字。1、用字卡做游戏巩固识字。2、读自编小短文，巩固识字。3、写字指导。（六）主体参与，引导实践。组织讨论，制定实践活动方案。同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位 红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。坐井观天的教案设计教学内容：九年义务教育五年制小学语文第四册第24课。知识目标：理解课文内容，弄清青蛙对天大小看法错误的原因。能力目标：培养学生观察思维、语言表达、动手操作

8、能力和创新精神。情感目标：能入情入境地分角色朗读课文，会带动作的表演课文， 能联系生活实际懂得寓言的含义。教学重点：领悟本课的寓意：目光短浅，所见有限，而又盲目自信，年问题就会主观片 面；只有扩大视野，增长见识，尊重事实，才能做到全面地看问题。教学难点：呆在井里的青蛙为什么会所见有限。教学方法：学生通过动口、动手、动脑等多种途径，利用版主学习，合作探究的学习方 式，深入理解文章的内涵。教学用具：教学课件、头饰、图片。教材分析：语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心 发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动

9、意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文是一则 寓言故事，是用假托的故事来说明一个道理，常常有讽刺和劝诫的性质。通过学习，使学生在了解课文内容的基础上懂得寓言的含义。针对低年级儿童特点， 在教学过程中，采用多媒体动画配上优美动听的音乐，让学生在轻松愉快中凭借音乐，感知画面形象，由看到的自然悟出无论学习，做事、学本领等方面都要开扩眼界，不能自以为是的寓意，在润物细无声中受到深刻教育。本课是根据成语 坐井观天”或 井底之蛙”改编成的一则寓言故事， 故事主要讲了一只生 活在井底的青蛙，只知道天空有井口大， 对于天天在天空中飞行的小鸟的话，它持不相信的态度，还批评小鸟说大话，坚持自己的错误

10、观点。这则寓言告诫那些目光短浅、见识不广的人不要傲慢自大。目光短浅、死守有限的经验是得不到正确的认识的，看问题一定要全面， 不能片面。为了使学生理解本则寓言的内容，明白寓言阐述的道理，坐井观天一课我是这样设计的：教学过程：一、 导言部分激情引趣，通过向学生提问见没见过青蛙这种小动物，在哪儿见过？教 师及时向学生简单讲明青蛙是两栖动物，它不但能生活在水里，还能生活在潮湿的陆地上。 通过讲解使学生了解青蛙小动物的生活习性，为本课的学习做准备。导言是这样设计的：同学们对青蛙和小鸟这两种小动物都特别熟悉，谁能说一说你们在什么地方见过小鸟和青蛙这两种可爱的小动物？这节课，我们一起来看看井里的青蛙和井沿上

11、的小鸟之间发生了舒适有趣的事。下面无们来学习寓言故事坐井观天。板书课题：24、坐井观天二、新课。新课分三步来进行：1、第一步：抓住字眼，解题意。教师板书课题后，向学生讲清坐井观天是一则寓言故事也是一个成语故事，什么是 寓言，学生第一次接触，向学生讲明寓言是用一个假托的故事来说明一个道理的文章体裁。 寓言的题目是坐井观天，提问学生回答出 观”是什么意思，再回答出坐井观天是什么意 思。在解题时，让学生知道坐井观天的字面的意思。2、第二步：读议词句，明白内容。(1 )首先从整体入手，听课文朗读录音，思考这则寓言故事写了一件什么事，学生 再自由读文，看看全篇课文共有几个自然段？找同学逐段读课文，学生边

12、读边画出生字及生字所在的句子。(2 )指名读每款段内容， 课件演示，提出问题，青蛙和小鸟各在什么地方谈起话来？ 借助课件理解 井沿”的意思，体会 落”的用意。在引导学生看课件的同时，讲明课文中 井”的意思，引导学生思考 井里”、井沿”除了写 小鸟“和 青蛙”所处的位置外，还告诉 我们什么？从而使学生知道在这里交待青蛙”和 小鸟”所处的位置不同，看到的事物也不会 一样。(3 )学生默读第2 7自然段课文内容，思考青蛙和小鸟共有几次对敌？用序号 标出来，自由读对话部分，带着问题去读：课件出示的问题：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？它们谁说得对， 为什么？再看看青蛙和小鸟争论的话题是怎样引起的。指

13、名读第一次对话时，让学生明白小鸟所说的100多里实际是指什么？指名读第二次青蛙和小鸟的对话。在学习第二次对话时，着重从以下两个方面入手：第一要抓住关键词语，来理解句子的意思。别说大话”中的 大话”是什么意思？在教学中记性学生用已有的知识去解释。让学生用代入法说说句子的意思，井口大”是青蛙自己亲眼看见的根据已有经验得到的，因为青蛙整天呆在井底。 在理解句子的意思的基础上指导学生感情朗读，加深对句子的理解。 小鸟的话中 无边无际”指什么？小鸟为什么对天有多 大有这样的评价？播放多媒体动画，配上优美音乐，让学生感知画面形象来理解。第二要抓句式的比较，为帮助学生认识句式并懂得它的表达作用。教学时，将表

14、示 同一内容的陈述句和反问句进行比较，从标点、用词、读的语气等方面入手，从比较中提高 学生理解兔子的能力。比较 别说大话了 ”中的感叹号与 大得很哪”结尾处的感叹号比较，说 明做么？第一句这个感叹号是青蛙错了，但还非常傲慢，第二句这个感叹号是小鸟对青蛙天只有井口那么大的看法的惊奇。在理解句子的基础上，分角色朗读第二次对话。学习第三次对话，了解青蛙为什么错了， 知道青蛙对天有多大的看法错误的原因。通过读小鸟的话知道要想改变青蛙的看法该怎么办？比较第三次对话中青蛙和小鸟的笑包含什么意义，笑中体现了青蛙和小鸟什么性格特点。3、第三步：联系实际、悟道理。学生对课文内容理解了之后， 再返回体会 坐井观天

15、”的寓意，让学生说说你读了这篇课 文，理解了课文内容，你想到了什么？引导学生结合生活实际， 把自己体会到的寓意说一说， 知道青蛙错的原因，以及造成青蛙错误的原因。4、老师新课小结时及时讲明如果我们也处在井里青蛙那样的位置，就会和青蛙一样说 天很小，还自以为是。 这则寓言批评了青蛙的错误看法，坐井观天”这个成语又用来比喻目光狭小，所见有限、还处以为是。学习了寓言故事让学生谈一谈收获。新课讲解中让学生多读课文，读中体会寓意，读中了解寓意。教学中多种形式的多种角 度的朗读训练，是进一步掌握寓言内容必不可少的方法。三、看书、质疑。使学生对文中不明白的地方进行讲解，使学生对文内容有更全面理解。四、巩固练

16、习：1、第一部分是分角色朗读课文，注意读时，读出小鸟和青蛙的语气，读时要读出青蛙 提法错了但没有人认识到错，小鸟自豪的感情。理解对话有助于对课文思想内容的理解。2、第二步把书中4个生字读一读，弄清结构，读准这几个字在本则寓言故事中的读音， 弄清每个字的含义。3、第三步是根据课文内容填空，书后第4题，通过填充练习，使学生知道了青蛙和小鸟因为自己所处的具体环境不同，所以对天有多大的看法也不一样。4、向学生讲明寓言故事的写作特点，这则寓言故事又是一个成语故事，寓言最突出的 写法是把动物、植物等一些事物寓于了人的性格，通过它们之间的对话， 我们才能了解寓言的寓意，拟人化的手法是寓言的显著特点。巩固练习

17、部分的设计，从全篇文章到文中的字、词及处理课后题，掌握写作方法，一步步把课文内容弄清楚，达到全面掌握。五、全课总结，向学生交待学习了寓言故事，懂得看问题一定要全面，不能片面，否则 就不能有正确认识，在今后的生活中不能犯类似井底之蛙”这样的错误。六、作业1、同桌之间做好准备，下节课分别扮读青蛙和小鸟表演寓言故事坐井观天。2、有感情地朗读课文，再次体会寓言向我们讲明的道理。七、板书设计：通过重点词语的板书，同学们知道青蛙和小鸟对天空有多大的不同看法, 进一步理解坐井观天这则寓言的寓意。板书设计：24、坐井观天（见识浅）青蛙 天 小鸟（见识广）井里多井沿（目光狭小）井口大 无边无际（目光远大）2、蚕

18、姑娘作者：yl发表时间：2004-4-29 阅读次数：309教学目标：1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。2、会本课的13个生字，理解 蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧 子、一声不响”等词语的意思。3、会仿照例句用渐渐”写话。4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。教具准备：.课件、生字卡片。教学时间：3课时第一课时教学目标：1、学会本课13个生字，理解理解 姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。3、

19、能正确朗读课文。教学目标：一、启发谈话，揭示课题。1、.课件出示 蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？2、揭题：教学 蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？1、出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？2、出本课题：12、蚕姑娘教学生字 蚕”，读准字音。3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？二、初读课文，了解大意。1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？2、听后交流。三、自由读课文，自学生字。1、自学要求：圈出生字读准字音，给课文自然段标上序号。2、反馈自学情况。音：卵、床、裳、嫩3、指名分自然段朗读课文，读准字音。四、巩固练习。1、认读生字新词。

20、2、给生字扩词找朋友。3、课堂作业：抄写生字，特别是注意 嫩"右边与 赖”字区别。第二课时：教学目标：1、学习15自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解 蚕床、渐渐”等词的意思。2、正确朗读课文。3、会仿照句子用渐渐”写一句话。教学过程：一、复习检查。1、认读生字新词。2、完成课后第一题，按要求写笔画。二、学习第1自然段。1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里 钻出来。）三、学习课文的第25自然段。1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2 5

21、自然段。读完后用“”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ ”来说一说。2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩一又白又胖，又白又胖一又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。蚕不吃不动，这种睡叫 眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠 4、学习第一次换衣服。、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作 的词。、用上 先一一接着一一然后一一最后一一”说说蚕的变化。、质疑问难，理解 蚕床”等词的意思。蚕床就是蚕匾（说一问一读）、指导朗读。5、学习第二次换衣服。、按上面的方法自学。、交流。6、学习第三、四次换衣服。、自由读4、5段，找